《青岛初中数学九上《2.4解直角三角形》word教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛初中数学九上《2.4解直角三角形》word教案2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第九章第6课时 9.4 解直角三角形（2）总第36课时设计人：何春平 审查人： 【学习目标】1、 知道非直角三角形转化为直角三角形的几种常见方法。2、 会应用解直角三角形的知识解决有关的问题。【学习重点】知道非直角三角形转化为直角三角形的几种常见方法。【学习过程】（教师寄语：当你的态度发生转变的时候，在学习上有什么不可以！）一、课前预习：(认真预习，就意味着你走上了一条成功的学习之路！)学习任务一：阅读课本74-75页内容，回答解决一般三角形问题要转化为 问题来解决。学习任务二：解决有关三角形的问题。学习课本74页例3，回答下列问题：1、例题中是作的 边上的高，请在右图中画出。 2、请在下面
2、图中画出另两条边AC、BC上的高。思考：为什么不作AC,BC边上的高？请合上课本在下面独立做一遍例3的解答过程。思考：在一般三角形中，常见的构照直角三角形的方法有哪些？预习检测：1、如图，在RTABC中，A=90,ADBC，垂足为D，B=60,AD=3,求BC的长。2、等腰三角形的顶角为120，底边上的高为30厘米，求这个三角形的周长。预习质疑：（要知道提出一个问题比解决一个问题更有价值！）_ 二、反思拓展：（认真反思就会有提高。）1、 解决一般三角形问题的通常思路是将一般三角形转化为 ，再利用解 知识来解决。2、等腰梯形的腰长为6，下底的正切值为 ，下底长为 ，则上底长为 ，高为 3、在等腰三角形ABC中，AB=AC，且一腰与底边的比是5：8，求sin B，cosB。三、系统总结：（注意从知识和方法上总结）1、（知识） 2、（方法） 四、达标检测：（总10分）总得分： 1、如图，ABC中，B=45, C=75,AC=2，求AB、BC的长。（5分）2、在RTABC中，C=90,AC=7，A=2B，求AB、BC的长。（5分）五、课后作业（教师寄语：独立完成你的作业你会成为更棒的！）完成综合能力训练上相应的题目。
