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1、 让我们荡起双桨一、教学目标：（1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲让我们荡起双桨，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。（2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲让我们荡起双桨，并进行表演。过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。二、教学重难点：1教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。2教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板三、教学过程：（一）创设情
2、境，导入新课师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！请第一只小船出发：wuwu（从11到33到55）（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。）请第二只小船出发 0wu wuwu（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。请第三只小船出发：wu wu wu wu （同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。）师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，
3、歌曲的名字叫让我们荡起双桨（师板书）。（设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望）（二）学唱歌曲1观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。师播放录音让我们荡起双桨生聆听看，初步感受歌曲。（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？生（1）：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船
4、来到北海公园。（师板书：优美地）生（2）：歌曲中唱到了少年儿童在海上荡起双桨，海面倒映着美丽的白塔，绿树红墙2有感情地朗读歌词。师：你听得很仔细，不过，还有一些同学可能还没有完全听清楚，接下来请同学们打开书熟悉歌词，有感情地读一读。（先全体学生自由读，再指名读一读。最后分组读。）第一组读第一段；第二组读第二段；第三组读第三段。（师可以播放伴奏带烘托气氛，激发情感。）（设计意图：让学生在伴奏声中朗读，初步激发学生的情感。洗星海说：音乐是陶冶性情的溶炉。）3复听歌曲，用“lu、”la”模唱旋律或小声演唱。师：让我们荡起双桨这首歌是我国著名词作家乔羽、曲作家刘炽共同创作的，作于1955年，是电影祖国
5、的花朵插曲，当时影片的画面是：北京市一小的五年级二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船唱起了这首歌曲。这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典”。经典歌曲，百唱不厌，给我们带了巨大的享受。让我们试着唱起这优美动听的旋律，请同学们做好歌唱的准备：（师提醒：身体坐直，眉毛扬一扬，保持微笑，小声地唱一唱。）请你随录音边看谱边看画旋律线，用“lu、”la”模唱或小声演唱。师播放歌曲让我们荡起双桨（师提醒歌曲的进入由弱起进入）（设计意图：通过教师的精练的语言介绍更能激起学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。用“lu、”la” 模唱、轻声唱、不仅培养学生的音乐记忆力，而且达到发声练习的效果。
6、）4学唱歌曲，解决重点（大约8分钟）师：在演唱的过程中，有什么疑惑或者困难的地方吗？生举手说，师用琴带唱难点处理：弱起乐句的演唱。（教师引导学生看指挥手势进入）师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。讲解换气符号。师示范演唱。（设计意图：拉近师生间的关系，在师生平等的和谐关系中自然地解决了本课的重点，突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念）5师弹琴，指导学生重点学习歌曲的第一段，尝试演唱第二、第三乐段。教师弹琴，学生随琴演唱。师：为了让把这首歌曲演唱的更准确，请同学们随着老师的琴声重点学歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！老师弹前奏我唱一句请你们跟上，好吗？师弹琴教唱，学生跟着学。指名或分组唱一唱
7、歌曲第一段，教师及时纠正学生在演唱出错的乐句。师：请同学们试着演唱第二、第三乐段，请同学做好准备。生随教师的琴声演唱歌曲第二、第三乐段。（设计意图：既节约了时间，又提高了学生学习歌曲的效率，突出以学生为主体，教师为主导的教学理念）教师检验学生，指名唱一唱。6完整地演唱歌曲师：同学们真的很不错。接下来让我们划着小船完整地来演唱歌曲让我们荡起双桨，看谁的演唱最准确，感情最丰富！师播放录音并指挥，提醒弱起小节乐句的进入做到及时准确。（设计意图：新课标指出，教师应努力让学生感受音乐性的完整性。）7处理歌曲，情感升华：师：谁来说说怎样唱好这首歌？师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。讲解换气符号。师示范演
8、唱。师播放伴奏带并指挥，第一组唱第一段，第二组唱第二段；第三组唱第三段。（设计意图：音乐能培养学生的想像力和创造力，音乐是情感的艺术。）四、拓展升华，丰富歌曲师：在出发前，老师做了一个小小的调查，我们这次旅行的同学们都有着各自的特长，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，有擅长打击乐器的。因此，我偷偷地把你们分成了三支小分队，能不能用你们的特长来分别展示今天的歌曲呢。请各自小分队的船长带领你们的队员试一试，现在开始！（10分）（教师巡视指导，提醒各小组：舞蹈组-小组合作创编符合歌曲意境的舞蹈唱歌组-可以设计领唱+齐唱伴奏组-小组合作创编节奏为歌曲伴奏。（让每个队员都积极地参与到其中）教师播放伴奏并指挥，
9、三支小分队同时进行表演。（设计意图：通过小组合作，培养学生的团结合作的精神，也是本课的一个亮点）五、课堂小结师：各自小分队表现都不错，都展示了各小组的特色。虽然我们的表演不是很专业，但我们收获了很多，下课的铃声即将敲响，今天的音乐之旅也即将结束，让我们穿越时空的隧道，回到21世纪的今天。师：今天的音乐之旅让我对你们又多了一份信心，你们是祖国的花朵，祖国的未来，今天的我们是幸福的，但幸福的同时要思考“是谁给我们安排下幸福的生活”？这也是宋老师给你们的课后作业：请你试着创编第四段歌词，在第四段歌词中，我希望听到你们的回答：（师指名说一说）仅仅是我们的爸爸妈妈吗？能不能更上一层，是伟大的祖国、伟大的党？请同学们带着这样的思考让我们划着小船，荡起双桨，伴随这优美动听的歌曲走出音乐教室！下节课再见！（设计意图：设计悬念，促使学生拓展思维，诱发学生学习的积极性，主动性及创造性。与开头相呼应，体现学科的音乐性）
