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1、. . . .第1课 包围结构（1）教学目标：1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2、了解包围结构。 由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。二、学一学 1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的
2、特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。2、教师出示书写要点。左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧“突围”。左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方“突围”。右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；“土”部向右侧“突围”。3、教师范写，学生在书上练习写。 三、练一练1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 屋：“尸”部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右“突围”。 遗：注意平捺的“一波三
3、折”。被包围部分向上“突围”。旬：“日”部勿大，位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。在：横、竖宜短，撇画较长。2、教师范写，边写边讲解，学生书空。 3、观察书上例字，说说注意问题。 4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。 四、比一比 观察“屋”“遗”“旬”“在”的书写（师示范） 五、写一写、评一评 学生练习写“屋”“遗”“旬”“在”自评、互评。 六、自主练一练你还学过哪些两面包围的字？请写一写。七、名作欣赏 九成宫碑第2课 包围结构（2）教学目标：1、认识三面包围字体的结构特征。2、掌握“左包右”、“上包下”、
4、“下包上”的字体结构的写法。3、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情教学重难点：认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。教学过程：一、导入 三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中，有些字的被包围部分要“突围”，有些则不“突围”。练习时要分清情况加以把握。二、左包右1、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。 匪：三面包右。外框的上横宜短，下横宜长，以托住内包部分。2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。三、上包下1、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。 周：三
5、面包下。左右边框的竖向笔画宜长；被包围部分应居中、靠上，不可下坠、“突围”。2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。四、下包上1、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。幽：三面包上。左右边框的竖画宜短；被包围部分应居中、靠下，高于左右边框。2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。五、练习讨论阶段：根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。幽：先写中竖，两“幺”对称，竖折平展，右竖向下出头。周：两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。匪：外框的上横宜短，下横宜长。六、拓展阶段：出示智慧小贴士，然后讲出一个字中
6、主笔的书写特点。请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。七、小结阶段：总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。第3课 包围结构（3）教学目标：1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重难点：指导学生规范的书写全包围结构的字。教学过程：一、“困”字演变，引入课题1、出示“困”字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解“困”字的造字法。引入课题。2、全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能
7、撑得过满，要留有一定空间。二、探讨研究，掌握要领1、大口框什么形态？1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？3）教师示范，学生模仿。4）学生练习，教师巡视。5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。三、学写全包围结构的字。1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型：出示“回”字，分析它的写法。教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。出示“四”字，分析它的写法。教师讲解书写
8、的方法，学生临摹，师巡视指导。四：字框扁宽，横向笔画取斜势。3、字框两竖垂直类：国：字框左竖稍短，右竖稍长；被包围部分居中，整个字端正平稳。固：口不封严，内部大小适宜。四、练一练1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 2、教师范写，边写边讲解，学生书空。 3、观察书上例字，说说注意问题。 4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。第4课 亻部 彳部教学目标：1、掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重难
9、点：掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。教学过程：一、导入：1、老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁、双人旁的字。二、指导单人旁1、指导坐姿。投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。生齐读姿势歌2、观察字形请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？（1）出示单人旁，观察，交流书写要点出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀（2）比较甄别错误字形出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说（3）师范写单人旁，生念口诀书空大家想试着写写吗？请
10、同学按照口诀，写一写单人旁。生描仿临写 （师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）同位互评（提示：根据口诀）三、指导单人旁的字 单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？1、出示：休、但请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，2、指导写休、但3、让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）四、指导双人旁的字1、出示：彼、德2、师范写，生书空跟写3、让学生描红、仿影、临写一个教师巡视，个别辅导。展示交流五、展示、评价交流第5课 亠部 人部教学目标：通过本课学习，使学生初
11、步掌握亠部、人字头的书写方法。体会人字头的字的结构规律。教学重难点：学会亠部、人字头的写法。教学过程：一、复习导入1、复习单人旁、双人旁的写法。2、导入新课。二、学写亠部1、出示：六、玄学生观察。“亠”的横有长有短。“六”字笔画较粗。2、书写指导：点不宜太小，大多与长横紧贴。长横倾斜不宜过大，注意粗细变化。六：笔画略粗，注意下面的撇、点离上横勿远。玄：横稍长，但不宜粗重。三、学写人字头1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）2、在下分别加部件组成“令、金”体会人字头字的结字规律3、在书上用毛笔练习书写4、同学们用毛笔书写，教师巡视指导5、修
12、正：由同桌上台再写一次同样的字。6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？金：三横均较短，末横略长；中间的竖直而有力。今：下面的部件上靠，末笔在上部撇捺交接处的正下方，上下对正。三、学生评价四、课堂练习，教师巡视指导。五、知识纵览：柳公权（778年865年），字诚悬，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。唐代著名书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有 “
13、颜筋柳骨”的美誉。传世碑刻有金刚经刻石、玄秘塔碑、冯宿碑等，行草书有伏审、十六日、辱向帖等，另有墨迹蒙诏帖、王献之送梨帖跋。六、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。第6课 冖部 宀部教学目标：1、认识楷书冖部、宀部的形态特征。2、掌握楷书冖部、宀部的运笔方法要领。教学重难点：实践书写感受楷书冖部、宀部的运笔动作及其组合运用。教学过程：一、导入：书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。让我们一起来欣赏几幅不同书体的古代书法作品。二、冖部的教学1、出示生字：冠、冕，学生观察交流。字中的冖部左低右稍高。2、书写指导。横钩与左点靠在一起，也可稍留一点
14、儿空隙。冠：“元”“寸”结合要紧凑，“元”中两横倾斜略大。3、学生练习书写。三、宝盖头的教学1、认识笔画的外形及运笔特点（1）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的? 出示幻灯片：宝盖头由斜点、竖点和横钩3个笔画组成的（2）我们一起复习一下3个笔画的运笔方法。（提示学生起笔、行笔、收笔的过程） 出示幻灯片：讲解笔画的运笔线路图师生一起用手书空，体会运笔书写时的提按动作特征斜点：藏锋起笔，右下行笔渐行渐顿，圆转回锋收笔竖点：藏锋起笔，稍顿向左下行笔，重顿回锋收笔横钩：藏锋起笔，向右行笔边行笔边提笔（横画右边略高些），出钩时向右上提笔重顿回锋向左下出钩（3）接着请大家仔细观察宝盖头有什么样的形态特征？a、首点居中（左点与右钩位置对称）b、竖点长右钩短 c、斜点粗长横细师生一起温习执笔坐姿，要想把字写好必须养成一个正确的执笔坐姿习惯。2、教师真笔示范。 提示学生仔细看老师示范书写，边运笔示范边讲解运笔要领（提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置，这样才能写得更美观！）请同学们拿起你们的毛笔在练习纸上按照宝盖头的形态特征练习3边。3、学生练习范字和作业讲评教师巡视辅导四、展示交流学生习作两张在展台上展示，先让学生逐一讲评，教师总评。第
