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1、我应该感到自豪才对一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。来源:Zxxk.Com二、教学重点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。三、教学难点1、有条理地讲述这个故事。2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。四、教学时间2课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理
2、解由生字组成的词语。二、 教具准备：小黑板三、 教学过程：一、 导入1、谈话：小朋友们见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名回答）2、今天我们学习的就是一篇关于骆驼的文章，题目是：我应该感到自豪才对。（板书课题）二、 自学1、 出示自学题1） 自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2） 读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙来源:学科网茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、 学生自学，师巡视。三、 检查自学1、 指名读课文，师生评议。2、 说说课文讲了一件什么事。（课文讲小骆驼听到了小红马的话后心里
3、很难过，后来在妈妈的教育下，通过自己沙漠旅行的亲身体验明白了小红马的话是错的。）3、 说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第34节）4、 指名读生词四、 精读第一部分1、 指名读12自然段2、 引导归纳：这部分主要讲小红马说小骆驼长得难看，小骆驼很委屈告诉了妈妈，妈妈决定带它到沙漠中走一趟。（板书：委屈）3、 指导朗读4、 分组齐读五、 作业设计：1、 生字描红2、 抄写下列词语自豪 告诉 镜子 又大又厚来源:Zxxk.Com疼爱 陷进 脚掌 铺天盖地3、 选词填空毫 豪 丝（ ） （ ）迈 （ ）厘 自（ ）镜 境 明（ ） 环（ ） 困（ ） 水平如（ ）第二课时一、 课时
4、目标：1、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。2、有感情地朗读课文二、 教具准备：教学挂图三、 教学过程：一、复习1、听写词语自豪 骆驼 委屈 足够沙漠 小溪 陷进 养料2、说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、精读课文第二部分1、默读课文第三、四自然段要求：边读边想，通过沙漠旅行小骆驼明白了什么？2、说说你所知道的大沙漠有什么特点?学生看图自由说，教师点拨。（沙漠广大无边；气候干燥很少有绿色植物。没有水流；风沙很大一道道沙丘、一个个沙谷）3、课文第三自然段的1、2两句写出了沙漠的什么特点？（指名读）4、学习小骆驼跟妈妈的对话。1）望
5、着无边无际的沙漠，小骆驼首先担心的是什么？（指导读出担心的语气）2）引读妈妈说的两次话。板书：驼峰 贮存养料 脚掌 又大又厚3） 句式练习出示：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里一定拔不出来。对比朗读4） 指导朗读对话5、指名读第四自然段讨论：风沙过去了，为什么小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一粒沙子？板书：眼毛 挡住沙子6、齐读课文第三、四自然段三、学习最后一自然段1、沙漠旅行结束了，小骆驼明白了什么？板书：用处很大2、小骆驼为什么感到自豪？板书：自豪3、指导读好最后一句四、练习有感情地
6、朗读全文，总结全文。五、指导学生讲述故事六、揭示寓意骆驼虽然外形难看，但它身体的构造特点在沙漠中的用处很大，故事告诉人们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，必须看它好的、有用的方面。来源:学*科*网七、续讲故事来源:学科网ZXXK“小骆驼现在感到很自豪，有一天，他又遇见了小红马，它十分自豪地对小红马说了些什么？”自由说指名说，评议。把说的话写下来，八、作业设计填空：小骆驼跟妈妈走进茫茫的大沙漠，通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰（ ）；又大又厚的脚掌（ ）；眼皮上长着两层眼毛（ ）。小骆驼原来挺委屈的，现在可（ ）了！九、板书设计 我应该感到自豪才对外形 难看 用处很大 驼峰 肉 疙 瘩 贮存养料 自 脚掌 又大又厚 陷不进沙子 豪 眼毛 两 层 挡住风沙十、我的教学反思：
