《部编版人教2019-2020九年级历史下册初三第16课冷战教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版人教2019-2020九年级历史下册初三第16课冷战教学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冷战【教学目标】一、知识与能力目标：了解“冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）；知道“冷战”政策表现（“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立）；了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。二、过程与方法目标：1通过对杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等知识的学习，从总体上认识美国“二战”后的“冷战”政策。2通过学习美苏争霸的三个阶段，使学生感知“二战”后美苏双方实力的消长情况，并引导学生会总结决定一个国家在国际关系中的地位的因素。3组织学生会讨论美苏争霸对世界政局的影响，使学生初步掌
2、握辩证地看待问题的方法。三、情感态度与价值观目标：1通过本课的学习，使学生明白一个国家在国际关系中的地位，是由这个国家的综合国力，特别是经济实力决定的，中国要提高国际地位，就必须发展综合国力。2通过对美国在“二战”后的霸权政策之一的“冷战”政策的学习，联系实际来说明美国现今仍然在全球推行其霸权政策。3使学生认识到，美苏，局部战争不断，给世界和平带来威胁，从而增强学生维护世界和平，反对霸权主义的意识。【教学重点】美国的冷战政策及其表现。【教学难点】美苏展开“冷战”的原因以及“冷战”的性质。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：教师讲述：“二战”后，美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主
3、义国家苏联也空前强大，与美国针锋相对，两国在全球范围内开展了争霸斗争。今天我们一起来学习美苏“冷战”。由此导入新课。二、讲授新课：（一）冷战的发生1背景：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异。2杜鲁门主义（1947年3月12日）标志着美苏“冷战”的正式开始。3马歇尔计划：1947年美国国务卿马歇尔提出，也称欧洲复兴计划。其直接目的是复兴欧洲经济，真实目的是稳定资本主义，以将西欧纳入美国对苏“冷战”的轨道。（二）德国的分裂1二战后，美、苏、英、法四国对德国及其首都进行分区占领，苏联与美、英、法分歧不断加大。2柏林危机：1948年2月3德国分裂：欧洲冷战对峙的局面基本形成联邦德国（西德）：194
4、9年9月（美、英、法）民主德国（东德）：1949年10月（苏联）（三）北约与华约对峙1北大西洋公约组织1949年在华盛顿成立，北约的建立，标志着美国推行遏制苏联、控制欧洲、称霸世界的全球战略部署已初步完成。2华沙条约组织的建立1955年，以苏联为首的东欧8国成立了华沙条约组织。两大军事政治集团的先后建立，标志着资本主义和社会主义两大阵营对峙局面的形成。三、合作探究：美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？A.原因：美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；美国妄图凭借强大的实力称霸世界；但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为
5、时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。B.本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。四、课堂小结：“二战”后。随着经济、军事实力的膨胀，美国试图在全球推行霸权政策。美国霸权政策的重点在欧洲，主要推行“冷战”政策，以实施杜鲁门主义、马歇尔计划及组建北大西洋公约组织为主要表现；在亚洲则主要实行“热战”，先后发动了对朝鲜和越南的侵略战争。随着苏联走上霸权主义道路，美苏争霸的格局形成。五、作业布置：完成课本中的课后活动部分。【板书设计】冷战（一）冷战的发生1背景：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异。2杜鲁门主义：美苏“冷战”的正式开始。3马歇尔计划：1947年（二）德国的分裂1背景：分区占领 分歧加大2柏林危机：1948年2月3德国分裂：欧洲冷战对峙的局面基本形成联邦德国（西德）：1949年9月（美、英、法）民主德国（东德）：1949年10月（苏联）（三）北约与华约对峙1北大西洋公约组织：1949年2华沙条约组织的建立：1955年 3 / 3
