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1、教基题库454题1单选题 心理学作为一门独立的科学，诞生于( )。A.1879B.1897C.1789D.17982单选题 实用主义教育流派的代表人物是( )。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威3单选题 教学过程的中心环节是( )。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保护知识D.运用知识形成技能技巧4单选题 从完整的问题解决过程来看，( )是首要环节。A.理解问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设5单选题 皮亚杰认为，守恒观念的形成，是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形成运算阶段6单选题 短时记忆中
2、的容量单位是( )。A.比特B.字节C.组块D.词7单选题 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )A.观察力B.想象力C.思维力D.判断力8单选题 教师在教育工作中要做到循序渐进，这主要是因为( )。A.学生只有机械记忆能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素制约9单选题 教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂运动10单选题 心理学家华生说过：“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。A.遗传决定论
3、的观点B.环境决定学观点C.家庭决定学观点D.儿童决定学观点11单选题 国家对基础教育课程的基本规范和质量要求体现在( )。A.学科教学大纲B.学科考试说明C.学科课程结构D.国家课程标准12单选题 为防止教师教学陷入学科本位，有利于整体规划课程内容，体现学生全面发展的要求，提高学生综合素养。新的普通高中课程结构发生重大变化表现在( )方面。A.学段B.学习领域C.科目D.模块13单选题 下列对教育与政治经济制度关系表述不正确的是( )：A.政治经济制度直接决定教育的性质B.政治经济制度直接决定教育的领导权C.政治经济制度直接决定着教育的权利D.政治经济制度间接决定教育的目的14单选题 学校文
4、化是一种组织文化，它是由下列( )整合而成的。物质文化制度文化精神文化社区文化A.B.C.D.15单选题 我国汉代出现的专门研究学问的大学是( )。A.庠B.太学C.国子学D.书院16单选题 “十年树木，百年树人”体现了教师劳动的特点是( )。A.复杂性和创造性B.连续性和广延性C.长期性和间接性D.主体性和示范性17单选题 下列属于制约学校课程的三大因素是( )。A.课程目标课程内容课程结构B.社会知识儿童C.课程学校学生D.兴趣需要爱好18单选题 属于按教学方法分类的课型是( )。A.新授课B.巩固课C.演示课D.技能课19单选题 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问
5、答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是( )。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法20单选题 有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”，其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是( )。A.先行组织者B.掌握学习策略C.发展性教学策略D.建构主义策略21单选题 孔子是我国古代著名的教育家。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之”的思想体现了下列哪些教学原则?( )A.直观性原则、启发性原则B.循序渐进性原则、因材施教性原则C.因材施教性原则、直观性原则D.启发性原则、巩固性原则22单选题 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居
6、，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这段言论体现了德育的方法是( )。A.陶冶法B.榜样法C.两难法D.说服法23单选题 通过对集体的管理去间接影响个人又通过个人的直接管理去影响集体的班级管理模式是( )。A.目标管理B.平行管理C.民主管理D.垂直管理24单选题 下列说法中不符合有效使用惩罚原理的是( )。A.惩罚不能违法B.惩罚要有良知C.惩罚后不能跟随强化D.惩罚要符合心理学程序25单选题 20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家( )，将学习分为有意义学习与机械学习。A.加涅B.奥苏伯尔C.桑代克D.布鲁纳26单选题 下列常用的概念不属于建构主义理论的是( )。A.先行组织者B.学习共同
7、体C.随机通达教学D.认知学徒制27单选题 布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为( )。A.侧向迁移和纵向迁移B.一般迁移和特殊迁移C.近迁移和远迁移D.知识迁移和能力迁移28单选题 人本主义心理学家马斯洛对人的需要作了全面分析，提出了( )。A.成就动机理论B.三维归因学说C.自我效能感理论D.需要层次理论29单选题 下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是( )。A.及时提供反馈信息B.适当使用表扬和批评C.改革学校奖励结构D.提高学生自我效能感30单选题 从规则到例子的学习是( )。A.接受学习B.发现学习C.上位学习D.下位学习31单选题 相较于操作技能，心智技能在结构上具有( )。
8、A.客观性B.展开性C.简缩性D.内潜性32单选题 “态度决定一切”，态度在不同程度上决定个人一定类型的行为。( )被认为是态度的核心成分。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.品德成分33单选题 班杜拉将观察学习分为( )四个学习子过程。A.注意、保持、生成、动机B.注意、保持、生成、反思C.模仿、亲历、保持、动机D.模仿、生成、动机、反思34单选题 “没有语法或拼写错误”“90正确”“30分钟内完成”。这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是( )。A.具体B.客观C.标准D.条件34单选题 学生在教育过程中( )。A.是教育的客体B.是教育的主体C.既是教育的主体也是客体D.是认知的主体3
9、5单选题 学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性36单选题 确定我国现阶段教育目的理论基础是( )。A.凯洛夫教育学B.巴班斯基教学过程最优化C.加里宁论共产主义教育D.马克思主义关于人的全面发展学说37单选题 “不陵节而施”体现的是教学的( )。A.循序渐进原则B.启发性原则C.因材施教原则D.巩固性原则38单选题 欧洲近代教育片面强调传授实际有用知识技能的主要任务的是( )。A.形式教育B.实质教育C.泛智教育D.泛爱教育39单选题 从教学任务角度来说，课程可以分为( )。A.讲演课与实验课B.讲演课与练习课C.讲演课与复习课D.
10、单一课与综合课40单选题 “如果没有要求那就不可能有教育”是哪位教育学家提出的?( )A.赞可夫B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.洛克41单选题 “让学校的每一面墙壁都开口说话”，体现的是哪一种德育方法?( )A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.品德评价法42单选题 班主任教育工作的前提是( )。A.教育学生学好功课B.组织和培养班集体C.对学生进行思想品德教育D.了解和研究学生43单选题 对个体的工作与学习产生实际效果的兴趣品质是( )。A.兴趣的效能性B.兴趣的广度C.兴趣的持久度D.兴趣的倾向性44单选题 道德信念是( )。A.善与恶的区分B.知、行之间的纽带C.道德品质认知的最
11、高形式D.检验道德品质的好坏标准45单选题 “足智多谋、随机应变”体现的是思维的( )。A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性46单选题 参观过八达岭长城之后，头脑中重现这种形象是( )。A.回B.表象C.想象D.联想47单选题 提笔忘字，明明很熟悉的东西一时间想不起来是( )。A.不完全再认B.短暂性遗忘C.永久性遗忘D.没有识记48单选题 学生学习的时候勤用手、耳、眼是( )。A.注意的发散B.注意的分配C.注意的转移D.注意的广度49单选题 学生的“一题多解”是( )。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维50单选题 某学生即想去参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲得不好。这是什么
12、心理?( )A.趋向心理B.趋避心理C.避向心理D.多重趋避心理51单选题 由认知需要获得满足而产生的态度体验被称为( )。A.道德感B.理智感C.美感D.情绪52单选题 “入芝兰之室，久而不闻其香人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。从心理学角度来说，这种现象是( )。A.无意注意B.遗忘C.感觉对比D.感觉适应53单选题 国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布并实施于( )年。A.2001B.2005C.2010D.201354单选题 马克思认为，造就全面发展的人的途径的方法是( )。A.强化现代科学教育B.运用现代教育技术C.教育与生产劳动相结合D.全面改革课堂教学55单选题 学生享有受教育权包括受
13、宪法规定的受教育机会权、条件权和( )。A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权56单选题 教育有法而教无定法，指教师劳动具有( )。A.连续性B.示范性C.长期性D.创造性57单选题 班集体形成的重要标志之一是( )。A.成立班委会B.开展班级活动C.形成正确舆论和良好班风D.确定了班级工作计划58单选题 能够反映学生认识规律的教学原则是( )。A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则59单选题 从本质上来说，德育过程是( )。A.个体与环境统一过程B.个体与社会统一过程C.个体与教育统一过程D.个体社会化和社会规范个体化的统一过程60单选题 中华人民共和国成立后第一个和我国建立外交关系的西方国家是( )。A.英国B.德国C.法国D.瑞士61单选题 教育活动的核心是( )。A.教师B.课程C.学生D.教材62单选题 提出“最近发展区”的是( )。A.华生B.桑代克C.维果斯基D.列昂节夫6
