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1、人教版八年级物理上册集体备课教案第6章 质量与密度 第一节 质量主备人：八年级全体物理教师课题第一课 质量计划课时2项 目内 容教学内容分析本节是物质组成的延伸，通过实例让学生认识：组成物体的物质有所不同，并且组成物体的物质的多少也有所不同。由此来激发学生学习兴趣，理解质量的概念，以及掌握测量质量的方法。教学目标一、知识与技能：1、知道质量的初步概念、单位及单位换算。2、知道质量是物质的一种性质，且物体的质量不随物体形状、状态、温度及位置的改变而改变。3、了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握一种天平（托盘天平）的使用方法。4、学会测量固体和液体的质量。二、过程与方法：在天平的使用过
2、程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。三、情感态度与价值观：激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。教学重点难点重点：天平的使用难点：天平的使用教具准备铁锤，铁钉，钢尺，钢钉，托盘天平1台、砝码1盒，塑料瓶，剪刀，白糖，水，小烧杯。教学设计思路（含教法设计、学法指导）本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量质量的概念只作粗浅介绍，重点讲质量的单位和用天平测质量教 师 活 动学生活动复备一复备二一、 谈话引入新课我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。（教师出示铁钉）铁钉是由铁 组成的，（教师再出
3、示铁锁）铁锁也是由铁组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。二讲授新课今天我们就学习质量，教师板书：61 质量（一）质量板书：1质量是物体所含物质的多少。演示实验：1出示课本，把书卷成筒状提问：它的形状改变了，它的质量是否改变？2把书由讲台拿到教室后面提问：它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？3出示装满水的矿泉水提问：当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？总结：一个物体的质量不因为
4、它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。（二）质量的单位1引入：小学里我们学过重量的单位，都有哪些？它们之间的进率是多少？质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）1t=1000kg、 1kg=1000g、 1g=1000mg1斤= 05 kg 1斤=10两2强调：（1）“千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；（2）感性认识“吨”、“千克”、“克”（3）还有比“克”更小的单位是“毫克”（4）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量口头出示练习题给下列物体填上合适的单位一只鸡的质量约是2000一位中学生的质量约是6
5、0一辆自行车的质量约是25一根头发的质量约是20（三）质量的测量天平出示金属块现在我想知道这个金属块的质量是多少，该怎么办？你能说出几种工具可以测出它的质量？补充阐述：1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多年前，我国已有了秤。我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量质量的工具是托盘天平。1、实验室测量质量的常用工具天平(1)教师出示：托盘天平和物理天平，是学校实验室常用测量质量的工具。天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相同时，天平就会平衡。如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质
6、量。(2)托盘天平的构造及使用方法 讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。(a)托盘天平的构造让学生将课桌上的托盘天平与课本图6.1-2对照，认识托盘天平主要部件的名称。（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘（天平盘）、螺母（平衡螺母）、指针、分度盘、游码、标尺）(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值（量程）、分度值讲解：使用有刻度的工具，要先观察：零刻线在哪里？量程多大？分度值多大？指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平所能称的最大质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量
7、数。(C)托盘天平的调节讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节：即先把天平放在水平台(桌面)上，然后把游码移到零刻线处，再调节横梁平衡。教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步。教师指出：指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡；天平调好后，左右天平盘不能互换。(d)天平的使用放：把天平放在水平台(桌面)上；调：先调节游码至标尺的零刻线，然后调节横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡；测：把物体放在天平的左盘里，向右盘里加减法码（由大到小），直至天平平衡；读：读数时，除加砝码的总质量外，千万别忘了还要
8、加上游码对应的质量数。提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？铁块放左盘，砝码放右盘；向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。(3)天平的使用注意事项引导学生看课本天平使用要注意的事项。强调测量工具的使用注意事项：“三注意”：一是注意测量工具的零点校正，二是注意测量工具的量程，三是注意测量工具的分度值。使用前：天平应水平放置；使横梁平衡：（先把游码移到标尺的“零”刻线处，即游码“归零”，再调节平衡螺母使横梁平衡。天平调好后，左右天平盘不能互换。移动天平位置后，也应重新调节天平平衡。）使用时：被测物体质量不能
9、超过天平的“称量”物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘；向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中测量结束后，及时将砝码放回砝码盒，游码移回零刻线思考回答问题观看实验思考回答相关问题回忆小学学过的重量单位相互讨论做练习信息浏览请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。回答问题观察天平构造跟着老师调节让全班阅读课本天平的使用方法。回答问题作业设计1、 动手动脑学物理第四题和第五题板书设计概念：物体所含物质的量（m）单位及单位换算：kg、g、mg、t 质量 1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg 构造测量（天平） 调节 使用反反 思思提 这一节的重点主要是质量的测量和天平的使用质量测量时必须分步进行，先做什么，后做什么(例如测液体质量时不可避免地要测出“空杯的质量”但先测还是后测有很不同的意义)天平的使用主要有两方面：一是使用之前的调节，手调螺母，眼看指针，脑要判断；二是测量，也就是使横梁恢复平衡，应加减砝码，移动游码检查意见检查人时 间
