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等腰三角形教学目标 初步掌握等腰三角形的性质定理； 掌握性质定理的简单应用； 培养学生分析问题、解决问题的能力。重点等腰三角形的性质定理； 难点等腰三角形性质定理的灵活应用。教法直观教学发现法和启发诱导教学法学法自学，小组合作 一、 复习提问 什么样的三角形是等腰三角形？ 等腰三角形各部分的名称是什么？二、新知探究：等腰三角形的性质定理提问：ABC是等腰三角形吗？它是轴对称图形吗？B和C有什么关系？定理1：等腰三角形两底角相等，简写成“等边对等角”定理：等腰三角形“三线合一”二、 练习1.下图是某房屋屋顶框架的示意图。其中，AB=AC，ADBC，BAC=120，求B，C和BAD的度数。 已知：如下图，BC=AC=AD=DE，且CAD=50，求BAC的大小。 已知：如下图，AB=AE，BC=ED， CF=DF，B=E， 求证：AFCD。
