《修辞教学设计》word版

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1、复习句子的修辞晋安一小 李 鸿复习目标：1、复习巩固比喻、拟人、夸张这三种修辞手法的特点。2、能够迅速判断出句子用了什么修辞手法。能区别比喻和拟人句。3、能恰当运用这三种修辞手法，将句子表达得更加生动、优美。复习重难点：1、能恰当运用这三种修辞手法，将句子表达得更加生动、优美。课前准备：修辞句子摘录本、课件复习过程：一、朗读句子品修辞1、回忆几种常见的修辞手法，引入本节课复习重点。2、学生交流课前自己在本册课文中摘录的句子（最喜欢的比喻句、拟人句、夸张句）。结合修辞的作用谈谈自己喜欢的原因，体会修辞的妙处。3、谈谈在学习这三种修辞时的困惑。二、运用联想学修辞1、出示带有这三种修辞的句子，思考：

2、怎样才能写出这样生动的句子？（充分展开想象即联想）2、了解联想，进行快速联想尝试。3、运用联想法复习比喻句与拟人句（1）出示文中的一个比喻句与拟人句，默读思考：比喻句与拟人句中的联想分别有什么特点？（2）学生汇报并总结各自联想的特点。 （3）创设比赛情景，出示事物按要求展开联想，并说说理由。 （4）出示图片，学生自由选择其中的事物尝试说比喻句或拟人句。要求在联想合理的基础上要尽量将句子说优美说生动。4、运用联想复习夸张句（1）出示两组夸张句，在比较中明确夸张句中联想的特点。（2）出示具体情景，开展吹牛大赛。（提出吹牛要求）四、练习巩固用修辞（一）火眼金睛：判断句子使用的修辞手法。（二）超级变变

3、变：按要求改写句子。（改写成比喻句、拟人句、夸张句）教后反思： 这节复习课准备了半个月，从对复习课的埋头做练习的概念到形成一份可实施的教案，花却了不少时间。修辞手法复习相对来说比较难，这节课主要抓住比喻、拟人和夸张三种修辞手法的复习展开教学。在教学种以“联想”法贯穿整节课的复习，变抽象为具象，符合学生的特点。复习课遵循由浅入深的原则，由集体事物或动作的想象到句子的改写，到运用修辞讲述画面。课堂上学生的参与面较广，积极性高，充分注意到不同层次学生的参与。但也存在许多的不足：1、学生不恰当的比喻没有及时纠正。2、学生的发言声太小，即使很精彩也无法与其他同学分享。3、在教案的设计上缺少学生的课堂笔头

4、练习，导致关注的面依然不够广，只是局限在发言的孩子中。如何将枯燥的复习课上出活力，上出新意，我想仍需教师对复习课的精心设计，让学生从繁重的联系中脱离出来，让课堂更有效，让学习更有效。修辞手法复习教学设计教学目标：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。3、能够运用修辞手法自己写句子。教学过程：一、说说常见的修辞手法。说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张和拟人。（指名生回答，师板书，引出本课复习内容修辞手法）二、总结：（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来描述另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种

5、修辞方法。（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。（自问自答）（5）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。（6）拟人：把物当人来写。二、比喻句的辨析练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ）2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（ ）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽

6、而富有魅力的文字。（ ）4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（ ）5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。（ ）6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（ ）7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。（ ）让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求，师总结出示教学目标练习二：下列句子中使用了比喻的是（ ）句。A、像您这样的高个儿干不了这重活儿B、小丽好像看出了我的心思C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人”E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。说说为什么只有F句是比喻句?小

7、结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。三、识别比喻句和拟人句练习三：判断下列句子使用了什么修辞手法？A、每条岭都那么温柔。（ ）B、每条岭都像慈母那样的温柔。（ ）C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！ （ ）D、兴安岭多么会打扮自己呀！（ ）学生说说判断的理由。师总结：要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。2、拟人是指把非人类的东西加以人格化

8、，有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。练习四：1、把下列句子补充成比喻句。红得透亮的柿子，像（ ）。刺猬浑身长满了像（ ）的硬刺。2、把下列句子改成拟人句。天上的星星在闪烁。小鸟在林间鸣叫。顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞。海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。比喻略去了比喻词和喻体，就成了拟人。练习五：写出下列句子使用的修辞手法。A海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ）B走进这么大这么美的草塘，犹如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿

9、得鲜亮，绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。这怎么不使人感到亲切，舒服呢？（ ）练习六：按要求写句子。（1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句）（2）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）（3）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。仿写： 。（4）我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。（改为设问句）练习七：以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。修辞方法复习教学设计提要：学习目标：了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问这几种常见的修辞方法，能辨认这些修辞方法，并能灵活运用。学习重点：掌握

10、常用的修辞手法，并学会运用学习难点：能辨认常见的修辞方法，并能灵活运用教师教法：激趣、指导、引导、巩固、练习、拓展学生学法：自主、合作、练习、积累、运用教学准备：学生搜集的有关修辞方法的知识和句子教学过程：一、激趣导入(2分)同学们，我们进行口语交际或写作时，都希望自己的语言表达生动形象，给他人留下深刻的印象。本节课，老师给大家带来了语言的化妆师、美容师，大家想知道它是谁吗？它就是一些修辞方法。本节课，就让我们共同走进修辞的世界，来感悟修辞对语言的整容和美化效果。二、预习检测（3分）说说常见的修辞方法有哪几种，并各举一例说明。三、复习和运用比喻句（7分）（一）先让学生自由说说什么是比喻句。（二

11、）课件出示对比喻句的解释及比喻句的构成（三）围绕大屏幕自主学习，了解比喻句三种形式（四）训练提高填空：1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。这句话把( )比作( )。2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。这句话用（ ）比喻（ ）。3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。这句话本体是（ ），喻体是（ ），比喻词是（ ）。4、小姑娘的心灵像（ ）一样纯洁。5、平静的湖面，犹如（ ）。 判断：1、“老师是辛勤的园,教导着我们。” 这句话是明喻。 ( )2、“北极星像盏指路灯一样挂在天空。”喻体是北极星。（ ）3、“春天到了，大地变成了一片绿毯。”是暗喻。 （ ） 4、“太阳会发光，会发

12、热，是个大火球。”用大火球比喻太阳。 （ ）四、了解和运用拟人句(5分)（一）先让学生说说什么是拟人句，接着出示课件上对拟人句的解释（二）练习、巩固改成拟人句：1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。2、河水哗哗地流着。3、小草发芽了。 五、加深认识和运用夸张句（5分）（一）学生自己品味课件内容，了解什么是夸张。（二）学生自由发言，说一个夸张句（三）改为夸张句1、这间房子真小。2、教室里很安静。3、我的心很痛。4、天气真热呀！六、进一步了解排比句，并能灵活运用（5分）（一）了解什么是排比（二）拓展练习补充句子（先自己补充，再同桌交流）1、读书，使人（ ）；读书，使人（ ）；读书，使人（ ）。 2、人生的

13、意义不在于索取而在于奉献，如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫。如果你是（ ），就（ ）；如果你是（ ），就（ ）。七、对比复习设问和反问（4分）（一）对比理解什么是设问，什么是反问（二）让学生围绕设问、反问各举一个例子（三）巩固练习选择填空： 疑问句 设问句 反问句1、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ （ ）2、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（ ）3、 你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ( )4、还能告诉我一些题外的细节吗？（ ）八、了解积累对偶修辞手法（3分）（一）了解什么是对偶（二）积累对偶句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗寒西岭千秋雪,门泊东吴万里船。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。山重水复疑无路，柳暗花明又一村九、修辞方法综合运用（5分）（一）判断修辞手法1、雨后，天上的彩虹像一座七色拱桥。 （ ）2、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。（ ）3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （ ）4、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗 ？ （ ）5、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜。（ ）6、他家穷得快揭不开锅了。 （ ）（二 ）判断下面的句子是否是比喻句1、邱少云