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1、zh h sh r一年级上册语文汉语拼音教案zhhshr一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】zhhshr这包括五部分内容。第一部分是四个声母zhhshr四个整体认读音节zhihishir，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示h、hi的音，刺猬与靠背椅提示h的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zhhshr的书写格式和笔顺。第四部分是
2、认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。【教学策略与设计说明】本的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识积累表象形成知识熟练应用的学习过程。【教学目标】学会zhhshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读zhhshr和单韵母组成的音节。3学会zhihishiri4个整体认读音节。4认识7个生字，会读儿歌。
3、【教学重难点】hhshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本教学的重点。zhhshr的发音是难点。【时安排】三时【教学过程】第一时复习检查，导入新同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2复习声母：快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。3复习整体认读音节板书：ziisi，认识它们吗？它们是什么音节？指名认读，开火车认读。激趣引入：今天，让我们继续来到拼音乐园认识更多的新朋友吧！二、借助插图，学习声母教学声母zh：引导看图：图上画了谁在干什么？板书zh：你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh的读音。教师范读zh，讲解发音方法。学
4、生练读zh，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。记忆zh的形：自主识记：你有什么好方法记住zh呢？交流汇报：学生说记忆顺口溜。引导自编顺口溜：小z加hzhzhzh。2教学声母h：引导看图：图上画了谁在干什么？板书h：你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母h的读音。教师范读h，讲解发音方法。学生练读h，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。记忆h的形：自主识记：你有什么好方法记住h呢？交流汇报：学生说记忆顺口溜。引导自编顺口溜：小加hhhh。3教学声母sh：引导看图：图上画了谁在干什么？板书sh：你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：把老师的“师”读得轻一点、短一点就
5、是声母sh的读音。教师范读sh，讲解发音方法。学生练读sh，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。记忆sh的形：自主识记：你有什么好方法记住sh呢？交流汇报：学生说记忆顺口溜。引导自编顺口溜：小s加hshshsh。4教学声母r：引导看图：图上画了什么？板书r：你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的读音。教师范读r，讲解发音方法。学生练读r，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。记忆r的形：自主识记：你有什么好方法记住r呢？交流汇报：学生说记忆顺口溜。引导自编顺口溜：一棵小芽rrr。游戏：谁的耳朵最灵敏？听一听，比一比，你发现了什么？总结：zs都是平舌音，zhhshr
6、都是翘舌音。设计意图：利用游戏“谁的耳朵最灵敏”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，留下深刻印象。6指导书写：观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母zhhshr是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？学生说位置，教师范写。学生书空。学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。第二时一、运用方法，拼读音节学习zh的拼读：复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？板书：zhzhezhu,看看声母zh喜欢和哪些韵母交朋友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。板书：zhu，这是什么音节？它的拼读方法是
7、什么？自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2hshr的拼读教学同上。二、学习整体认读音节明确概念：咱们认识了声母宝宝，再让我们继续认识几个整体认读音节吧！2认识zhihishiri：板书zhi，谁认识这个音节？老师范读，你发现了什么？设计意图：虽然是一年级的学生，依然放手让他们自己去发现，自己去探究，在自我发现中体验到学习的快乐，领略到成功的喜悦。生仿读。指名读，开火车读。hishiri的教法同上。3练读四声：zhi的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？指名板书：zhzhzhzh老师为什么不给i标点？复现儿歌：小i小i真奇怪，擦干眼泪再戴帽。指名认读，开火车认读，打乱顺序读。hishir
8、i的四声教法同上。第三时一、看图说话，认读生字观察情景图：看图说说图上都有谁？他们在干什么？图上还画了什么？2板书：带拼音的“竹子、日出、骑车、读书”。3自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？4指名读，开火车读。出示生字：出、读、书、骑、车。这个生字你认识吗？能给找找朋友，组成词吗？6拓展说话：你每天早晨也会进行这些活动吗？二、学习儿歌，认识生字自由读儿歌欢迎台湾小朋友。2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字：的、话，认读、组词。师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。9拓展说话：台湾小朋友来了，咱们可以怎样欢迎他们呢？0连线游戏：识记生字。【板书设计】汉语拼音zhhshrzhihishi
