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1、北京市西城区2014-2015学年七年级语文上学期期末考试试题试卷满分：100分 考试时间：120分钟一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共14分。每小题2分）1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是 A. 贮蓄（zh） 应和（h） 迸溅（bng） 骇人听闻（hi） B. 绽开（dng） 憔悴（cu） 烘托（hng） 忍俊不禁（jn） C. 顷刻（qng） 滑稽（j） 档案（dng） 恍然大悟（hung） D. 较量（jio） 伫立（ch） 潜行（qin） 混为一谈（hn）2. 下列词语有错别字的一项是 A. 嶙峋 嘹亮 疲倦不堪 B. 轻盈 嘲笑 高不可攀 C. 感
2、概 葱茏 不求甚解 D. 峰峦 分歧 自作主张3. 依次填入下面语段横线中的词语，最恰当的一项是 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它_一株枯槐爬得很高，但花朵从来都_，东一穗西一串_地挂在树梢，好像在试探什么。 A. 倚靠 稀落 伶仃 B. 倚靠 零落 伶俐 C. 依傍 零落 伶俐 D. 依傍 稀落 伶仃4. 下列句子中加点成语使用有误的一项是 A. 湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。 B. 秋游活动结束，大家回家写游记作业，可谓各得其所。 C. 他受尽了冷淡、侮辱与饥渴，可是他并不灰心丧气。 D. 他毕恭毕敬、小心翼翼地把领袖像从泥墙上揭下。5. 下列句子没有使用比喻的
3、一项是 A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B. 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 C. 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。6. 结合语境，在下列文段中的横线处填写句子，顺序最恰当的一项是 “平则门，拉大弓，过去就是朝天宫；朝天宫，写大字，过去就是白塔寺；白塔寺，挂红袍，过去就是马市桥；马市桥，跳三跳，过去就是帝王庙；帝王庙，绕葫芦，隔壁就是四牌楼。”年逾古稀的“老北京”常人春至今还记得儿时和伙伴们传唱的歌谣。这些歌谣中的建筑，_。歌谣用“移步换景”的方法记录城市的标志性建筑，体现了“
4、老北京”的大智慧和独特的文化风俗。 有一些则已经改头换面或被历史淹没 而“朝天官”已经在明朝天启年间烧毁 其中有一些是人们至今熟悉的 如儿歌中的“平则门”是元代称谓，即今天的阜成门 A. B. C. D. 7. 下列文学常识搭配有误的一项是 A. 朱自清春现代 B. 纪昀河中石兽清朝 C. 吴承恩小圣施威降大圣清朝 D. 安徒生皇帝的新装丹麦二、语文积累（共11分）8. 默写（8分） （1）_，洪波涌起。（曹操观沧海） （2）最爱湖东行不足，_。（白居易钱塘湖春行） （3）_，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思） （4）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙） （5）_，思而不学则殆。（论语） （6）
5、知不足，_。（礼记）（7）王湾次北固山下中描绘出江面开阔，风和舟疾景象的诗句是：_，_。9. 阅读下面连环画，完成填空。（3分） 这几幅连环画的内容改编自古希腊寓言故事集_，讲的是_的故事。图-及相关文字，告诉我们_的道理。 三、语言运用（共3分）10. 请仿照下面的句式，创作一句话。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 答：_。四、文言文阅读（共10分） 阅读陈太丘与友期，完成第11-14题。陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去
6、。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。11. 下列各组加点词语的意思相同的一项是（ ）（2分） A. 尊君在不 过中不至 B. 则是无信 是非木柿 C. 下车引之 丁壮者引弦而战 D. 已去 转转不已12. 解释下列语句中加点词语的意思。（2分） （1）陈太丘与友期行 期：_ （2）相委而去 委：_13. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）太丘舍去，去后乃至。 翻译：_ （2）对子骂父，则是无礼。 翻译：_14. 阅读文章，用原文回答下列问题。（2分） （1）友人发怒的理由是：_ （2）友人知错后的表现是：_五、现代文阅
7、读（共22分）（一）阅读秋天的怀念。完成第15-17题。（共10分）秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活” 可我
8、却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”
9、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活15. 本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中
10、体现，阅读全文，请填写下表。（3分）事件“我”的表现母亲的反应第一次春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花。劝慰鼓励第二次秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看。答应母亲第三次怀念母亲16. 结合上下文，品味第段中加点词“扑”和“抓”都写出了什么。（3分）17. 简要分析第段中的划线句在内容上的作用。（4分）（二）阅读心灵的平等。完成第18-20题。（共12分）心灵的平等张鸣跃 我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我
11、起了同情心破例半价收下了他。 岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。 我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的我正说着，6个小机灵便抢着说话了：“阿姨我给他糖吃！”“阿姨我给他我的娃娃！”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服！”“阿姨我没笑过他！”我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意；但再看一边坐着的岁娃时，我吓了
12、一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子！我吓了一跳，过去问在他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。 孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。 玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：“哇！谁能把那气球拿下来呀？”孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说：“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的！”还特意把“我们”两个字拉长了音调。岁娃果然走过来了，大声说：“我能！”我笑说：“谢谢你！好孩子！” 岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下来了。朝我昂着头，嘻嘻笑！我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。 是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。18. 结合段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪
