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1、2010年高考备考各学科信息语文科新课改高考的特点和命题趋势（1）“考试能力要求”方面变化有二：一是能力层级由五级变为六级，增加了“探究能力”为第六级。二是对“表达应用”和“鉴赏评价”的能力层级作了重新界定，“表达应用”由“E”级调整为“D”级，“鉴赏评价”由“D”级调整为“E”级。这样调整，更科学，也更符合学生学习发展实际。（2）在“表达应用”中把标点符号作为新考点。尽管09年高考试题未考，但作为新增加的考点，复习备考万万不可忽视。（3）在“语言知识和语言表达”方面：对“字形”的要求更明确，更注重运用，要求“识记并正确书写现代常用规范字”，“正确、熟练、有效地运用语言文字”，改变了原来的“能
2、识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能”，由强调知识、重视识记转向了注重运用；在“表达应用”上，把“语言表达简明、连贯、得体”变更为“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，这样改符合由低到高的要求层次递进，逻辑性更强；在“正确运用常见的修辞手法”中，增加了“反复”的修辞方法，要求增加了，涵盖面更宽广了。（4）对文言虚词的“理解”增加了“意义”方面的考查要求。“文言文断句”这一考点，就宁夏、海南卷而言，三年未考，但并不意味着永远不考，复习不可遗忘。（5）删除了“文学常识识记”这一内容，把原来的“能识记文学常识，默写常见的名句名篇”涉及的四项内容删减为一项,即“默写常见的名句名篇”。海
3、南省新课标要求背诵篇目共64篇（段）：79年级50篇，高中14篇。目标明确，全部会涵盖。（6）探究题型成为主导性题型。在考试内容上，要求“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神”，新增“探讨作者的创作背景和创作意图”为选考考点，作为“文学类文本阅读”“探究能力”考查的一个方面；把“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”作为“实用类文本阅读”“探究能力”考查的一个方面。由此可以看出，新课标增加的“探究能力”考查成为重点，已是不争事实。复习备考时，要着力训练和培养学生的探究能力。（7）把“鉴赏评价”的考查着力点定位在了“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺
4、术”，注重学生自我体验和感悟。（8）新课标对“写作”的要求变化有三点：一是把“书写规范”改成了“不写错别字”，每一个错别字扣1分，重复的不计。二是对“写作”的“深刻”的表述有变化，把“观点具有启发性”改为了“观点具有启发作用”。三是对“写作”的“文体”的表述上有了明显的不同，把“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”改变为“能写论述类、实用类和文学类文章”。（9）阅读文本，三类文本都要重视。现代文阅读三年都是小说，应该重视一下散文了。实用类文本阅读，三年都考传记，要防止转型。科普类文本阅读也不能忽略。（10）作文命题变化思路已渐渐清晰，材料作文和半命题作文呈渐增趋势，话题和命题作文处
5、渐减趋势。备考方略一、认真关注和研读新课标考试大纲考试说明。对考纲和说明的新变化要给予高度的重视，把握好考纲变化的脉搏。二、仔细研究近年来的高考试题，分析命题变化的规律及其可能的走向。同时，确定好自己复习应考的思路和目标。三、重视语文基础知识，夯实语文基本能力。万变不离其宗，“双基”永远是备考的基础。四、突出语文复习的重点和难点。把握准重点，突破难点，才能避免走弯路。五、科学设定自编习题的考点。要防止出现考点的偏离和考查目标的盲目性，要做好选编习题的甄别，提高复习备考的针对性。六、谨慎对待市场流行的各种复习资料，备考训练要有探求精神。对鱼龙混杂的习题要仔细研究，避免以讹传讹现象发生。七、合理安
6、排各阶段复习时间和内容。八、进行必要的模拟考试和应考策略训练。训练是提高能力的有效途径，要通过训练来切实提高学生实战应试能力，提高复习备考的效益。数学科增加的新内容主要有（1）必修部分：二分法、三视图、算法与流程图、统计图表、几何概型、线性回归。（2）选修部分：量词、微积分（要求与前不同），概率分布，独立性检验，推理与证明。（3）选修4系列的若干个专题。命题趋势对数学知识的考查。高考命题将继续坚持“要求全面又突出重点，注意学科的内在联系和知识的综合，重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，考查时，要保持较高的比例，并达到必要的深度，构成数学试题的主体”。同时，将继续坚持知识的综合性，从学科的整体
7、高度考虑问题，“在知识网络交汇点设计试题”。 对数学思想方法的考查。将继续坚持“通过对知识的考查，反映考生对数学思想和方法的掌握程度。命题还将从学科整体意义和思想含义上立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。” 对能力的考查。将继续坚持“以逻辑思维能力为核心、全面考查各种能力，强调探究性、综合性、应用性”，对“空间想像”、“抽象概括”、“推理论证”、“运算求解”、“数据处理”等基本能力进行考查。其中对运算能力的考查将继续坚持“对运算能力的考查主要以含字母的代数式的运算为主，同时兼顾对数据处理和逻辑推理的考查”；对空间想象能力将以“空间想
8、象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，图形处理和图形的变换都要注意与推理相结合”为主；而解决实际问题的能力是对上述三种数学能力的综合体现。对思维品质和应用、创新意识的考查。新课程对学生的思维品质和发展应用意识、创新意识、形成锲而不舍的钻研精神和科学态度提出了明确的要求，所以，高考将会以对数学基础知识、数学思想和方法的考查为载体，对思维品质和应用、创新意识进行考查。教学中，对思维品质思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性、批判性的培养和训练，学生的数学运用意识、创新意识的培养，尝试对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断等，就显得尤为重要。体现研究性学习的特性。新课标把研究性
9、学习课程规定为重要课内容，将研究性学习课程与数学学科考题相结合，体现了新的课程理念。研究性学习课程作为一个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机构成部分，被公认为是我国当前课程改革的一大亮点。在高考命题中，体现研究性学习的特性，为实施新课改、体现新的课程理念，能起到良好的终端检测和导向的作用，将成为必然。新内容渐渐地渗透，并非“革命”。主干的知识没变；把关的内容依旧；在技巧和繁琐运算上不出难题，在综合与能力上难度有所下降；注重情景的理念要求在用上下功夫；知识体系的调整影响某些内容的要求。选做题将采用3选2、或3选1、或4选2。试题难度反对较陡的“爬山”模式，提倡爬缓的爬坡模式，
10、压轴题、填空题难度可能降下来。备考建议1.夯实基础。基础概念要熟悉；基本技能要熟练；基本思想方法要掌握。复习力争回归课本，梳理知识，形成知识的框架。2.提高能力。教师在教学中要着重体现让学生体验、经历知识发生、发展的过程。强调自主学习、探究活动。考纲强调的是对具体能力水平的考查。而课程标准、教学要求是突出了对培养、形成、提高基本能力的过程的要求。3. 冷静思考、把握课改趋势，系统地提出备考的方向和目标要求。新课程高考要有利于新课程实验的推进，由于高考以原始分计分，高考设计应考虑让考生取得比较好的卷面成绩。新课程高考成功不仅表现为较好的卷面成绩，而且表现为高考内容体现新课程要求，因此，备考教学要
11、有课标和考纲意识，依据课标和考纲选材和组织教学，不能盲目跟着市面上的复习资料走。建议教学要重点关注传统课程和新课程共有的内容和要求，这是教学和命题所熟悉的，分数安排容易控制的；坚决删除传统课程有而新课程没有的内容和要求；新课程新增内容以教材例习题要求为准，不拔高、不深挖；加强代数运算能力培养，控制几何证明难度。 4.深入研究、遵循备考规律，将新课程理念迁移应用于备考教学。（1）系统性。将新课程模块呈现、螺旋上升的内容结构理念迁移应用于备考复习的内容选择，要适当把握每节课复习内容的广度，增强复习内容的系统性，提高基础性内容在备考复习过程中呈现的频率。（2）准确性。将算法的思想与理念迁移应用于通性
12、通法的讲解，要根据解题所运用的知识方法将解题过程划分为若干具有明确要求和可操作的具体步骤，增强学生解题的模仿性，提高学生运用通性通法的准确性。（3）层次性。将“使不同的学生在数学上得到不同的发展”的理念迁移应用于备考复习内容、特别是巩固练习的安排，指导教师有层次地安排复习内容，在以基础为主体的前提下，适当安排发展性、探索性的问题。（4）过程性。将“倡导积极主动、勇于探索的学习方式” 的理念迁移应用于备考复习的教学过程组织，要改变片面追求课堂教学容量的复习习惯，将每堂复习课的重点、难点、关键置于学生的独立思考和自主探索之下。英语科教学内容变化新课程标准比起以前的教学大刚，从语言技能、语言知识、情
13、感态度、学习策略、文化意识五个方面分别提出了相应的内容和标准，要求较前提高了很多。现在所用人教版教材各单元内容体系与原来的不完全一样，但多数话题是相同的，对学生有较强的感染力。 从语言知识目标看，语音、语法、功能项目和话题变化不大，但词汇量有了新的要求。旧大纲、考纲要求高考学生掌握2000词汇和相关短语，而新课程仅七级就要求学生会使用24002500个单词和300400个习惯用语或固定搭配，新增词汇四、五百个和相关短语，八级目标水平要求学会使用3300个左右的单词和400-500个惯用法或固定搭配，在七级基础上又增加了八、九百个需理解的词汇和相关短语。命题趋势依据考纲和本省制定的的考试说明，平
14、稳过渡，难度控制，不会太大，词汇量的考查逐步增加，对基础知识的考查比例减少，对听说读写能力的考查逐步增加。教学与复课建议（1）加强对新课标的学习。（2）课标里的词汇表建议向学生印发，复习班的学生在老师的引导下重点突破七级新增词汇，理解八级新增词汇。八级新增词汇在词汇表中带有星号。（3）在第一轮复习中，必修模块1-5是重点内容。（4）加强对学生写作能力的训练。（5）对学生加强阅读指导。除教材外，学生课外阅读量累及至少达到七级目标的23万词以上。（6）高三课时设置对英语增加，用以进行阅读、写作训练。政治科内容变化1.新增必修：文化生活。2.必修、必修、必修四个模块知识体系做了较大变化。如：必修中把
15、以前从“统一的三观教育”变为现在的“如何正确看待自然、社会（人生）和思维，树立科学的世界观、人生观和价值观”。新课程高考的特点及趋势立足基础，突出对基础知识的考查。能力立意，突出逻辑思维能力考查。增强探究，突出创新性和开放性。关注热点，坚持理论联系实际原则。结合省情，彰显地方特色。利用图片设置情境，力求图文并茂。新课标的三维目标进一步体现。试卷综合性、融合度增强。选修内容要求比必修内容要求低。面对新课程高考，我们的应对策略总体上说，认真学习教改理论，迅速转变教学观念；深入研究课标教材，提高教学实效；扎实打好知识基础，不断强化基本技能；精心设置教学情景，构建和谐探究课堂；系统归纳知识体系，针对考点精讲精练；关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。1.一轮复习抓基础知识，保证基本分。（1）套路：网路结构知识点扫描配套单元训练（2）基础知识：落实知识的方法：提要法、填空法、分解法、默写法、图表法、对比法、练习法等知识落实的四个标志：概念界定到位；原理表述到位；观点理解到位；时政观点到位（3）配套练习最好是本校教师根据学生实际情况编制或组合。“有发必收、有收必批、有批必评”。2二轮复习抓主干知识，培养能力，力争难度分 （1）套路：典例开路明确套路；知识重组夯实基础；热点追踪联系载体；新情景新探究提升能力。
