《北师大初中数学七下《5.1轴对称现象》PPT课件 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大初中数学七下《5.1轴对称现象》PPT课件 (3)（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.1 轴对称现象,目标制定,评价设计,教学过程,设计理念,说课流程,学情分析,教材分析,教材,学情,目标,评价,过程,理念,轴对称现象是第五章生活中的轴对称的第一节，有着起始课的作用,同时轴对称不仅是现实生活中的一种现象，它还是一种数学思想和方法，因此本节课的学习为后面探索轴对称的性质及学习其它的数学知识奠定了基础.,教材,学情,目标,评价,过程,理念,学生的已有基础,学生面临的问题,知识基础: 学生在小学时对轴对称图形已经有了 初步了解,但他们的认识仅处于感知的 层面,对于具体的相关概念还缺乏了解. 经验基础: 自然界和现实生活中具有轴对称特征 的许多事物都为学生的认知提供了经 验基础.,
2、该年龄段的学生数学活动的经验较少，缺乏学习的方法和语言概括能力，因此会出现对概念分析不清、理解不透的问题.,教材,学情,目标,评价,过程,理念,通过具体实例了解轴对称的概念,了 解轴对称图形的概念，认识并欣赏自然界 和现实生活中的轴对称图形.,课程标准中与本节课相关的描述有：,知识分类：轴对称图形的概念、两个图形成轴对称的概念.,学科内涵：从具体实例中了解轴对称现象的特征，了解轴对称图形的概念，认识和欣赏现实生活中的轴对称图形.,认知水平：了解、理解. 行为动词有：认识、欣赏.,从认知角度进行分解：,教材,学情,目标,评价,过程,理念,教材,学情,目标,评价,过程,理念,1.通过观察丰富的生活
3、实例，感知生活 中的轴对称现象. 2.通过想一想、找一找等活动,了解轴对 称图形的概念. 3.通过吹颜料试验、对比探究等活动,认 识并欣赏生活中的轴对称图形.,教材,学情,目标,评价,过程,理念,重点：轴对称图形的概念. 难点：轴对称图形与两个图形成轴 对称之间的区别与联系.,教材,学情,目标,评价,过程,理念,思考,操作,归纳,应用,使学生始终处于积极、主动、有趣的学习状态中，从而实现教与学的最优化.,教材,学情,目标,评价,过程,理念,教材,学情,目标,评价,过程,理念,教材,学情,目标,评价,过程,理念,激发学生的学习 兴趣，培养学生积极 的情感，引导学生初 步感受生活中的轴对 称现象带
4、给我们的美 与和谐.,【设计意图】,4,直观感知欣赏美,1,2,3,5,形成概念抽象美,动手操作创作美,对比归纳探究美,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,轴对称图形,说一说：你能用自己的语言来描述什么是 轴对称图形吗？,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,巩固新知、反馈学情.,【设计意图】,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,【设计意图】,感性,理性,形成概念 抽象美,动手操作
5、创作美,对比归纳 探究美,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,学生作品,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,1.加深学生对轴对称图形特点的感知，同 时利用课堂生成即学生的作品顺利地引 出两个图形成轴对称的概念. 2.激发学生的兴趣，培养学生的创造性, 让不同的学生得到不同的发展.,【设计意图】,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,形成概念 抽象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,引导学生顺利突破本节课的难 点，促进学生观察、分析、归纳、 概括等能力的发展。,【设计意图】,形成概念 抽
6、象美,动手操作 创作美,对比归纳 探究美,画一画,猜一猜,拼一拼,【设计意图】巩固本节课所学习的基本知识.,画一画,猜一猜,拼一拼,体现数学的趣味性，使学生感受到数学与其他学科之间的密切联系.,【设计意图】,画一画,猜一猜,拼一拼,1.儿童玩具磁力片的引入，不 仅美观而且便于操作，有利 于调动学生创造的积极性. 2.课下设计活动的继续进行， 体现对学生长期发展的关注. 3.培养学生的动手操作能力、 创新思维能力及小组合作的 意识. 4.使学生体会到数学来源于生 活，又应用于生活的理念.,【设计意图】,画一画,猜一猜,拼一拼,学生作品,三个练习的设置由易到难、由巩固到运用，符合学生认知发展的规律
7、.,【设计意图】,画一画,猜一猜,拼一拼,总结升华,作业布置,教师寄语,体现“让不同的人在数学上得到不同的发展”的理念.,【设计意图】,总结升华,作业布置,教师寄语,引导学生体会 数学 来源于生活， 应用于生活， 又高于生活.,【设计意图】,1.使学生感受对称的思想，同时体会数学与文 学、美学之间的联系. 2.为新课的学习做准备.,【设计意图】,课堂小结,作业布置,教师寄语,教材,学情,目标,评价,过程,理念,板书设计,教材,学情,目标,评价,过程,理念,本节课的设计在“数学源于生活、又应用于生活”的理念的指引下，我以“美”为主线，把本节课的四个学习过程分解为欣赏美、抽象美、创造美、实践美、感悟美等几个环节来展开，引导学生不仅得到了知识上提升，而且培养了学生的审美意识.同时一系列的动手操作活动，如：折叠心形图片、吹颜料试验、摆磁力片等，引导学生通过自己的实践体验，真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，不仅体现了学生是学习的主体这一理念，而且体现了“让不同的人在数学上得到不同的发展”的理念.此外，我在对教材进行整合和创新方面也做了一些尝试，如把儿童玩具中的磁力片引入到课堂中等，都收到了非常好的效果.同时，通过本节课的学习，学生的情感和能力得到了一定的发展，成长过程和长期发展得到了一定的关注，体现了新课程的要求.,课堂小结,作业布置,教师寄语,
