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1、中学班级安全教育与管理 主体安全责任意识提升的视角 姚满团 13772639016 ymtyao,背景材料,我国政府十分重视校园安全问题。 在20世纪80年代末到90年代初陆续颁布了未成年人保护法、幼儿园管理条例、学校体育工作条例、学校卫生工作条例、中小学校园环境管理的暂行办法等一系列法律、法规。 2000年以后，学校的安全问题更是得到了教育行政部门的进一步重视，学生伤害事故处理办法、学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定、中小学幼儿园安全管理办法等部门规章又陆续出台。,教育部基础教育一司2013年3月5日又颁布了中小学校岗位安全工作指导手册，手册立足学校管理实践，对行政、教学、工勤等40个岗位的
2、具体职责作了详细规定，为这些主体对学生进行安全教育与管理提供了具体的依据。,2010年3月23日，福建省南平市实验小学门口，郑民生持刀行凶，杀害了8名手无寸铁的小学生；事件刚过不久广西、广东、江苏、山东和陕西连续发生了严重的校园伤害事故，短短两个月的时间内，全国就发生了6起恶性校园伤害案件，学校安全事故的频发令人触目惊心。,2013年5月21日，习近平总书记在四川芦山灾区龙门乡隆兴中心校看望学生时指出：“不管是什么情况，不论是什么天灾人祸，一定不要让下一代受到伤害，这是我们的责任。”,中学班级安全教育与管理 主体安全责任意识提升的视角,一、主体安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务 二、班
3、级安全教育与管理：学校安全工作的重要途径 三、构建班级安全教育与管理安全主体责任意识联动的学校安全工作机制,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,安全责任意识决定学校安全教育和管理的实效。 减少和控制校园事故的发生，重要工作之一就是要在认识学校安全事故的特殊性的基础上，有针对性地培养和提高中小学教师及其他员工以及学生的安全责任意识。,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（一）学校安全事故及其特征与类型 1学校安全事故。学校安全事故是指突发于校园内或者校园外，与学校师生、员工密切相关，能够影响学校组织正常运转，破坏校园正常秩序，并目给学校师生、员工带来心理或生理上的伤害，需
4、要在短时间内做出快速反应和有效控制的事件。,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（一）学校安全事故及其特征与类型 2学校安全事故的特征。学校安全事故除具有一般事故所表现的急迫性、意外性、破坏性、复杂性、扩散性等特征外，还具有以下特征： （1）伤害特定性 （2）双面性 （3）社会敏感性强 （4）力量单一，资源不足,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（一）学校安全事故及其特征与类型 3学校安全事故可以分为以下几类： （1）自然灾害 （2）人为灾害 （3）意外事故 （4）网络和信息安全事件 （5）国内外形势影响,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（二）安全责任
5、意识 安全责任意识就是人清楚明了地认识到自己的安全责任，并自觉认真地把安全责任转化到行动中去的一种心理。安全责任意识不同于安全意识。 安全意识是指人们对安全这一客观存在的主观映象，其核心就是人们对安全的认识程度和认识水平，以及在生产、生活和生存过程中不断调整自身的活动和行为以达到安全的一种心理。,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（二）安全责任意识 中小学教职工的安全责任意识是指他们清楚明白地认识到自己对在校学生的生命财产安全和心理健康安全负有保护职责，并通过全面学习安全知识和提高安全能力自觉把保护职责转化到行动中去的一种心理。,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（
6、二）安全责任意识 中小学生的安全责任意识应指中小学生清晰的认识到自己在自身及同学的生命财产安全和心理健康安全中负有哪些力所能及的责任，并通过全面学习安全知识和提高安全能力自觉把这种责任转化到行动中去的一种心理。,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（二）安全责任意识 学生、教职工仅有安全意识是不够的；而有了强烈的安全责任意识，就会自觉、主动地履行自己的安全职责，主动地去关注校园安全，辨识危险、寻找隐患，而对存在的安全隐患提前采取应对措施，主动地面对安全问题。,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,（三）校园安全责任意识方面存在的问题及解析 1学生安全责任意识缺位 2教职工
7、安全责任意识敏锐性不高，安全职责理解不全面 3不重视学习安全知识的持续性，积极自主提升安全责任意识受限。 4安全技能训练条件有限，缺乏提高安全防范能力认同感 5忽视学生监护人的安全责任意识,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,总之，目前我国中小学安全事故应对的力量过于单一，仅限于学校的教职工，加之学校教职工安全责任意识又存在问题，导致安全工作较为被动，学校安全工作困难重重。难以建设“安全学校”。,一、安全责任意识的提升：学校安全工作的重要任务,国际“安全学校”建设经验表明，学校应使应对危机的力量多元化，如果各种力量都具有了敏锐的安全责任意识，就会积极主动地履行自身的安全责任，将会形
8、成一种安全文化，学校安全工作会步入一个崭新的局面。,二、班级安全教育与管理：学校安全工作的重要途径,（一）班级是学校安全工作的基本单位 在学校安全工作中，以班级为单位对学生进行安全教育和管理，可以使学校中一个个班级的学生的安全责任意识在这个团体中得到培养，使教职工的责任更为明确、具体，责任意识更为敏锐，使安全教育计划落实到位，从而全面提高全校的安全工作质量。,二、班级安全教育与管理：学校安全工作的重要途径,（二）班级安全教育与管理对教育主体安全责任意识提升的作用 1班级集体不仅是安全教育与管理的对象，也是安全教育与管理的巨大力量 2班级集体中学生可以通过预社会演角使安全责任意识得以发展 3班级
9、集体特别能培养学生自我安全教育能力 4班级集体能促进教师安全责任意识的提升,二、班级安全教育与管理：学校安全工作的重要途径,（三）班级安全教育与管理问题 1校长在意识上重管理轻教育 2在安全管理上重堵轻疏 3在治安保卫上重人防轻物防 4在应急演练上重灾防轻秩序 5对新型安全问题重视不够,三、构建与班级安全教育和管理，安全主体责任意识联动的学校安全工作运行机制,安全责任意识可以通过理论学习和实践来形成和发展，但必须通过有效的途径来进行。学校安全教育与管理必须重视安全责任意识的加强，重视班集体对安全责任意识的形成和发展及其在安全教育和管理中的重要作用，构建与班级安全教育和管理，安全主体责任意识联动
10、的学校安全工作机制，通过一个个班集体的安全教育与管理实践，将安全责任意识付诸实践，提高学校安全工作的实效。,三、构建与班级安全教育和管理，安全主体责任意识联动的学校安全工作运行机制,（一）预警测评机制 1解决思想认识问题要重在预防 2构建预警测评机制加强预防 （二）全面保障机制 1监督保障 2制度保障 3经费保障改善设施设备 4教学保障通过师资和课程进行安全教育,三、构建与班级安全教育和管理，安全主体责任意识联动的学校安全工作运行机制,（三）开放协调机制 1全社会齐抓共管 2职能部门明确职责，充分协作 （四）自我教育机制 1自我养成安全责任心 2自我掌握安全知识 3自我锻炼安全能力,谢谢大家！
11、,2015年12月15日中国教育报刊登山东某中学副校长的读者来信：中学实验室放射源亟待清理。信中指出，“前段时间，学校按上级要求对理化实验室进行安全检查，清理出一枚属于上个世纪配置的物理实验用放射源。虽然学校物理实验用放射源活度都低于GB18871-2002电离辐射防护与辐射安全基本标准中规定的豁免活度，正确使用没有危害，但如果使用不当或者丢失等，则会造成极大的安全隐患。不过，学校联系了市、区公安部门、环保部门等后，该放射源并没有得到妥善处理，存在安全隐患。,著名作家梁晓声就认为，现在的教育中普遍缺乏对做人、 处世的教育和责任心（意识）的培养，许多孩子“对待与考试有关的东西时非常勤奋，但是对考
12、试以外的什么也不感兴趣，甚至是漠视”。,北京回龙观医院2007年历时7年的调查结果显示，在15岁到34岁的青少年中，每年约有近6万人被写进“黑色档案”。可以看出，有些青少年对生命安全的责任意识比较淡薄。 中小学生伤害的发生与年龄高度相关。 国内林寅等于2001年10月至2003年6月对学龄儿童进行的伤害监测表明，小学、初中、高中学龄儿童的伤害年均发生率依次为18.55%，28.00%，38.23%。,返回,以预防灾害演习活动为例，有1/3以上的学校至今从未开展过预防灾害演习活动，仅有约1/3的学校半年开展一次演习；从学段来看，选择“未开展过灾害演习活动”频率最高的依次为初中（44.1%）、小学
13、（33.7%）、高中（32. 6% ）；从城乡来看，从未开展过类似活动的学校为县城学校（51.5 %）、农村（39. 9%）、大中城市学校（20.7% ）。,返回,国际安全学校理念,世界卫生组织是把安全学校放在安全社区的框架中，它强调社区与学校共同营建安全环境，改变学校只以灾害事故预防的物质环境安全，而把安全拓展到主观心理层面上。学校成立一个以教师、学生为主，社会民众为辅的利益群体，倾听社会民众、教师学生最关心的安全问题，针对各种可能的情况，并以合作伙伴关系，制定安全计划，整合社会资源。在计划的执行中，丰富教职员工及学生的安全知识，提高其安全警觉，以使学校得到安全。,班集体作为重要教育力量,教
14、育家马卡连柯曾说：“我自己从十七岁起就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个，当所有学生都教育好了的时候，那就会有一个良好的集体了。可是，后来我得到了一个结论要采取这样的方式使每个学生都不得不参加共同的活动，这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”,新型安全问题,如网络信息安全问题。中学生是网络大军的重要组成部分，有位中学班主任在香港“艳照门”事件发生后在班级里做了一个调查，95%以上的学生表示知道这件事，10%左右的学生表示看过其中的艳照。于是，这位班主任带领学生召开了一个讨论会，同学们
15、从信息安全责任的角度分析了这件事，受到了很大启发。,5+2=0？,这是教育上的一个公式，即五天的学校教育加上周末的两天家庭教育其效果等于零。可见家庭教育对学校教育的影响和重要性只有充分发挥家长安全教育的积极性、主体性，才能发挥家校共建安全教育的整体合力。为此，通过班级QQ群为家长写共同做好班级安全教育和管理方面的一封信，组织学生给父母写关于安全出行的一封信等等。学生们真挚的语言深深地打动了家长，有些家长还激动地写下了感言。因此，只有家校共建可以延伸安全教育的触角，共筑一张牢固的安全网。,班级安全协调小组制度,在教师的指导下，以协调小组为核心，开展班级安全自主管理的一种模式。各班安全协调小组由若干名班级民主推选的有威信、具有较高的人际交往能力、责任心强的学生组成，以调解同学人际矛盾和冲突为主要职责。作为学生自主调解同学冲突的一种模式。,
