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1、课题研究实施方案一、题目提高农村小学数学教师教学能力策略研究2、 研究目的及意义目的：其一是能促进农村教师课堂教学观念的转变和教学行为的革新，走出一条适应农村教学条件的教改之路；其二是促进学生学习行为的转变，拓宽农村学生的学习空间，使他们能够利用一些学习策略主动地进行学习。意义：随着新课改的不断深入，提高农村教师教学能力的实践研究，更是老师们所期盼的。改革发展到一定阶段，学校在教学管理过程中，教师在专业成长过程中会遇到各种各样的困惑和问题，要想破解这些难题必须靠科研的支撑，通过此课题研究，寻求提高课堂教学能力的有效途径和方法，建立坚强有力的教师培训和扎实有效的专业发展支撑机制。3、 研究的主要
2、内容本课题研究内容以学校、教师、学生的发展为目的，通过培养教师的课堂教学能力来达成目标。我们依据教师实际情况及本校教育条件将从以下几个方面进行研究：1研究并摸清我校教师的教学能力现状:（1）建立教师独有的教学能力档案，以便日后跟进。（2）本校定期开展教研活动（以上公开课为主），了解分析我校教师的基本教学能力。2对教师开展实验研究:（1）有组织地开展撰写教学设计、教学反思活动。以此来提高教师的课堂设计、自我反思的能力。（2）课余时间加强理论知识学习以及课堂教学基本功的练习。（3）组织各科教研小组磨课，这也是提高教师教学能力的有效方法。（4）展示课。经常开展学科组公开课、校级公开课、片级公开课，促
3、进教师的课堂操作能力，更能得到同事的各方面指导。（5）撰写研究论文，把一些经验理论化，同时与促进教师的课堂研究能力。3校本培训：把我们的课题研究与校本培训有机的结合，达到更有效的研究效果。4建立交流群：教师可在群内上传自己的教学设计、教学反思、研究论文，交流感悟、收获等，进行交流，同时也可以与各地同行的进行交流、沟通，获取更多的好的经验。4、 研究方法课题拟采用以“聚类分析”和行动研究为主的方法，同时辅之以案例研究、调查法、统计法和经验总结法，结合使用定量方法和定性方法对实验结果进行分析。五、主要进度：1.准备阶段：2017年9月（1）成立课题研究小组。（2）制定课题研究方案，召开会议，课题组
4、成员进行分工。（3）调查分析当前农村教师的教学能力的现状。2.实施阶段：2018年2月-2019年5月（1）建立教师独有的教学能力档案。（2）组织成员开展撰写教学设计、教学反思活动。（3）组织各科教研小组磨课，经常开展公开课。（4）进行不定期的经验交流，形成阶段性的小结。3总结阶段：2019年6月（1）整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。（2）整理优秀教学设计、课例、案例系列，做好教研论文成果汇编。（3）形成实验研究报告。六、预期成果及突破：1.成果：（1）参加课题研究人员均能在课题实施阶段主动开展公开课。（2）课题研究学校定期开展教研活动（包括集体备课、校内外公开课、集体教学反思等）。（3）课题研究人员学习相关的文献资料，撰写相关论文。进行经验总结、课堂教学汇报，撰写相关论文，并对自己的专业成长进行分析，撰写案例。2.突破：（1）青年教师不再谈“课”色变，能主动展示公开课。（2）能够真正地提升教师的专业水平，提高教学质量。（3）研究课题的同时能增强教师的学习意识、责任意识和合作意识。七、具体实施活动安排进度表具体活动安排活动名称开展时间主要负责人教学设计2018年3月李长进、张卉说课活动2018年5月李长进、朱翠宇无生上课2018年9月朱翠宇、张宽翔磨课2018年11-12月张公俭、李长进优质课展示2019年4月李长进、张卉教学案例及论文2019年5月张公俭、李长进
