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1、智力测验：有许多智力测验可以考察儿童的智力发展水平，有团体智力测验、韦氏智力测验、还有比内智力测验等。通过这样的测试，我们即会对儿童的学习障碍有较为全面、系统和深入的了解，并根据这些测试来为孩子制定一个内容详实，操作性强的家教方案。诸项诊断与测验的关系学习障碍诊断：感觉动作评估-落后-感觉动作训练知觉-动作训练-落后- 知觉- 动作统合训练自我监控测验-落后-自我监控训练学障儿童行为问卷-落后-综合学习能力提升智 力 诊 断：智力测验-落后-智力开发和特殊教育如何测验儿童的智力儿童智力是学习的基础。所谓智力是指一个人智慧的发展水平，通常是与自己的同龄人相比较而言的。用一个较为专业的术语来说，智
2、力的发展水平就是智商。我们不应过份夸大一个人智商的重要性。尤其是不能认为某一个孩子智商落后就说明他终生是一个笨人。但智力测验对于我们了解孩子的学习还是有一定作用的。智力测验的主要作用可概述如下：第一， 辨别智愚。对于心理学家来说，面对学习障碍的孩子，首要的一个任务是要确定他的学习困难是由于智力发展落后造成的，还是由于对环境适应不良造成的。智力测验可以解决这个问题。人的智力总是高低不齐的，有人相对聪明一些，有人较为愚笨一些。通过智力测验，可以将那些智力低下的人选出来，进行特殊教育。第二， 智力测验还可以诊断学习困难所在。虽然诊断学习困难有若干种方法，但智力测验仍是重要的方法之一。智力测验并不是笼
3、统的告诉你智商多少，而是对你的智力的各个方面进行测试，以发现你在什么方面落后。所以它具有一种诊断学习困难的作用。目前，我国常用的儿童智力测验主要是美国心理学家韦克斯勒编的儿童智力测验。下面我们具体介绍一下这个测验的基本情况。韦克斯勒把人的智力分为两大部分：一是语言能力，二是操作能力。语言能力包括六项测试项目：常识、类同、算术、词汇、理解和背数；操作能力包括：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津。 常识是要儿童回答一些日常生活中的问题，如会捉老鼠的动物有哪些，太阳落在什么方向等。 类同题目要求回答两个事物相像的地方，如电话和收音机有什么相同的地方。 算术主要是加、减、乘、除的应用题计算。算术之所以
4、放在语言类是因为这一部分并不单纯考察计算能力，而是考察语言与计算配合的情形。在生活中，人们总是应用语言解决数学问题，所以，把计算放在语言类中。 词汇部分则在 32 张小卡片上，每张写着一个词，如消灭、损害、危险等，让孩子说出词义。根据回答是否准确给分。 理解部分主要测试儿童对社会知识和生活知识的理解程度。比如，要回答如果把小朋友的皮球弄丢了，该如何处理；为什么人说话必须守信用。 填图是让儿童观察许多图画，这些图上面都缺少一个部分，如狐狸缺少一只耳朵，钟表缺少数字 8 等。 排列是考察儿童理解事物顺序的能力。有几张标有数字的图画，随意放在儿童面前，但排列的顺序是不正确的，要儿童重新按事情发生的先
5、后顺序排序。 积木则是测试儿童的空间操作能力。主要材料为红白两色组成的木块四方体，让孩子按照图案要求，摆出一个图形。 拼图测试空间秩序的能力。有苹果、女孩等组合等，让儿童拼成图形，根据速度和正确性给分。 译码是考察儿童的替代能力。如有一颗星、一个圆球和一个三角形的图案。星的当中有一个竖线，圆球里面有两道横线，三角中有一道横线，下面是星、三角、圆形组成的图案，请儿童把相应的符号填在这些图形中。 迷津是测试空间知觉能力的。有一些迷津图，让孩子用笔从中央向外面画出来。经过测试，我们可以得到两个智商分，一个是语言智商分数，另一个是操作智商分数。这两个智商分数可以合成一个总智商分数，即代表一个人的智力发
6、展水平。除了考察总智商水平外，还有一个重要的指标，这就是语言智商和操作智商是否平衡。一般来说，如果两者相差达 15 个标准分以上，就可以算作是不平衡的了。这就需要进行特殊的辅导和重视，因为这样的孩子很容易出现学习障碍。智商总是以年龄作为衡量标谁的，如果你的孩子在智商上比正常孩子低出 20 分-30 分，这就可以看作是你的孩子的智力水平只相当于比他小一到二岁的孩子的水平。这时，如果你教给他低年级的课业，他就能理解；如果教给他现有年龄水平的课业，他就难以理解和接受。如果测试表明孩子的智力水平确实比别人落后，就不属于学习障碍，而是属于智力落后。在特殊教育领域，对于智力落后的孩子，人们采取的教育措施与处理学习障碍是不一样的。
