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1、课题东南亚课时1课型新授课 标要 求1.在地图上找出某地区位置和范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2.运用图表说出某地区气候特点及其气候对当地农业生产和生活的影响。学 习目 标知识与技能：1.要求学生在地图上找出东南亚的位置范围、主要国家及其首都，并能够利用地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。 2.根据气温和降水分布图分析东南亚气候类型的特点，并比较两种气候的差异。3.分析东南亚气候对农业生产的影响，并了解东南亚主要农作物和热带作物的分布。过程与方法：1.让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导学生分析理解、归纳总结。2.利用合作探究、自主学
2、习的方法，培养学生分析能力、实践能力和自学能力。3.通过实际生活中的现象和实例，正确引导学生，帮助学生正确理解，注意提升和点拨学生的思路和学习方法。情感与态度与价值观：1.培养学生运用地图和资料说明的地理事物的分布，寻找地理事物之间的关系、分析其特征和成因的能力。初步掌握认识一个区域的方法。 2.引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。重难点1.东南亚地理位置的重要性。2.东南亚热带气候对农业生产和生活的影响。教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。【学生准备】自学课文，课前搜集有关东南亚位置、气候和农业的图文资料。教学设计过程教 学环 节教师活动学生活动设
3、计意图导入新课播放视频（东南亚风光）。 请同学们想一想，这是哪一地区的景观？（教师）板书：第二节 东南亚学生观看视频，欣赏风光并说出这是东南亚地区的地理风光。激发学生学习兴趣讲授新课前面我们学习日本时，我们知道了学习国家或地区应从哪些方面学习的方法。哪位同学能向大家介绍一下？学生回答：地理位置、组成、气候、地形、河流、工业、农业等方面。教会学生学习区域地理的方法。首先让我们来了解本节课的学习目标。请一位同学朗读“学习目标 ”。一名学生朗读学习目标。明确学习目标。我们先来学习东南亚的地理位置。那位同学能告诉老师，地理位置应从哪几个方面分析呢？课件“东南亚地形图”，请同学们回答下列问题：1.指图说
4、出东南亚的地理位置及其重要性。2.指图说出东南亚的组成部分。（教师）板书：一、“十字路口”位置1.地理位置（纬度、海陆）2.组成1.学生回答：半球位置、经纬度位置、海陆位置。2.学生以小组为单位交流讨论。3.学生指图说出东南亚的纬度和海陆位置及重要性。4.学生指图说出东南亚的组成部分。通过小组讨论、指图，培养学生读图能力和小组合作能力。（承接）东南亚包括中南半岛和马来群岛两部分，那么本地区包括哪些国家呢?课件“东南亚政区图”读图思考下列问题：1.请同学们看东南亚政区图或（地图册P14）找出东南亚11个国家的名称，并指出他们的位置。2.指图说出与中国相邻的东南亚国家。3.指图说出与南海相邻的东南
5、亚国家。板书：3.国家1.学生小组合作在地图上找到11个国家位置名称。2.上黑板指图说出其位置名称。培养学生读图能力。课件“东南亚航线图” 交流讨论:马六甲海峡对我国进口石油的重要性？学生小组合着作学习，交流讨论，并展示学习成果。课件“练一练”比一比看谁又快又准。请同学们看图完成1-4题。学生做练习题，巩固已学基础知识。学练结合巩固基础知识。 播放“泰国洪水”视频材料 泰国为何发生洪水？那么东南亚的气候怎样？有哪些气候类型？气候对农业有什么影响呢？下面我们一起来学习东南亚的气候、农业。1.学生观看视频。直观形象，激发学生学习兴趣。课件“亚洲气候类型图”、 “热带季风和热带雨林气温曲线图、降水量
6、柱状图”。请同学们看图观察，思考下列问题并完成表格：1.请同学们看图说出东南亚的主要气候类型及分布地区？2.图示A、B两地气候的特点是什么？3.假如你是A地的一位农民，应该在何时播种何时收获？在B地又该如何呢？气候类型特点分布地区何时播种、收获1.学生以小组为单位交流讨论，并展示学习成果。2. 学生看图说出气候类型：热带季风热带雨林气候。3.学生看图回答：A高温多雨B全年高温，分旱雨两季。4.学生回答：A随时播种，全年收获B雨季播种，旱季收获。1. 通过小组合作学习，让每位同学都参与，调动其学习积极性。2. 通过读图、指图，提高学生读图、析图能力。在这样的气候条件下，对东南亚主要农作物的类型和
7、分布又有什么影响呢？课件“东南亚主要农作物及其分布图”1.请同学们看图找出东南亚主要农作物及分布情况。2.练习（比一比看谁的又快又准）。板书：二、热带气候与农业生产 1.气候：2.农业：1.学生看图查找，识记。2.小组比赛看谁填的又快又准。调动学生学习的积极性。通过小组竞赛的形式，调动学生学习的积极性。假设你去东南亚旅途，就会有这样一个发现：东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？引导学生从气候条件、水稻的生长习性和生产特点、人口对粮食的需求、居民生活习惯、种植业发展历史等方面分析。学生以小组为单位交流讨论，并展示交流成果。培养学生分析问题的能力。（承接）同学们，你们吃方便面吗？方便面跟红猩猩有
8、什么关系？ 请同学们阅读课本P25“方便面与红猩猩的故事”资料以及图片，交流讨论以下两个问题：1.发展油棕种植与保护红猩猩的生存环境之间有何矛盾？2.在面对生活需要和环境保护的两难选择时，你持什么态度？说出你的观点。学生阅读资料以小组为单位交流讨论，并展示交流成果。培养学生利用图文资料分析解决问题的能力，进而调动学生学习的主动积极性和参与性。课件“练习”请同学们做练习题1-7题。教师针对学生做题时出现的问题及时点拨。学生做练习题，巩固已学知识点。学练结合，巩固基础知识。请同学们回顾一下这节课你学到了哪些知识？学生思考并回答。课堂小结这节课，我们学习了我们的近邻东南亚的位置特点、气候与热带农业生产等相关知识。通过学习，我们了解了东南亚“十字路口”地理位置的重要性，知道了东南亚热带气候与农业生产之间的关系，更重要的是学会了描述某地区地理位置特点以及分析该地区自然影响人文等区域地理的学习方法。板书设计：第二节东南亚一、“十字路口”的位置1.地理位置：纬度、海陆2.组成3.国家二、热带气候与农业生产1.气候：特点、分布2.农业：农作物 分布
