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1、. . . .双龙营镇小学校实施均衡分班实施方案为促进教育公平、公正，树立良好的教育行风，办人民满意教育，按照省、州、县有关要求，根据我镇教育实际，特制定本方案。一、指导思想以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，让每一名学生都能享受到公平公正的教育为原则，避免由于家长择班造成的天然大班额。二、实施目标通过对学校进行“均衡分班”操作，建立科学合理的分班操作机制，通过向社会及家长广泛宣传“均衡分班”政策，进一步诠释“均衡分班”对促进教育公平，实现学生全面发展的重要影响和深远意义，树立教育的良好行风，实现我镇学校学生分班的公平、公正和公开，着力打造“阳光教育”。三、领导
2、小组组长：邓志明 双龙营镇中心小学校校长副组长；张建腾 双龙营镇中心小学校教务主任组员：中心校各年级组长，各完小校长，幼儿园园长。四、操作原则本着公平、公正、公开的原则，充分体现阳光操作。分班要有利于维护每个学生平等的受教育权，有利于促进全体学生的身心健康成长，有利于调动全体教师的工作热情。 五、操作步骤1、各学校根据新学期的招生数和班级设置数，按照均衡师资力量、强弱组合搭配的原则，经学校领导班子集体研究讨论，提出班主任人选和各学科教师人选，并在规定时间内上报到中心小学校。2、分班程序要在所有参与人员的监督下，按照男女生均等的比例，现场随机分班。3、新生班主任，首先抽取自己所教班级序号，再按照
3、规定名额抽取所教班级的学生序号。4、如有违反程序找关系、走后门现象，经查实要按照相关规定追究有关人员责任。举报电话： 0876-4671010六、工作要求1、任何学校和个人，不得以任何借口开设（除艺术和体育的特色班）重点班和快慢班。2、学生一但编入班级后，不允许以任何借口换班。3、学生流失收回后，依然编入原班级。4、转入学生由教务处根据班级人数的多少，编入人数少的班级。双龙营镇中心小学校执行课程方案实施细则为贯彻落实国家义务教育课程设置方案的通知”，以及省、州、县的通知精神，结合我校实际情况，制定执行课程计划实施细则：一、开齐开足教好学科课程。在县教育局的正确指导下，认真贯彻落实课程方案，具体
4、做法是：学期初由学校教导处根据上级教育主管部门的文件补充调整后的九年义务教育“六三”学制全日制小学、初级中学课程计划拟定课程计划执行方案、人事分工安排方案，落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。在学科课程中，我们本着既开齐、开足课时，又不加重学生负担的原则，为争取教好所有课程，同时加强了这些学科的建设，同时，学校加大师资队伍的建设，从人员配备、教学设施、活动场地等都给予了政策倾斜，特别是体、卫、艺等学科学校还设立了专门的分管教师，具体负责这方面的工作，确保课程计划的执行。根据云南省教育厅的要求，开设地方课程，二 至五年级设置三生、健康的课程。二、严格控制课时量，统一把
5、握教学进度。我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量，坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，做好教学过程的管理。三、注重环境教育、毒品预防以及安全教育。每学年分阶段开展环境教育月活动、读书教育月活动、毒品预防宣传月以及安全教育月活动。同时，开设了校园广播网、图书阅览室、橱窗、宣传标牌等。各功能室、各教室的室内宣传布置到位，特别是教室布置及板报的内容与月活动教育结合起来，并纳入班级管理工作考核。因此，我们将学生的养成教育、心理健康教育等
6、，渗透到各项教育教学活动之中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。四、强化体育锻炼，确保阳光活动。执行国家体育课时安排一、二年级每周开设4节体育课，三至六年级开设3节体育课。阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间，具体安排为每天的10分钟的早操、10分钟的课间操和40分钟的课外活动，合计1个小时。双龙营镇中心小学校学生每天在校活动总量规定为了全面贯彻教育
7、方针，全面推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担，促进中小学生身心健康发展，提高学生综合素质，根据中华人民共和国义务教育法、基础教育课程改革纲要（试行）和中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，制定此规定一、严格执行国家“义务教育阶段学校每学年52周，其中教学时间为39周（上课时间35周；学校机动时间2周，由学校根据具体情况自主安排，主要用于开展学校传统活动、文化艺术节、运动会、突发事件应急演练等；复习考试时间2周；寒暑假、国家法定节假日13周”的规定，按教育局的通知精神执行。二、严格执行全省中小学统一实行国家规定的每周5天工作制。严禁学校利用周六、周日、寒暑假和法定节假日组织学
8、生进行任何形式的补课活动。三、严格执行“中小学生每天在校学习时间，小学生不超过6小时，初中学生不超过7小时，普通高中学生不超过8小时”的规定。上午7:30学生进入校园，11:10离开学校，下午2:00进入校园，4:20离开学校。学校组织住校生中午休息，决不组织学生进行任何形式的集体上课、补课和做作业。四、严格执行要采取措施保证小学生每天有10小时、初中学生9小时、高中学生8小时的睡眠时间。有寄宿生的学校，应严格控制学生晚自习时间，学生统一:入睡，:起床。双龙营小学严格控制学生书面作业规定为恰到好处地布置学生作业，做到既能帮助学生巩固知识，又能将学生从题海中解放出来，达到学校、教师、家庭、学生四
9、个满意的效果。我们特作如下规定：一、指导思想学生作业是教师教学信息的总结和反馈，过重的课业负担，将导致学生厌学，疲惫，从而流失。为此，我们必须以：“作业难易适中、符合学生年龄特点”为指导思想。一、严格执行国家的有关规定1、按课程设置方案开设的学科课程，布置作业必须坚持“难易适度、数量适当”的原则，以中等学业水平的学生为参照，并精选习题。2、义务教育阶段一、二年级书面作业当堂课内完成，不布置课外作业；三、四年级的书面作业一般应在课内完成，每天的课外作业（按学业成绩中等学生测算，以下同）完成时间不超过30分钟；五年级每天的课外作业完成时间不超过45分钟；六年级每天的课外作业完成时间不超过1小时；七
10、至九年级每天的课外作业完成时间不超过1.5小时；普通高中每天的课外作业完成时间不超过2小时。音乐、美术、劳技、信息技术等课程原则上不布置课外书面作业。3、提倡布置活动性、实践性、探究性课外作业，严禁布置简单重复和惩罚性的作业。4、教师布置的作业必须及时、全部批改，获取真实的反馈信息，及时讲评，并有针对性地调整教学进程，改进教学工作，提高课堂教学效益。二、做到以下五个突出：1、遵循规律，突出分步性。根据“遗忘曲线”先快后慢的规律，结合教学步骤和要求，将作业分解成若干个部分，让学生在不同的时间完成不同的作业。如：字词先课堂强调，当日可多遍书写，次日听写检查，错误重点指导后再当堂多遍书写，以后以不定
11、时抽查为主，通过“少做、勤做”达到巩固知识的目的。2、自己出题，突出主动性。“减负”不但要减轻学生的课业负担，而且要减轻学生的心理负担，变学生的被动接受为主动获取。就作业的布置而言，为改变以往教师“一家之言”的做法，3、精选练习，突出典型性。教师在布置作业时应选取那些有代表性的、可以举一反三的、具有触类旁通效果的典型试题，让学生做了之后可以将知识迁移为能力。4、形式灵活，突出趣味性。教师在布置作业时，应考虑到小学生特殊的心理特点，做到作业的趣味性与形式的多样性、灵活性相统一。5、因材施教，突出针对性。每个班的孩子均有好、中、差之分。因而，作业过难或过易，将会影响到后进生的转化和优等生的培养，所
12、以，作业的布置应针对不同学生的层次布置不同的内容，让每个层次的学生都可以而且必须通过自己的努力摘到自己的苹果。双龙营镇中心小学校教学用书管理方案教科书的征订、发行是学校的重要工作，全镇教师必须提高认识,保证教学用书的权威性和合法性.为提高我镇小学的办学效益,使用有利于学生发展的教材和教辅资料、特制定以下方案：一、各村校长、主任必须把好教材关和教辅资料关。确保“有人就有书，有书就有人”， 本着“实事求是”的原则，按质按量征订教材，确保教材足、品种全，校长、主任必须把好数量关，不得多订或少订。良好的教材是培养优秀人才的必要前提，是学生学习的主要知识载体, 严禁非法出版物及劣质过失资料进入校园，任何
13、学校不得私自与非法书商征订各种资料，若有需要，统一由中心校向新华书店订购。二、所有任课教师不得私自叫学生购买教学辅助资料，或指定购买哪一种资料及文具用品，违者按有关规定严肃处理。三、各完小必须做好教师用书的管理工作，本着“节约开支”的原则，每个学期末将循环教科书收回存放于图书室内，清理整齐存放。待日后使用。四、各村征订的教科书，在开学的35天内，若有余数和欠数，务必电话报要中心校，村中心校报告镇中心校，以便调节使用避免经费的浪费，若有不报告，中心校将不给予报销余书款。五、各村要建立免费教科书档案，开学发书签免费教科书发放登记表、填写免费教科书台帐，征订教辅资料的征求意见书。每学期开学20天内交
14、中心小学校。双龙营小学学生评价制度学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。要树立正确的学生观，以促进每一个学生的发展作为评价的根本出发点和最终目的。在推进课程改革的今天，学生评价，要打破以考试作为唯一评价学生手段的老框框，成绩不再是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，不再是家长了解孩子在校表现的唯一途径。在评价学生方面，结合有关规定，制定我校学生评价制度。一、实施过程中体现学生的主体发展性对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异与纵横比较评价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。绝对
15、评价和相对评价，可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置，而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同，从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。二、评价采用多元评价标准1、评价内容多样化。即单元测评，阶段性考察，古诗文背诵，课外阅读，课本剧排演，手抄报、听力测试、演讲、竞赛、实际操作等。多一把衡量的尺子来评价学生。2、评价方式多样化。口头评价：即“你真棒！”“你读得一个字也没错。”“你是怎样读得，能说说吗”“你想到老师心里去了”等。作业评价：在作业本上写“优”“良”“及格”这些等级，画小红旗，画五星等。及时评价：如建立家校联系簿，关注学生的情感与心灵。终结性评价：学期末给每位学生送一份素质报告单，里面对学生一学期来的各方面表现做一个终结性评价。上面不但有各科考试的成绩，还有老师、同学、家长送给学生的一句话，如“你快嘴快舌，直言不讳，敢于跟男同学一争高下，不错！”“你活泼大方，爱幻想，喜欢搞稀奇古怪的玩意。希望暑假多练练钢笔字。”3、对学生的评价采用
