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1、XX一年级数学上册第六单元集体备教案第六单元1120各数的认识第一时1120各数的认识总第40时教学目标会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。2初步认识计算单位“”和“”，直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成。教具准备:电脑、图片、小棒。教学重难点120各数的认识和组成。教学过程：一复习从1数到10，再从10数到1。二新授我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示题：1120各数的认识）电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？揭示题认识11-20各数的认识2教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根
2、分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。0根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师所数学生（11120）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么?1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。1里面有几个十和几个一？1
3、个十和1个一合起来是多少？3是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；个十，个一，合起来是1；2个十，0个一，合起来是20。3练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示121314116171819的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4
4、教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的0后面的一个数是多少？1前面的一个数是多少？13比1大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比1小的数是哪几个？三巩固练习完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。3摆小棒练习。要求学生口头说一说你是怎样摆的？4连一连。（完成教科书练习十七的第题）找页数。（完成教科书练习十七的第12题）板书设计：教学反思：第二时120各数的写法总第41时教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学
5、生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。教学重点：1120各数的认识和组成。教学难点：1120各数的认识和组成。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书题：1120各数的写法。二、讲授新动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的
6、数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。）“我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么？”（1个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个
7、位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。2176204给小马虎改错误。十一写成101十八写成81二十写成2做一做1-3题。6练习十七7-11题板书设计：教学反思：第三时十几加几和相应的减法总第42时
8、教学目标：1通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重点：根据1120各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学准备：小棒，计数器教学过程：开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论学生回答教师板书：1
9、0+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3=3-10=师：怎样算？2教学例教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题师：今天，加法家
10、庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）1+23-20+74-41+33-21+28+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节以胜利告终。板书设计教学反思：第四时0加几和相应的减法的混合练习总第43时教学目标：通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合，为教学20以内的进位加法和退位减法准备。教学重点：熟练10加几和相应的减法教具准备练习纸教学过程一复习数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，个个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是。（2）6个一和1
11、个十组成的数是。（3）13是由个十和个一组成的。（4）19的个位上的数字是，十位上的数字是。（）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是。4口算。07338277439101643262639973410228284二巩固练习指导练习练习十七的第2题。看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。2练习十七的第3题。看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。3练习十七的第3题。观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？141教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？4游戏。（可采用竞赛的方式
12、进行）要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。）板书设计教学反思：第五时排队中的学问总第44时教学目标：通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学过程一、情境，引出题二、动中体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。动手操作，合作交流独立操作2组交流：怎么排的？3汇报操作结果。问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和1两个数。强调：为什么不能数10和1？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和14点讲解用列式解决的方法-10-1=4为什么要减1，减10又是什么意思？三游戏活动，运用新知请1个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四反馈练习，巩固新知做一做及练习十八第-6题五堂小
