第三单元生物圈中的绿色植物第36章复习课件

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1、第三单元 生物圈中的绿色植物,第三章、绿色植物与生物圈中的水循环 第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第六章、爱护植被 绿化祖国,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,植物对水的吸收和运输,蒸腾作用（概念、意义）,绿叶在光下制造有机物实验,呼吸作用概念,呼吸作用的意义,呼吸作用的应用,我国主要植被,我国植被面临的问题,保护环境 低碳生活,叶片结构,绿色植物参与生物圈的水循环,制造的有机物用来干什么,光合作用（概念、意义、应用）,二氧化碳是光合作用必需的原料实验,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,1、蒸腾作用,1

2、、植物对水的吸收和运输,吸水,运输,吸水的主要部位是根尖成熟区,成熟区有大量的根毛，增加吸水的表面积。,茎的 结构,韧皮部(筛管),木质部(导管),形成层,导管运输,导管细胞特点：,属于输导组织,由许多长方形、管状的细胞组成，细胞中没有细胞质和细胞核，上下之间的细胞壁也消失，形成一根中空的管道。,无机盐也搭着“便车”运输。,蒸腾作用,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,1、蒸腾作用,2、蒸腾作用,蒸腾作用的主要器官是叶片。,水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程。,3、叶片结构,上表皮(有气孔),叶脉(输导组织),下表皮(有气孔),叶肉(营养组织),气孔:,由

3、一对半月形的保卫细胞组成的空腔,植物蒸腾失水的门户，气体交换的窗口,过程:,茎,土壤中的水分,根毛,根部导管,气孔,叶肉,大气,蒸腾意义,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,1、蒸腾作用,光合作用实验,4、蒸腾作用意义,降低叶片表面的温度，避免叶片被灼烧,拉动水分和无机盐在体内的运输。,5、水循环,提高大气湿度，增加降水。,通过蒸腾作用参与水循环。,大气中的水蒸汽,植物,地下水,地表水,云,海洋,蒸腾作用,蒸发,蒸发,降雨降雪,降雨降雪,凝集,江河湖泊,降雨降雪,蒸发,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,2、光合作用,1、绿叶在光下制造有机物实验,绿叶在

4、光下制造的有机物是淀粉吗？,1)、提出问题,2) 、作出假设,3) 、制订计划,4) 、实施计划,5) 、得出结论,光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？,绿叶在光下制造的有机物是淀粉。,. 暗处理（为什么？） . 遮光对照处理（设对照） . 光照3-4个小时 . 叶片脱色（为什么要脱色及隔水加热？） . 清水漂洗、滴加碘液（为什么？） . 清水冲洗，观察,光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,有机物作用,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,2、光合作用,光合作用,2、绿色植物制造的有机物用来干什么,1)、构建植物体,2)、通过食物链和食物网养育生物圈中 的其他生物,食物来源、

5、能量来源,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,2、光合作用,3、光合作用,1)、概念：,2)、实质：,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,光合意义,合成有机物，储存能量,3)、表达式：,二氧化碳+水 有机物 + 氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,叶绿体是光合作用的主要场所， 既是生产有机物的“车间”，也是光能转变为化学能的“能量转换器”。 增强光合作用的条件： 增加光照时间 增加二氧化碳浓度,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,2、光合作用,3、光合作用,4)、意义：,食物来源：为动物和人类提供有

6、机物。 能量来源：是动植物和人类生活所必需的能量来源。 碳氧平衡：维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。,呼吸作用,5)、农业生产上的应用：提高产量,合理密植 间作套种,6)、特别提醒,叶片是光合作用和蒸腾作用的主要器官，不是唯一器官，植物幼嫩的茎也能进行。,目的,增加光照 增加二氧化碳浓度,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,3、呼吸作用,1、呼吸作用概念,2、实质：,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将有机物中储存的能量释放出来，供生命活动的需要。这个过程叫呼吸作用。,分解有机物，释放能量,3、表达式：,有机物 + 氧气 二氧化碳+水+能量,（储存着能量）,场所：线

7、粒体,4、意义：,为生命活动提供能量。,细胞分解有机物释放的能量一部分用于生物进行各项生命活动，另一部分转变热能散发出去。,生产应用,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,3、呼吸作用,爱护植被,5、农业生产上的应用：提高产量,中耕松土，及时排涝 利于植物根部进行呼吸作用 增加温室昼夜温差 夜里呼吸作用降低，使农作物有机物分解少。 储藏粮食 设法降低呼吸作用 降低温度、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用,6、特别提醒,呼吸作用是所有生物共同的特征。,1、蒸腾作用,2、光合作用,3、呼吸作用,4、爱护植被,呼吸作用,1、植被,一个地区内生长的所有生物。,2、我国植

8、被面临问题,植被覆盖率低，人均森林面积少； 对森林资源利用不合理、乱砍滥伐、伐 优 留 劣； 过度放牧，使草场退化、沙化。,4、爱护植被,3、保护植被，绿化环境,退耕还林、还草、还湖，退牧还草； 参加植树、种草活动； 自己爱护树木，同时宣传爱护一草一木。,4、特别提醒,每年3月12日为植树节； 森林生态系统被称为地球的“肺”。 生物圈的“绿色工厂”是绿色植物；,1、植物吸收水分的动力来自 。,蒸腾作用,2、 绿色植物制造的有机物：一方面用来 植物体； 另一方面通过 和 ，养育了生物圈中的其他生物.,食物链,食物网,构建,3、水分在植物体内通过 运输，它属于 .组织，在运输水分的同时 也搭着便车

9、，通过被运到植物体各部分。,导管,输导,无机盐,4、光合、呼吸作用场所分别是 。,叶绿体,线粒体,5、蒸腾作用的主要器官是 。,叶,6. 植物的呼吸作用只能在夜晚进行。 （ ） 7. 晒干的种子种不含水 （ ） 8. 根吸收水的部位主要是根尖的分生区 （ ） 9. 光合作用消耗二氧化碳产生氧气 （ ） 10. 一般来说叶片下表皮的气孔数多于上表皮 （ ）,12、表皮位于叶片的最外层，分为 和 ， 具有保护作用，属于 组织。,上表皮,下表皮,保护,13、叶肉属于 组织，其中含有进行光合作用所必 须的结构的 。,营养,叶绿体,14、叶脉属于 组织，里面有输送水分和无机盐的 和输送有机物的 。,输导

10、,导管,筛管,15、叶片的上下表皮中有保卫细胞，叶片与外界进行气体交换的窗口是 ，它是由一对半月形的 细胞组成的。它也是植物蒸腾失水的“ ”,16、叶片上下表皮细胞中没有叶绿体，但表皮的 。 细胞中却有着丰富的叶绿体。,气孔,保卫,门户,保卫,11、植物吸收水分的部位是 因为成熟区有大量的 ，增加了 。,根尖成熟区,根毛,吸水表面积,1、春季植树时，移栽的树苗常被剪去部分枝叶，原因是( ) A. 运输方便 B. 可有效减少树木水分的蒸发 C. 减弱呼吸作用 D.减少光合作用,B,2、在绿色植物光合作用的场所 ( ) A. 细胞膜 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 液泡,C,3、下列做法中，不利

11、于维持生物圈中的碳氧平衡的是( ) A. 合理使用燃料，减少二氧化碳排放量 B. 大力开展植树造林，增加绿化面积 C. 倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” D. 对草原适时轮休、轮牧并控制载畜量。,B,4、小明在做“绿叶在光下制造淀粉”的生物实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝部位是( ) A. 整个叶片都变蓝 B. 见光的部分 C. 只是叶片的边缘 D.被遮光的部分,B,5、绿色植物进行呼吸作用的时间（ ） A. 只在白天 B.只在黑夜里 C. 白天和黑夜都进行 D.只在光下,C,6、一绿色植株在黑暗中放置24小时

12、，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少 ( ) A. 叶绿素 B光 C二氧化碳 D水,D,9、以前在牧区牧民们为了防止自家的羊被狼偷吃，大量射杀狼群，可过了不久，草都被羊吃光，羊也出现了减产的现象，产生这种现象的根本原因是（ ） A环境污染 B植被被破坏 C缺水干旱 D食物链被破坏,7、下列措施不能提高温室蔬菜产量的是( ) A.合理密植 B. 增加氧气浓度 C. 适量增加二氧化碳浓度 D. 白天提高室温，夜间降低室温,B,8、有一个牧场的一大片牧草又矮又小，后来人们偶然发现牧场内有一小片牧草长得非常茂盛，经

13、过大量的科学研究后发现，原来是微量元素钼的微妙作用，请问，这一过程最初是使用了科学探究的哪一种基本方法？ ( ) A分析资料 B调查 C收集资料 D观察,D,D,10、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑制片将叶片的上下两面遮盖起来，如图4所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析回答： （1）将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是 。 （2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用。 （3）对叶片进行酒精脱色的正确做法是 。 （4）在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图4叶片中 部

14、分，由此说明绿叶在光下制造了 。,将叶片中之前光合作用产生的有机物运走耗尽,对照,隔水加热,不遮光,淀粉,11、某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答： 将银边天竺葵置于暗处48小时（银边天竺葵叶子的边缘没有叶绿体）； 将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收二氧化碳）； 将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B； 把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗； 漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液，观察现象,（1）步骤将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的_ _运走耗尽 （2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为_色，非绿色部分变为棕黄色，

15、说明绿色部分进行了光合作用，产物是_，该实验的变量是_ _ （3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料_ _ （4）步骤水浴加热的目的是脱去叶片中的 。,有机物,蓝,淀粉,叶绿体,二氧化碳,叶绿体,12、如图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图请据图分析回答： （1）保卫细胞的细胞质含有而表皮细胞的细胞质不具有的结构_ _ 。 （2）细胞中的叶绿体是绿色植物进行_ _ 的场所 （3）植物体通过光合作用制造的_ _主要贮藏在图中的 _ _ 细胞。,叶绿体,光合作用,有机物,叶肉,13、如图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图请据图分析回答： （1）在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是 _ _ 。 （2）在图中与茎的输导组织相连的是叶片里的