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1、更多日语学习方法请加早道官方微信:早道日语日语一级课堂笔记第一课 堂讲：日语一级的特点和学习目的。本文转自沪江日语本文转自沪江日语2005.3.20 本文转自沪江日语 日语一级真题1991-1999外语教学研究出版本文转自沪江日语一级以前的学习是量的积累，一级开始的学习要达到质的飞跃。本文转自沪江日语考级不等于能力的提高。本文转自沪江日语一级的目的：自己会灵活运用日语，交流得体。本文转自沪江日语本文转自沪江日语*词意分析 本文转自沪江日语举例：1 大（区别）窗台上有两盆花，一盆小的，一盆是大的。 大 （形容）门前有两棵大树（公认的树比较大）。抱（） 用在抱人，或拟人的抱物上 例如：人枕抱寝。（
2、拟人）（）用在对事物持有疑问、希望、幻想上。= 懐例：疑问抱。危機感抱。（懐）（）用在抱物或对人的拟物状态的描写。引申义还有负担的意思。例：OL人書類抱。（抱物） 子供逃出。（对抱人拟物化） 妻子抱路頭迷。（负担）* 词语的本意与引申四苦八苦：佛教用语四苦：生老病死八苦：四苦和怨憎会、爱别离、求不得、五取蕴。前四苦是天然的，没法躲避的。后四苦是人为的，是自己招来的。苦。不觉得苦。（山野樵夫每日登山）苦。把他当作是困难的事情。 言。文言说了不该说的话。学习方式1、课堂：一般书里无法总结出的语言现象。2、课后：自己把书上的字全部弄懂。*皺/人形/血/泥。不分形状（）血泥+。液体、稀糊、粉末l 同的
3、词条分析同食。同。弄成相同（人为变化）同。变成相同（客观变化）eg：俺同見。别把我和那人混为一谈。同習、日本語習。反正是要学一样，还是学日语的好。同直接和动词相连，后面有/。意为“反正”。同人：同样的人 同/（接连体形要有足够条件，只能接在。、后面） 同 老人语本文转自沪江日语本文转自沪江日语 同（副词） 席同。同桌 志同。同志第二课 堂讲：等量的分配 ：1望（他动）a 眺 b 願望本文转自沪江日语2臨（自动） a 面前 b 出席莅临，光临本文转自沪江日语（遂） a 后续肯定 b后续否定最後一度。本文转自沪江日语数量词 +肯定：表示数量之多 a 。任何人都不去 (任指) b 隣部屋。有人在旁边
4、的房间(虚指) 延/延长日期，拉直（线，钢丝） 伸/豊大。/才能。動 （自动） 移动動（他动）使移动揺 （自动）树枝摇动揺（他动）手摇旗帜付 a 身付/掌握 b 付。/贴标签 c 醤油付食。/蘸着酱油吃 付 付。弄得和一样。第三课：堂讲练习：前几天，在上学的路上遇见了好久没见的小张，我觉得小张好象瘦了一点，就问，你怎么啦，生病了吗？間、学校行途中、久張会。張痩気、。病気。聞。1. 間：前一阵或前一阵中的某一天。(YES)先日：前一阵中的某一天。前日：一个特定的日子。2.（1）过去（静态）a判断 b描写 形容词/形容动词（以前新的）c存在式静态:、寺。从前这里有座庙。（2）完了（动态）a动作，行
5、为 行为动词+表示动词行为的完了。 B私先生。变化，我成了一名教师。一年。（不满一年）一年。（已满一年）C状态形成壊死3三年刺身食。三年没吃到鱼生了。4.痩瘦的状态。痩持续瘦痩瘦了5.。问人对一件事物的感受或评价。怎么了？问别人自身的状态，不是问评价。例：病気。（你的那个病生了没有？）说话者本身猜测到这件事情可能发生了。（吃饭了吗？考试通过了吗？）参考91年真题：実：挑明对方的未知情况。実：对程度的强调。例：料理実。実際：书面和口头相对应的事情，跟想象中的想对应现实的。柄：表示性质、品位、特征家柄：门第。土地：地方特征季節柄：季節特徴。年中/年柄：一年到头。 人心 读音为时：世間人気持。 读音
6、为时：指一个人的感情，人心，人情。例：人情、情。连体 ：诸如此类这一种诸如这一类：开头的是下文要提到的， 下面的例子：上文提到的内容。：说话和听话人都知道的过去的内容。自転車？第四课 堂讲 押念押慎重起见。（前置语，类似的前置语有） 繰返、 重复一遍， 遺族殴只用一个的情况，表示做之类的事情。例：日曜日、私家見。 250年歴史持解剖。是的连用形式表示判断。甚至连副助词，可以接在连用或名词后面。但是还有表示只要就（没有这类用语） 関心関心。持/持。示/示。関心。（错误）没有这种说法至今仍然/尚未 習：（習：鸟儿震动翅膀），需要反复联系才能掌握的，例：英語習。学：专攻，以为学问，模仿，效仿。 雷锋
7、学。 （模仿对象）歴史学。 向历史学习勉強：为了将来而经受磨练，充电学習：心理学，教育学用语，打字的记忆功能。 例：私料理習。作为一种技艺在学，私料理学。作为一种专业在学私料理勉強。为了将来能安身立命而学习私料理学習。某种学习风气在盛行的时候，烹饪多少不能用来直接修饰名词：应/该/可/宜/当 可值得的意思 连体客观对主观 对来说 例:問題私。 这问题对我来说。主观对客观。例：私問題勉強。对于这个问题充分研究了一番 /怎样的/如何的単连用単连体第五课 堂讲本文转自沪江日语练习：我家的院子里有两棵树，一棵是大树，一棵是小树。前一阵子，连续干旱，小树死掉了，大树到底是根深叶茂，安然无恙。本文转自沪江
8、日语掌握：1.疑问句里出现主语用“”本文转自沪江日语2.第一次出现的主语用“”，不用“”。本文转自沪江日语3.在从句里出现的主语用“”。本文转自沪江日语庭木二本、一本大木、一本小木。間日照続。小気枯。大根深枝葉茂無事。本文转自沪江日语都市（行政上的划分）工商业政治文化比较繁华的地方。本文转自沪江日语都会（生活上划分）農村（行政）田舎（生活） 田舎。 回老家祭祀* 修饰名词，表示判断敬体形式 连体形时是不能修饰普通名词，只能用在需要连体形的连接词后面，如所以在中文里的“是的N”在日文中的表达要用“”AB把A弄成B （使动）AB 把A当作B，（意动）如果不是在做了之后的话 表示假定試行錯誤：人会根
9、据经验形成一种本能。通过反错来形成经验，本能，通过反复失败来实现成功。期待無駄。/期待是没用的，不要过于指望心配無用。/别担心，担心也每用，不要过于担心例：急、間合、行。急急忙忙得也不会赶上的。 N 1+N2/只有N1，才有N2研究：对知识的理论分析検討：对事情的斟酌、考虑。第六课 堂讲 用件：用事内容要件：大事用事/必要条件 補充：补充消耗了的东西，如汽油，墨水等具体的东西。補足：不完备的地方加以补充。 評判：好的评判，好的名声（传播开了）評価：好的评价 避（）：对迎面而来的事物加以躲闪（具体的事物）避（）避免，回避事物。（一般为抽象意义上的事物） 惚（）装糊涂。惚（）糊涂 例：老惚/老糊涂。寝惚/睡眼朦胧的样子 共通（A也具有，B也具有的，叫做AB共通）共同（A也在进行，B也在进行，叫做AB共同） 侵：损害他人的权利，权限。犯：违背法律，道德，规则。
