《七年级语文下册 第1单元 作文写作指导《观察人物特点写出人物特性》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第1单元 作文写作指导《观察人物特点写出人物特性》课件 苏教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、请你以的老师为题,写一篇不少于500字的作文,注意要写出人物的个性特征。写出人物个性,无非从外貌,动作.语言.心理等方面去展现。外貌.动作.语言都可以被人直接感克妮闹PP一外貌描写,也称肖像描写,是指对人物面容、神态、表情.衣饰.风度等的描写,就是人物在不说话、不运动时的一种状态。在这种状态下如何去表现一个人的个性吱?突出描写最能体现人物特征的部分。如阿累先生的(一面这样写鲁迅先生的外貌,“头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖撒地直坂着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体一字“。虹然只是寥寥数笔,卵抓住了鲁迅先生坚强.勇于斗争的特征。貌描写最忌没有特征,概念化.脸谱化。高尔基的亘卜扭停儡
2、瘘就和别人的郭祖毋不一桐,奶的弦发“多得出奇,密密地盖着两肩.胶腑两漂,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蒙光“这和我们一般情况下看到的“白发苍苍“满脸皱纹“的老妇是迥然相异的。二语言描写,除了人物所说的话以外,还包括说话时的能调,声音大小等。如(水济传3丨的鲁智深开口就是“酒家“(相当于现在的“老子“)与他性格豪爽有关。又如李造说话时嗉门大.心直口快,注定不是精细之人,宋江总抗“招安“挂在嘴边,反映了他骨子里没有彻底的反抗性。世.动作描写,即写人物做了什么,包括小动作。从以下久方面详邝制留;法英脚有狱佑讨口作掀写;借助修辞;)精选动词。、四、心理描写,分为内心独白和闰接描写两种。内心独白即人物直
3、接倾吐内心,闰接描写即借助以上三种描写去闰接表现。扎“马属巴“的老师“噜,叉来新生啦1“眼疾嘴快的“肤头儿“从板凯上踏起来嚷着。不要他提醒,女同学早就国上来了。“别,别,我不是.“那*女生“恋得连连摇手,“我,我是你们的老师1“话音刚落,全班都哄堂大笑起来。我也暖自好笑,仔细打量着妇:一张国国的娃姆脸,天真烂漫的大眼睹,脑后核着一根“马尾巴“不高的身材,守统库,雕氦艾局155劲占国皇小t在开国际玩笑嗽!班长笑着走过去伴手:“欢迎你成为我们中的一员1“她满脸通红,一个助儿地直踝脚:“吵呀1真的1不骏你们的.“忽然,“马尾巴“一甬。急中生智地掣出备课本,四下晃动着:“你们看“咤,还真是老师1“唰,
4、咬“地佯作镇静地清了清嗣子,挥了挥手,“好了,好了,上课吧1“这堂课上得也没什么新鲜的。好不容易下课了。“胖头儿“班长和我们几个凌到一块儿。“胖头儿“满脸的不服气,睡着大眼珠道:“要不我们找校长提意见,把她换了1“还是班长沉穗些,他说:“唉,你们急哗?提意见也得有依据呀!不如我们每人拖一道奥数题.“他神秘地眩了眩眼,如此这艇,我们立剂心领神会。下午活动课,我们几个带着“试题“装模作样地来到办公宗。她微笑地看着我们说:“有什么事?“班长连忙承伯准备好桥战颢“蝉币过去问题1“*mcfrekeotsbrt:珠一转,马上拿起笔在纸上解了起来。我在一旅直犯啊咕;“班长啊班长,你的*柿威题“怎么一点威风也
5、没显示出来呀?还是看我的1“她刚讲完,我就迫不及待地把纸途上去:“老师,还是给我讲这一道吧!“只见她桅过我的题,皱起眉,沉思起李。这下我乐了,心想。“看你还神气不9“我正在得意之时,念然妇眉头一展,“马尾巴“一甩,兴奋地说:“嘱,可不简单,六条辅助线1“我顾时目瞥口呆,看木,友难不住她了!剩下的几个同学吓得不敢再问了。我们灰溜禽地曼了回耒.从此以后我们使都老一宏林宣人命根意踏她在一起下棋.聊天。有时我们也分不清她到底是老师还是学生了。本文的构恺可谓一巧:“一“串全文,着急时的“马尾巴“一甩,成功时的*马尾巴“一甬。就在这*一风“之中,一个工作动奋认真、热爱学生的老师形氢呼之欲出。文章除了细腓刻画老师的形象之外,还在人物的重甸对话之中z为我们勾勒出了个个鳝明翼动的学生形象if戒9刘余虐“限头川b的俊踵祭八的沉稳.这些活泼充满个性的学生形象有力地烘托了老师卓尔不群的动人形象。
