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1、蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演蝈蝈和蛐蛐。3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演蝈蝈和蛐蛐准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。教具准备：、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料电子琴等教学过程一、组织教学（一）师生问好二、歌曲欣赏（一）导入新课师：今天很高兴和大家一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在今天的音乐课中同学们和我一起收获知识，感受音乐给我们带来的无
2、穷魅力。首先我先给大家两幅图片你们来猜一猜:这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，很多人一直误认为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如松毛虫、蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃少量的植物。褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。他们俩吃饱了肚皮没事做的时候啊，老爱在一起吹牛皮。这不，今天天气挺好的，小哥俩又走出了家门，唱歌吹牛皮了。我们来听听！蝈蝈和蛐蛐。出示课题。 设计意图：根据学生已有的认知水平，从生活入手，从而激发学生学习热情。（二）初听歌曲师：听完这首歌曲之后，有趣吗？（有趣）
3、。生：歌词生动形象，诙谐幽默；曲调京味十足。用歌曲的形式描述了一个有趣的故事：蝈蝈和蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。很有讽刺寓意。师：“那我们能从故事中得到什么启示呢？”生：要做踏踏实实的人，要做诚实的人。（说的太好了）（三）复听歌曲你觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？师：这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。具有诙谐、幽默像京剧的特点。师：比如大家熟悉的新贵妃醉酒说唱脸谱等（四）：歌曲分段师：请同学们看着歌谱再欣赏一遍，同时想一想可以把这首歌曲分为几段？再次聆听范唱师：可以分为几段？为什么？生：三段
4、，（按照故事的起因，经过，结果）三、自主听唱（1学唱第一乐段）师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。生：（随琴跟唱一乐段）师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？生：记得，是顿音。师：有顿音的地方怎样演唱？生：试唱（2）学唱第二乐段师：“别着急”的后面有一个什么符号？生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）师：大家想表演一下这一乐段吗？生：可以师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）（3） 学唱第三乐段（师弹琴生跟着唱一遍）师
5、：第一、二个乐句具有什么特点？我们应该怎么唱？生：拖得很长，有京剧拖腔的韵味。师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。生：（重点唱这一句）师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）（设计意图：这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松解决教学难点。）生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。师：老师是怎么唱的？谁听会了？生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）（4） 带着演唱情绪完整演唱全曲巩固实
6、践 表演展示。同学们，又到了展示才艺的时刻，让我们自由讨论一下，你想采取什么形式表现这首歌曲？（自由讨论）讨论结果：1.分组角色演唱。左边蝈蝈，右边蛐蛐。中间唱旁白2、男生演蝈蝈，女生演蛐蛐，老师演大公鸡表演。3、推荐优秀表演者“蝈蝈、蛐蛐、大公鸡”上前表演，其余所有同学旁白同学们分组来表演 把气氛推向高潮。七：拓展延伸：由于很多艺术家很喜欢这首歌，为我们编创了很多不一样的表现形式的蝈蝈与蛐蛐，我们来欣赏快板书说大话八、课堂小结 师：通过学唱这首歌曲，你有什么收获？ 生：学会了一首京韵儿歌。我们不能向蝈蝈和蛐蛐一样说大话到头来却成为公鸡的盘中餐， 他们告诉我们要踏踏实实做人，做一个诚实的人。 师：恩，同学们说得非常好，京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大，同时也要学会做个诚实的人
