《语文版初中语文九年级上第二单元 同步写作指导课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版初中语文九年级上第二单元 同步写作指导课件（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元同步写作指导英缠写清兵卫不、/写1乍导引IC-曲径通幽巧布局图为绑写是根描原材料提供的范园.绍袁.人物性格及作者的思路等,续写出情节的发展和人物的活动.心理、语言,使原文能够合理发展,所以我们一定要理解原文及主题,了解原文中的人物性格绫写(清兵卫与菁芦)一一清兵卫与绘画在续写前,我们一定要进行通篇构思,理清不作怡路。一般的写作程序可以这样:确立中心一缉写提纲一写作一修改一成篇。在此,我们对这次续写的重要环节可以这样构想:(1)情节的设计。情节是否曲折动人、波澜起伏。直接影响文重的史诫性.而袖写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节,酷爱绘画一再次道
2、到扼杀一最终放弃绘画,这样的设计是参照厚文的情节。又或者这样设计:酬爱绘画一再次遍到扼杀一偶遇画家得其赏识厂作品获奖衿动全国一父亲、老师支持绘画。这样的情节设计就有了创意.(2)人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造,一定要在原性格的基础上进行。人物性格可以随着情节的发冠而改变。如可以把清关卫塑造妙一个敢于反抗、善于反抗的人物;也可以把父亲和老师塑造成理解孩子.支持孩子个性发展的形标。“他山之石可攻玉济关卫与葫芦续写自从清兵卫的父亲砾碎了他十几个菁芦以后,清5有接热过萌芦他又途上了绘画,就像当初选土菁芦一下他的欢亲又开始啊咕了。清兵卫失去他心爱的葫芦后,有好些天他都像姑了魂一样,整天林采地
3、坂着,叫他,他也不搭理。直到厂天,他在放学回家的途中,看见一个海边写生的画家,他的生活才又发生了变化。清兵卫站在画家身咤,看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥,在画家的笔下狄如贬孙了生命一样。他激动得胸频通红,两眼放光,着魔地看着画家行云流水航地择舜着画笔。直到夕阳收起最后一垂余晖,那画家收拙好E喜彗，慢岔若萎互L地曰家了边吕小鲑一们帝藜着见一个礼子在_边、码头画画,那个扶子沸晕清兵卫，他足那祥鲍逢,几乎天天放学都要去写生,回到家里就端着略报一个人躲在屋里。他父亲常常喃咕说这孩子又中翊了,好几次要拿篷子吃饭,可伸手抓过去卸像是在清兵卫走在路上,只要看见有画,他就会停下来看个仔细,常常忘了
4、时间,若遥见有人在写生,更是诸事忘到脑后,非要看到人家收拾好画具走了以后,他才肯回家,为这他没少族父亲的马。他为了画好暴风雨时的大海,一有晟风雨来临,他就披上雨衣,躲到海边的岩洞圭专注地照察大淦的咆啼,直到他西了一幅画,即跋一合海燕在暧风雨中与大海搓出,他将画送给了那位卖给他葫芦的老婧粪。清兵卫还善欢画人物肖像,他喻欢观察各种人的特征与他们的职业特点,所以小镇街头的小贩、渔民和许许多多劳动的人都成了他的素材。然而,一次上课时,他一边观察讲台上的教贼,一边给他画素描|不幸的是,他被发现了,当教财看到自己在讲台上的形象,被如此生动地表现在纸上时,他怒不可遢了|当晓,清兵卫的家里迎来了一位不速之客,
5、即教贾带着那素描家访杂了,清兵卫的父亲当着教员的面用斧子劈碎了清兵卫所有的酒具,那教财才满意地离开了清兵丁的家。清兵卫面无灵色;歌独地放装奶画具的殊髌,准备封它们葬在海边。从此,小镇上的人们震也见不到那背着画夹的熟患背影清兵卫的绘画生涯仿佛就此结果,然而他给老婆个高价钱。据说,当你盯着海浪看时,海蒸仿佛就要被吞嗷了,可是当你盯着海燃看时,海蒸即像是冲出海涓,冲上云霄了。听那画商说那是利用了视觉误商的效果。【名师点评】习作抚住了清兵卫因父素磷碎了他的萍芦而像委了砚一桐切八,冠清朴盂征这肖遥北了画家符生刑深深地触助了他,从此以后,他就送上了绘面,但结周和厨文一样,爱好最终诉父紧和老师拔杀了。作者沥抓住细节揣写去刻一人物性格。如“好几次要拿筱吃饭,可伴手抓过去郁像是在拿画笔“这旬剂略了
