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1、教师培训系列讲座,主题:儿童适应行为评定 主讲:邓永兴 主办:科研办/康复办,儿童适应行为评定量表简介,了解评定量表 学会评定量表的使用 指导教育教学及其课题研究,学习目的,认识量表(一),能力评定量表 社会适应行为能力.,心理测量工具 它与智力测验一起可以全面评估人的智能.,认识量表(二),作用: 评定儿童适应行为发展水平. 诊断或筛选智力低下儿童. 帮助制定智力低下儿童教育和训练计划. 适用对象: 312岁低智力儿童或正常儿童.,适应行为是指个人独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处社会文化条件所期望的程度,也就是指个体适应自然和社会环境的有效性. 发挥和能保持自己独立性的程度.
2、 圆满完成他所接受的个人和社会责任的程度.,什么是适应行为?,儿童适应行为评定量表内容简介,儿童适应行为评定量表内容简介,儿童适应行为评定量表的常模,儿童适应行为评定量表的信度和效度,校标信度,校标信度,儿童适应行为评定量表操作方法,评定者的条件: 密切接触. 正规训练. 资料来源和评估方式: 直接评估. 间接评估.,儿童适应行为评定量表项目评定,等级项目 正性平行项目 负性平行项目,等级项目,项目评定(一),正性平行项目,项目评定(二),项目评定(三),负性平行项目,儿童适应行为评定量表操作方法,其他注意事项 所需时间:2030分钟. 五岁以下儿童可以免评定劳动技能和经济活动两个儿童适应行为
3、评定量表操作方法.此儿童适应行为评定量表操作方法做零分处理. 七岁以上正常儿童,可以免评定感觉运动分量表.此分量表按满分计算.对有躯体或怀疑智力障碍儿童则不能免去该分量表的评定. 实事求是.,儿童适应行为评定量表操作方法,结果换算: 分量表粗分和百分位剖图 因子粗分和因子T分 感觉运动生活自理劳动技能和经济活动 独立因子分. 语言发展和时空定向 认知因子分. 个人取向和社会责任 社会自制因子分. 适应能力商数(ADQ) 三个因子T分相加，查量表分转换适应能力商数(ADQ),例:某男孩:12岁2个月 城市 分量表:感觉运动24分,生活自理39分,语言发展34分,个人取向24分,社会责任17分,时
4、空定向14分,劳动技能7分,经济活动8分. 三个因子分: 独立功能因粗子=感觉运动24分+生活自理39分+劳动技能7分+经济活动8分 即 24+39+7+8=78 认知功能因子粗分=语言发展34分+时空定向14分 即34+14=48 社会自制因子粗分=个人取向24分,社会责任17分 即24+17=41,查量表2-1-10粗分转换为因子分: 独立功能因子T分18 认知功能因子T分为52 社会自制因子T分为26 即:18+52+26=96 量表转换得适应能力商数:查量表3得:ADQ为70 结论: 边界状态,适应行为水平划级,儿童适应行为能力对照表,儿童适应行为能力对照表,温馨提醒,如果讲得不好，如果您有更好的见解，请立即告诉我！ 如果讲得好，对您和他人有所帮助，请合理使用或随意转告他人！,互助共勉,让我们用道德与良知为不幸的儿童做点什么! 为他人 解忧 为社会 奉献 为自己 积德,
