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1、我生活在_之中,审题：,1、文体：,2、叙述人称：,我生活在_之中,3、叙述主要事件：,我,在_之中,第一人称“我”,作者本人,以第一人称的口吻写他人,“我”目前的生活状态,记叙文,4、生活的状态：,抽象的：爱，鼓励，压力,形象的：奔跑，注视,审题不当：,1、文体不当，写议论文：论某种生活状态的必要性或重要性，如论爱的意义，鼓励的作用，挫折的意义等；,2、人称不当：以“我们”“他”为主要人称，论我们生存的社会环境，他人“生活在之中”,3、时态不当：写“我”希望“生活在之中”,立意：,补充完整的标题,=,立意,？,只及现象，未及意义,文章内容只停留在叙述某种生活状态中，而未及其意义、影响的，属立
2、意浮浅，判为3040分之间。,比如：我生活在爱之中,据题目提示语 “如果一个孩子生活在恐惧中，那么他学会了忧虑”，可看出，“学会忧虑”是“恐惧”的生活所带来的意义，它促使处于这种生活状态的孩子思考，从而对他自身前途命运，对他所处社会时代，对他所生活的环境等等产生了忧虑之情,立意提示：,较好的立意：,1、生活在关爱之中，我学会了爱人。,2、生活在包容之中，让我学会了从另一个角度看这个世界，学会了做人。,3、我生活在鼓励之中，正因为这些鼓励，才使我勇往直前，永不止步，向着理想之峰前进。,4、我生活在忧虑之中，练就了我坚毅沉稳的性格。,5、我生活在挫折之中，学会了坚持。,7、我生活在恐惧之中（为家庭
3、的不和、贫困而恐惧），恐惧逼得我奋起，想改变困境。,6、我生活在压力之中，学会了坚强。,8、我生活在寂寞之中，学会了思考，学会了淡泊宁静。,9、我生活在诗意之中，我学会了诗意地生活。,10、我生活在恐惧之中，我为民族传统文化（端午节，七夕节，繁体字等）的即将消失感到恐惧，对民族传统文化的前景感到忧虑。,散文立意的展开：,1、父母不在的恐惧，让我学会了照料自己，关心父母，珍惜亲情； 前途未知的恐惧，让我学会了计划自己的人生； 国难多发的恐惧，让我学会了担忧国家的命运。 总：生活在恐惧之中，并不可怕，可怕的是你没有学会忧虑，并在忧虑中学会如何去战胜恐惧。 我生活在恐惧之中,2、 生活在注视中，我学
4、会了期盼； 生活在注视中，我学会了坚强； 生活在注视中，我学会了承担； 生活在注视中，我学会了注视他人。 我生活在注视之中,3、我生活在追求中，追求使我不断上进； 我生活在追求中，追求让我居安思危； 我生活在追求中，追求充实了我的生活。 我生活在追求之中,4、没有理由不开心，因为，我有父母的关爱； 没有理由不幸福，因为，我有师长的关爱； 没有理由不快乐，因为，我有朋友的关爱。 我生活在爱之中,5、 我生活在幸福中，学会了体贴； 我生活在幸福中，学会了宽容； 我生活在幸福中，学会了自强自主。 我生活在幸福之中,6、生活在书香之中，我领悟了前人的情怀；（读陶潜的诗，我为他不为五斗米而折腰而感叹，更
5、向往他隐逸于山林的闲适生活；读李白的诗，我沉醉于他的无限烂漫情怀，更欣赏他的“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨） 生活在书香之中，我看到了未来的希望； 生活在书香之中，我看到了世界的辽阔。 我生活在书香之中,7、平凡的我，生活在鼓励之中，学会了坚强； 自卑的我，生活在鼓励之中，学会了自信； 迷茫的我，生活在鼓励之中，看到了光明。 总：因为他们的鼓励，我不甘于平凡，不再迷茫，明白自信地过生活最美。我，生活在鼓励之中，所以心存感激。 我生活在鼓励之中,主体：,邰丽华,马克思,诺贝尔,生活在鼓励之中，变得更坚强，取得了成功。,总结：,所以，若我生活在鼓励之中，相信我也会变得自信，也会取得成功的。因此，我期
6、待生活在鼓励之中。,孟子的成功源于母亲对他的爱； 于谦的成功源于父母的爱；（大学未毕业而能成功创业） 苏明娟的命运改变源于社会的爱（生于穷困家庭，靠救助才能完成学业）。 总：孟子、于谦、苏明娟等人因为爱，所以获得了成功。 由此可知，因为我生活在爱之中，所以我幸福。 我生活在爱之中,1、我生活在孝顺之中，见到父亲孝顺奶奶，我也学会了孝顺。,2、爸爸生活在不懈之中，妈妈生活在不懈之中，我也学会了不懈生活。,3、在罗杰.罗尔斯的鼓励下，我认识到信念的力量（200字）； 在罗杰.罗尔斯事例的鼓励下，我树立了进入理想大学的信念。 在韩红的鼓励下，我认识到了努力的重要性（200字）； 在韩红的影响下，我努力学习着，也许下一个奇迹将降临在我身上。 在昆西.琼斯的鼓励下，我要勇往直前，为梦想永不止步（120字）； 是啊，我不能因为自己取得小小成就就沾沾自喜，我要向昆西.琼斯学习，永不止步地追求自己的梦想，争取更大的进步。 我生活在鼓励之中,
