现代汉语语法单位及其关系

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1、 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 第卷第期 年月 蒙 自师专学报 。 , 。 现代汉语语法单位及其关系 路伟 个旧电 大 摘要 本文对传统的现代汉语语法单位 及语法学所 包含的因素问题的关系提出置疑 , 韭甘 此提出了自己观汽 。 语法学的对象 语言是一套音义结合 的符号系统 , 包括形式和内容两个方面 。 语法是其形式 , 是语 法学 的研究对象 。 语义是其内容 , 是语义学的研究对象 。 这里说 的语义不是狭义的 , 而 是广义 的 , 它不只包括词的意义

2、 , 而且包括比词的意义小的义素和比词的意义大的义丛 等许多方面 。 语言的语义和语法 , 在交际中都受到语言环境上下文的制约 , 因为没 有屠言 环境为涪言是不 存在 的 。 但是本文篇幅所 限 , 只能讨论有关语 法的几 个问题 。 一般认为语法是语言的结构规律 。 这个定义 与其说是针对语法说 的 , 不如说是针 对语言说的 , 因为语义也有其结构规律 , 但语义 的结构规律不 属于语法而属于语言 的内 容方面 。 因此 , 可将定义修改为语法是语言的形式 的结构规律 , 语法学是研究语法即 语言 的形式 的结构规律 的学科 。 我们觉得这样理解更有利于理清语言 、 语义 , 语法三者

3、的关系 。 广义 地说 , 语言的形式是语言的任何一个片断的形式 , 无论其长短 。 但比句子大 的语言单位 , 如句群等 , 是与文章学等学科结合在一起 的边缘学科 , 故不应 包括在语法 中 。 很多语法论著把语法的研究范围规定为从语素到句子 , 这种理解把作为语言形式的 重要方面一一音位系统排斥在外 , 是片面的 。 语位系统属于语言的形式方面 , 也有其结 构规律 , 应该包括在语法中 , 这种理解也是当今语法学界的一种普遍的看法 , 如 转换生 年月 日收到 。 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.

4、 All rights reserved. 成语法 、 系统语法 、 法位学 、 层 次语法等学派就是如此 。 或许有人认为音位系统未直 接表示意义 , 因此谈不 上语法 的组成部分 。 事实上 , 有的语义单位也没有用一个形式去 直接表示 , 如义素 , 但义素仍然是一级语义单位 。 对于汉语来说 , 把语法学的对象规定为形态学和句法学也是不合适的 , 我们主张取 消形态学 。 因为第一 、 汉语缺乏形态 , 第二 , 即使有部分形态 , 也只是一种表象 , 形 态相 同的词 , 其分布也是相 同的第三 、 汉语 中语素与语素的组合规律和词与词的 组合规律大体是一致的 。 因此 , 在汉语

5、中可以取消形态学 , 用句法学来 概 括就 足够 了 。 上面 的讨论 , 可以归纳为 厂音位系统 厂 语法 系 统形式考 语言七句法 统系 贬语义系统内容 可以看出语法学 的研究对象是音位系统和句法 系统 , 研究音位系 统的是音系学 , 研 究句法系统的是句法学 。 我们之所以把音位系统和句法系统分开 , 是 因为它们的组合 规律是不相同的两套 。 语法单位 语法单位是指语法系统的组成部分 。 汉语 的语法单位共九级 , 包括基本的和组合的 两种类型 , 基本语法单位包括音位 、 音节 、 语素 、 词和句子五级 , 组合语法单位包括音 位组 、 音节组 、 语素组和词组四级 。 下面 我

6、们将组合词法单位和基本语法单位放在一 起讨论 。 。 音位和音位组 音位是最小 的语法单位 , 音位组则是由几个音位按一定 的规律组合而成的语法单位 。 它们 的功用是构成音节 。 有 的音位可以直接构成音 节 , 如音位】可以直接构 成音 节 。 有的音位不能直接构成音节 , 必须同其它的音位或音位组组合成音位组 或更高层 次的音位组才能构成音节 , 如 音位不能直构成音节 , 必须同其它的 音 位如音位 卜组合成音位组 如音位组才能构成音节如 , 音位与 其它 音位 组如音位组组合成更高层次的音位组如音位组才能构成 音节如 音节 。 它们 的关系可以概括为 音节一音节 个个 音辰。音位蚕

7、1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. “ 个”表示构成关系 , “心” 表示组合关系 , “一” 表示等值关系 。 关于这些 关系的说明 , 请参看第部分 。 音 节和音节组 音节是听说时自然感到的片断的语法单位 , 音节组是由几个音节按一定的规律组合 而成 的语法单位 。 它们 的功用是构成语素 。 有的音节可以直接构成 语素 , 如音节如 ” “ 压” 可以直 接构成语素 “ 人 ”“打” 。 有的音节必须同其它音节组合成音节 组 , 才 能构成语素 , 如 ”

8、中的, ” 和 巨” 都不能直接构成语素 , 必须是组合成 音节组 “ 盯 ” , 才能构成语素 “ 沙发 ” 。 它们的关系可以概括为 语素一一语素 组 个节 音 牵 个 音节 。 语素和语素组 语素是 具有意义的最小的语法单位 , 语素组则是 由几个语素按照 一定的规律组合而 成的语法单位 。 它们的功用是构成词 。 有的语素可以直接构成词 , 如 “水”“ 走 ” 。 有 的语素不能直接构成词 , 必须同其它语素或语素组组合成语素组或更高层次的语素组才 能构成词 。 如 “ 民 ” 不能直接构成词 , 必须同其它语素 , 如 “ 人 ” 组合 成 语素组 “ 人 民 ” , 才能构成词

9、。 有时语素必须同其它语素组组合成更高层 次的语素组 , 才能构成 词 , 如 “性” 与语素组 “人 民” 组合成 “人民性” 才能构成词 。 它们 的关系 可以概括 为 词一词 个个 】 语素办语素组 词 和词组 词是能独立运用的最小的语法单位 , 词 组则 是 由几个词按照一定的 , 规律组合 而成 的语法单位 。 它们的功用是构成句子 。 有的词可以直接构 成句子 , 如词 “谁” “走” 可所直接构成句 子 “ 谁 ”“走” 。 有时词不能直接构成句子 , 必须同其它的 词或词组组合成词组或更高层 次 的词组才能构成句子 , 如词 “真” 和 “美” 组合成词 组 “ 真美 ” 才能

10、构成句子 “真美” 。 词组 “真美” 和词 “鲜花” 组合成更高层 次的词 组 , “ 鲜花 真美 , , 才能构成句子 “ 鲜花真美 。 ” 词组 的层 次可以多到若干层 。 它们 的关 系可以概括为 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 句子 句子 个组 词 办 个词 。 句子 句子是表达一个相对完整的意思的语法单位 。 它是语言的使用单位 , 其它的语法单 位最终都要为构成句 子服务 , 只有当它们构成了句子 , 才能在交际中使用 。 。 小结 上面讨论的几个

11、小表 , 可以归纳为下面这个表见下页 。 这个 表中比一般语法著作多 了音位组 、 音节组 、 语素组等 , 但是却更有利于揭示语 法构造的规律 。 句子一句子一句子一句子一句子 个 组 语 办 个词个 一 个词个 个,词个 一一 个,词个 语素一语素 语素办语素组 个个个 音节一音节心 音节组 组 个位 音 办 个 位 音 这个表还告诉 我们从左到右 、 从下到上语法的活动能力越来越强 , 表现在两个方 面一是数量多 , 二是关系复杂 。 如由音位左边的构成的音节不及 由音位组右 边的构成的音节的数量多 , 关系复杂 。 只有一个例外 , 由音节组右边的构成的语 素没有由音节左边的构成的语素

12、的数量多 , 这是因为汉语是 单音节语素占优势的语 言 , 但是结构关系仍然是音节组比音节复杂 。 又如由音位和音位组下边的构成的 音节不及由词和词 组上边的构成的句子的数量多 、 关系复杂 。 这就使得一种语言使 用有限的音位逐级构成不同的语法单位 , 最后构成了无限的句子 , 表达无穷的意思 。 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 语法关系 上文己经提 到构成 、 组合 、 等值三种语法关系 , 此外还有结合 、 聚合二种 , 共五种 语法关系 。 下面分别讨论

13、 。 构成 关系 构成关系是指下级语法单位的成员 包括组合的和基本的实现为上级基本语法单位 的成员 的 语法关 系 。 它有两种方式一是下级基本语法单位的成员直接实现为上级 基本 语法单位的成员 , 二是下级基本语法单位的成员按照一定的规律组合成相应的组合语 法 单位 , 才能实现为上级基本语法单位的成员例子见上文 。 。 组合关 系 组合关系是 同级基本语法单位的成员按一定的规律 , 线性地排列 的语法关系 , 也可 以说 , 各级组合语法单位中直接 成分之 间的关系是组合关系 。 音位和音 位的组合关系 有拼合 , 如前响 , 如 , 后响 , 如 、。 我们把等理解为后 响而不理解 为中

14、响 , 是因为的结构层次是 , , 而不是同时更有利于解释汉语 的 押韵现象 。 音节和音节 的组合关系有双声 , 如 “蜘蛛”, 叠韵 , 如 “蜻蜓”, 既双声又叠韵 , 如 “ 辗转 ” 非双音叠韵 , 如 “牡丹” 。 语素和语素 、 词和词的组合关系有主谓 、 述 宾 、 述补 、 并列 、 偏正 、 缀加等例略 。 。 等值 关 系 等值关系是指由不 同的下级语法单位的成员构成的上级语法单位的成员 , 在作为上 级语法单 位的资格和价值是相等的 , 这种关系就是等值关系 。 如 “啊” 最下级是 一个 音位 , “走” 最 下级是一个音位组 , “蟋蟀” 。 最下 级是一个音 节

15、组 “ 飞机 ” 。 最下级是一个语素组 , “ 我读书 。 ” 最下一级是一个词组 , 这 五个句子 , 虽然构成它们 的最下级的语法单位各不相同 , 但是作为句子 , 它们 的资格和 价值是相等的 。 结合关 系 上文说构成关系 时 , 并未指 出各基本语法单位之间的区别 , 现在要讨论的结合关系 就是体现各基本语法单位之间相 互区别的语法关系的 。 下级基本语法单 位和组合语法单位的成员 , 要构成上级基本语法单位的成员 , 、 必须 同一定的要素这些要素包括声调 、 意义 、 词重音 、 语调等相结合 , 才能真正构成上 1994-2010 China Academic Journal

16、 Electronic Publishing House. All rights reserved. 级基本语法单位的成员 。 这种一定的基本语法单位和一定的要素之 间的语法关系就是结 合关系 。 音节与声调相结合音节和音位组要构成音节 , 必须与声调包括阴平 、 阳平 、 上声 、 去声结合 , 否则永远只是音位和音位组 。 换言之 , 音节必须与声调结合 , 是否 与声调结合是音位和音位组是否构成音节 的标志 。 同一个音位和音位组 与不同的声调结 合 , 构成不同的音节 。 如音位尽 , 音位组与阴平结合 , 构成和 , 与阳平结合构 成么和等等 。 如果不与声调结合 、 它们永远只是音位和音 位组 语素与意义结合音节和音节组要构成语素 , 必须与意义结合 , 否则永远只是音 节和音节组 。 换言之 , 语素必须与意义结合 , 是否与意义结合是音节和音节组是否构成 语素的标志 。 同一个音节与不同的意义结合 , 构成不同的语素 。 如音 节幼 , 与意义 “太 阳落下去的方向 ” 结合 , 构