《六年级上册语文课件 12窃读记 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文课件 12窃读记 湘教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窃读记,六年级 上册 第12课,走进作者,林海音印,林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。 文学成就：林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”，代表作品为短篇小说集城南旧事，长篇小说春风、晓云等。,背景链接,林海音印,本文选自英子的心（人民日报出版社2007年版）。略有改动。在中国解放前（1949年以前），不是任何人都可以进书店的。劳动人民因为生活贫困买不起书，一辈子与知识无缘。有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读。读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是“不识抬举”。在那个社会，男女地位
2、悬殊，“女子无才便是德”。正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五六岁的时候就嫁人了。,自学生字,查一查,腋,尴,狈,尬,寝,y,n,bi,qn,（腋下）,液体,（尴 尬）,滥竽充数,（尴 尬）,价值,（狼狈）,梵呗,（废寝忘食）,侵犯,字词学习,窃读（ ） 炒菜（ ） 锅勺（ ）,踮起（ ） 唾沫（ ） 羞惭（ ）,创伤（ ） 尴尬（ ） 贪婪（ ）,蹭过（ ） 狼狈（ ） 灌溉（ ）,汗涔涔（ ）,qi d,cho ci,gu sho,din q,tu mo,xi cn,chung shng,gn g,tn ln,cng gu,lng bi,gun gi
3、,hn cn cn,众目睽睽 倾盆大雨 废寝忘食 饥肠辘辘 踉踉跄跄,字词学习,zhng m ku ku,qng pn d y,fi qn wng sh,j chng l l,ling ling qing qing,（ ）弹簧（ ）子弹,（ ）创伤（ ）开创,弹,创,（ ）分量（ ）测量,量,转,（ ）转身（ ）转盘,藏,（ ）收藏（ ）宝藏,忧 扰 优,跄沧 怆,窃 窍,抵 低,yu,ro,yu,担忧 忧愁,打扰 扰乱,优点 优秀,qing,cng,chung,踉跄 跄地,沧桑 沧海,悲怆 凄怆,qi,qio,盗窃 偷窃,诀窍 窍门,d,d,抵御 抵制,低头 低沉,tn,dn,lin,lin
4、,chun,chun,zhun,zhun,cng,zng,练一练,众目睽睽 倾盆大雨 废寝忘食 饥肠辘辘 踉踉跄跄 若无其事 汗涔涔,形容非常饥饿。,走路不稳的样子。,顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。,大家的眼睛都注视着。,形容雨大势急。,形容汗不断地流下。,好像没有那回事似的，形容不动声色或漠不关心。,饥肠辘辘,踉踉跄跄,废寝忘食,众目睽睽,倾盆大雨,汗涔涔,若无其事,读整体感知,阅读课文思考： 1.课文主要记叙一件什么事？ 2.“窃读”是什么意思？围绕“窃读”主要写了哪几件事？,本文主要讲述了“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事。“窃读”意为“偷读”。,故事概括,叙述在紧邻“三
5、阳春”的那家书店“窃读”的经历。（因窃书遭到书店老板责问，感到羞惭而尴尬）,具体生动地描写了“我”窃读时快乐与惧怕的复杂滋味。,叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。,品味“窃读”，感受渴望,1.边默读课文边勾画出描写“我”是怎样“窃读”的句子，并且加以体会。,感知“窃读”魅力,我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去,从这些动词你感受到了什么？,“踮”“挨蹭”“钻”“挤”，一连串的动作描写体现出“我”十分急切的心情。我们从中也感受到“我”对读书的热爱。,感知“窃读”魅力,一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。,这句话运用
6、了什么手法？,“狼”给我们的印象总是不太美好的，而作者把自己比作“饥饿的瘦狼”，那样“贪婪地吞读”着，这样写有什么好处？,比喻,形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望，如饥似渴。,感知“窃读”魅力,我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!,你是如何理解这句话？,“窃读”到底是什么样的滋味？请在文中找到原句。,这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧
7、怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。,分析人物,“我”,从本文中你感受到“我”是怎样一个学生？从文中哪些语句中看出的。,“我”是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生，求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。,分析人物,一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!,比喻中略带夸张。形象地刻画了“我”“窃读”的复杂心理。,从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。,运用夸张手法。形象地刻画了“我” 读书读到忘我的境界，如痴如醉。,分析人物,我合上最后一页
8、咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。,作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。,分析人物,“书店老板”,从下面句子中感受老板是个什么样的人？,我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个： “你到底买不买？” 他威风凛凛地俯视着我。 在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”,粗暴
9、、冷酷、唯利是图,分析人物,“书店店员”,从下面句子中感受店员是个什么样的人？,正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！）。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前： “请看吧，我多留了一天没有卖。” 在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。,和蔼、体谅人；懂得关爱,分析人物,文章为什么要特别提到“书店老板”和“店员”这两个人？,书店老板的冷漠粗暴与店员的和蔼可亲形成鲜明对比，表现了“窃读”过程中受到关爱对“我”的影响之大，使“我”领悟了“爱”的真谛，感情经历了一个从“仇恨”到“爱”的过程，最终懂得了人“
10、也是在爱里长大的”。,文章回顾,1.“我”为什么要“窃读”？ 2.“我”遭遇了哪些事情？ 3.“我”有着怎样的心理感受？,窃,一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。,遭拒绝 受呵护,我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!,思考一下,1.作者在两次“窃读”中分别遭遇到了什么？把两次“窃读”的经历放在一起的目的是什么？,第一次窃读时遇到了粗暴、冷漠的老板，使“我”羞惭、尴尬，甚至产生了对人类的仇恨。第二次窃读读遇到了细腻、善解人意的店员，让“我”的心里充满了感激之情。作者把两次截然不同的“窃读”经历放在一起，目的是为了突出后一次“窃读”时得到的关爱、支持。平凡的生活中融入浓浓的爱，不经意的细节往往
11、给了我们巨大的力量，希望同学们能够善于去发现、感悟生活中的美好和爱。,结构梳理,藏身于顾客中 借雨天读书,书店“窃读”受辱,窃读,快乐 惧怕,窃读记,酸甜苦辣 爱中长大,书店“窃读”受到关爱和支持,知识巩固,判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法,1.我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。,2.不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。,3.一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！,4.当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。,5.每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路
12、失去控制的能力。,6.可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。,7.我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。,宋真宗赵恒的励学篇：,书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。,莎士比亚：,会不会阅读，决定着一个人的智力发展。,苏霍姆林斯：,书是人类进步的阶梯。 书籍是造就灵魂的工具。,冰心：,读书好，读好书，好读书。,抓紧时间读书： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,朱熹： 读书有三到，谓心到，眼到，口到。,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载：,感谢欣赏！ 再 见！,
