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1、儿童文学教学大纲三峡旅游职业技术学院杜先宁儿童文学教学大纲一、适用专业 ：中文专业、小学教育专业、学前教育专业二、教学时数 ： 54学时三、课程性质、地位、作用儿童文学是专门为儿童创作和提供的适合于儿童阅读的各类文学作品，在实施新课标的阅读规定和教学建议中，小学生的课外阅读必然有相当一部分应属于儿童文学的范畴。作为人类文化的重要组成部分，儿童文学与儿童的成长相伴随。其美好的情感、丰富想象、规范鲜活的语言对少年儿童的素质培养、情感教育、人格形成、语言学习以及智力开发等方面都有着十分重要的意义。因此，在小学教育中，儿童文学的学习、阅读融贯于课堂教学、课外阅读和各项活动中。尤其就小学语文教学而言，儿
2、童文学更占据着重要的位置。教育部在2001年7月颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称“语文新课程标准”）中明确提出在九年义务教育中，学生“课外阅读总量应在400万字以上”。同时在新课标教学的建议中明确提出，要组织学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。从儿童文学的自身特点出发，结合新课标的具体要求，以培养未来合格中、小学教师、幼儿教师为培养目标的中文教育专业、学前教育的儿童文学课程，必须帮助学生理解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文学视野，为学生将来从事小学教育工作奠定良好的基础。四、课程的教学目标和要求 以儿童文学对于小学生整体成长
3、的重要意义为出发点，儿童文学课程的教学目标是培养具有良好专业素质，有厚实儿童文学理论功底和研究精神，有广阔儿童文学视野、有较强课外阅读指导能力和文学活动组织能力的适应于现代教育需要的创新型人才。据此教学目的，儿童文学课程教学有如下要求： 1、通过教学，培养学生美好的情感，温暖的情怀和健康的人格，陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力，使他们成为适应现代社会需求的合格的小学教师、幼儿教师。 2、通过本课程的学习，使学生弄清儿童文学的基本性质、特征和不同年龄阶段儿童的文学接受特点，弄清儿童文学的不同体裁特点，明确儿童文学与儿童教育的关系，开阔学生儿童文学作品的阅读视野，提升学生鉴赏、分析评价儿童
4、文学作品的能力和文学作品阅读指导的能力。 3、在理论学习的基础上，根据专业特点拓展学生儿童文学学科知识，培养学生儿童文学教学实践的能力，为将来从事中学、小学、幼儿园教育教学，组织教学活动，指导课外阅读奠定坚实的基础。五、课程内容 根据本专业的培养目标和学生未来工作的实际需要，儿童文学课程应以小学语文教学（包括课堂讲读教学、阅读教学、课外阅读活动）为参照系确定本课程教学内容。在实际教学中将教师的课堂讲授和对学生的阅读要求结合起来。既要讲清基本概念和基本原理，又要有计划、有目的地指导学生完成一定数量的中外经典儿童文学名著和优秀儿童文学作品的阅读。学习期间要求学生阅读中、外儿童文学作品不少于200部
5、（篇）。同时，将儿童文学各种体裁的教学与写作课的写作训练结合起来，规定并指导学生进行部分儿童文学体裁（如儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言等）的创作实践训练。第一章 儿童文学的基本原理（5课时）一、教学目的与要求: 要求掌握儿童文学的概念、美学特征和儿童文学的教育价值功能。 二、教学重点：要求掌握儿童文学的概念、美学特征和儿童文学的教育价值功能。有较明确的认识。 1、明确儿童文学的概念，了解儿童文学的范围。 2、明确儿童文学的美学特征。 3、明确儿童文学对儿童教育的重要意义。三、教学难点：儿童文学的概念、美学特征的认识。四、教学内容第一节 概念和范围第二节 儿童文学的特征第三节 儿童文学与儿童
6、教育第二章 儿童文学的创作主体与接受对象（4课时）一、教学目的：掌握儿童读者的特殊性、多样性和年龄特征，以及读者的年龄特征与儿童文学接受的适应性。二、教学重点：儿童读者的特殊性、多样性和年龄特征，其中尤应强调儿童读者的年龄特征与儿童文学接受的适应性。 1、了解儿童文学作家的特殊性及其构成。 2、了解儿童写作的历史、现状、特点和意义。 3、了解儿童读者的多样性，明确儿童读者的特殊性。 4 、明确儿童的年龄特征及不同年龄阶段儿童对文学的适应特点。三、 教学难点 ：儿童的年龄特征及不同年龄阶段儿童对文学的适应特点。 四、教学内容：第一节 儿童文学作家第二节 儿童文学的接受第三章 儿童文学的文本特征（
7、4课时）一、教学目的：掌握儿童文学的故事性体现、儿童文学的语言特点、儿童文学插图的意义和特点。二、教学重点：儿童文学的故事性体现、儿童文学的语言特点、儿童文学插图的意义和特点。 1、明确故事性的内涵，了解故事性的构成及其常见形式，了解故事性在不同文体中的具体体现。 2、明确儿童文学的语言特点。 3、了解插图在儿童文学中的地位，明确插图的特征，了解插图的功能。 三、教学难点：儿童文学的故事性体现、儿童文学的语言特点。四、教学内容：第一节 儿童文学的故事性第二节 儿童文学的语言特点第三节 儿童文学的插图第四章 儿歌 儿童诗（5课时）一、教学目的：掌握儿歌、儿童诗的艺术特征，儿歌、 儿童诗的阅读和欣
8、赏的一般方法。二、教学重点：儿歌、儿童诗的艺术特征，儿歌、 儿童诗的阅读和欣赏的一般方法。 1、了解儿歌和儿童诗的基本概念，明确儿歌、儿童诗的艺术特征。 2、明确儿歌和儿童诗阅读和欣赏的指导方法。 3、了解儿歌的特殊艺术形式， 4、了解儿童诗的常见类型及其与儿歌的区别。 5、了解“作家链接”相关作家的基本创作情况。 三、教学难点：明确儿歌和儿童诗阅读和欣赏的指导方法。四、教学内容：第一节 儿歌第二节 儿童诗第三节 儿歌、儿童诗阅读指导第四节 作家、作品第五章 童话 寓言（12课时）一、教学目的：掌握童话、寓言的基本概念和特征，童话的主要表现手法和形象类型，明确童话和寓言的阅读指导方法，相关作家
9、介绍要求对安徒生、林格伦、达尔等有所侧重。二、教学重点：童话、寓言的基本概念和特征，童话的主要表现手法和形象类型，童话和寓言的阅读指导方法，相关作家绍要求对安徒生、林格伦、达尔等有所侧重。 1、明确童话、寓言的基本概念和特征。 2、明确童话的主要表现手法和三种形象类型。 3、明确童话、寓言的阅读指导方法 4、了解童话、寓言的历史发展基本概况。 5、了解童话和寓言的联系与区别。 6、了解“作家链接”相关作家（重点了解童话作家）的基本创作情况。三、教学难点：明确童话和寓言的阅读指导方法，了解安徒生、林格伦、达尔等作家的基本创作情况。 四、教学内容：第一节 童话第二节 寓言第三节 童话和寓言的阅读指
10、导第四节 作家、作品链接第六章 儿童故事 儿童小说（9课时）一、教学目的：掌握儿童故事、儿童小说基本特征，儿童小说的构成元素，儿童故事、儿童小说的阅读指导的方法，重点掌握马克吐温、凯斯特纳、秦文君等作家。二、教学重点：儿童故事、儿童小说基本特征，儿童小说的构成元素，儿童故事、儿童小说的阅读指导的方法，相关作家链接要求对马克吐温、凯斯特纳、秦文君等有所侧重。 1、了解儿童故事、儿童小说基本概念，明确儿童故事、儿童小说的基本特征。 2、明确儿童小说的构成元素。 3、明确儿童故事、儿童小说的阅读指导方法。 4、了解儿童故事、儿童小说的分类特点及其基本类型。 5、了解儿童故事与其他相关体裁的关系。 6
11、、了解“作家链接”相关作家的基本创作情况。 三、教学难点：儿童故事、儿童小说的阅读指导的方法及马克吐温、凯斯特纳、秦文君等作家的基本创作情况。四、教学内容：第二节 儿童小说第一节 儿童故事第三节 儿童故事、儿童小说的阅读指导第四节 儿童小说作家链接第七章 儿童散文 儿童报告文学（4课时）一、教学目的：掌握儿童散文、儿童报告文学的基本特征，儿童散文和儿童报告文学的阅读指导。二、教学重点：儿童散文、儿童报告文学的基本特征，儿童散文和儿童报告文学的阅读指导及有关作家、作品。 1、了解儿童散文、儿童报告文学的基本概念，明确儿童散文、儿童报告文学的基本特征。 2、明确儿童散文、儿童报告文学的阅读指导方法
12、。 3、了解儿童散文、儿童报告文学的基本类型。 4、了解“作家链接”相关作家创作情况。三、教学难点：掌握儿童散文、儿童报告文学的阅读指导。四、教学内容：第一节 儿童散文第二节 儿童报告文学第三节 儿童散文、儿童报告文学的阅读指导第四节 作家、作品第八章 儿童科学文艺（4课时）一、教学目的：掌握儿童科学文艺的基本特点，儿童科学文艺的阅读指导及有关作家、作品。二、教学重点：儿童科学文艺的基本特点，儿童科学文艺的阅读指导。 1、明确儿童科学文艺的概念和基本特征。 2、明确儿童科学文艺的阅读指导方法。 3、了解儿童科这文艺的类别。 4、了解“作家链接”相关作家的基本创作情况。三、教学难点：儿童科学文艺
13、的阅读指导。四、教学内容：第一节 儿童科学文艺的含义和特点第二节 科学文艺的类别第三节 科学文艺的阅读指导第四节 作家、作品第九章图画文学（3课时）一、教学目的:掌握图画文学的作用和艺术特征，图画文学欣赏的指导方法。二、教学重点：图画文学的作用和艺术特征，图画文学欣赏的指导方法。 1、了解图画文学的基本概念，明确图画文学的作用和艺术特征。 2、明确图画文学欣赏的指导方法。 3、了解图画文学的历史发展。 4、了解图画文学的基本形式。三、教学难点：图画文学欣赏的指导方法。四、教学内容：第一节 图画文学的含义和发展第二节 图画文学的阅读指导第三节 图画文学的作家、作品第十章 儿童戏剧文学 儿童影视文
14、学（4课时）一、教学目的：掌握儿童戏剧文学的确戏剧结构和语言特点、儿童影视文学的特征。 二、教学重点：儿童戏剧文学的确戏剧结构和语言特点、儿童影视文学的特征。 1、了解儿童戏剧、儿童影视的概念，明确儿童戏剧的艺术特征，尤其是儿童戏剧的戏剧结构。 2、明确儿童影视的特点。 3、了解儿童戏剧、儿童影视的舞台呈现点及其基本类型。 4、了解儿童戏剧、儿童影视的欣赏方法。 5、了解“作家链接”中相关儿童戏剧作家创作情况。三、教学难点：儿童戏剧、儿童影视的欣赏方法。四、教学内容：第一节 儿童戏剧文学第二节 儿童影视文学第三节 儿童戏剧文学、儿童影视文学的阅读指导第四节 作家、作品六、课程学时分配本课程的总教学时数为54学时，具体分配如下表所列：序号教学内容总课时理论授课实验/实训授课1第一章 儿童文学的基本原理5课时412第二章儿童文学的创作主体与接受对象4课时313第三章 儿童文学的文本特征4课时314第四章 儿歌 儿童诗5课时325第五章 童话 寓言12课时1026第六章儿童故事 儿童小说9课时727第七章
