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1、三年级 语文 上册,教科版,山路那头的母亲,资料宝袋,朱钟洋: 业余作家，笔名布衣粗食，1978年10月出生在湖南省,中央广播电视大学毕业。从事业余文学创作，微文学杂志编辑。先后有文章发表在水月北湖名师讲作文等。已出版文集心如大海。,预习检查,1、默读山路那头的母亲。 2、师生一起认读生字和词语。,字词乐园,毫 掠 泣 哑,字词乐园,剥,bo,b,剥皮,剥削,多音字：,近义词：,依赖-,依靠,指望-,期望,反义词：,忧虑-,安心,迅速-,缓慢,提,悄然,悄,静悄悄,提防,提问,d,t,qio,qio,字词乐园,多音字：,支撑： 无可奈何： 凛冽： 怨恨： 一模一样：,样子完全相同。,支持局面使
2、不崩溃。,奈何：如何，怎么办。 指感到没有办法，只有这样了。,极为寒冷，严寒刺骨。,强烈不满或仇恨，也指一种愤怒的情绪。,字词乐园,悄然： 包裹： 荒郊野外：,形容安静而无声。,没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。,包扎成件的包儿。,字词乐园,字词乐园,包裹 依赖 凛冽 无可奈何 怨恨 悄然 荒郊野外 一模一样,课文详解,一、导入新课,你独自走过山路吗？如果让你独自走山路，你会感到害怕吗？大家想一想，一位母亲让自己出了名的胆小鬼的孩子去独自走山路，这会不会很残忍？让我们一起带着问题学习今天的课文。,课文详解,二、课文理解,1、读了题目，你最想知道什么？,母亲为什么在山路那头？,因为母亲知
3、道“我”胆小，担心“我”一个人走山路会遇到危险，所以她一路跟在“我”的身后。,课文详解,二、课文理解,2、“我”独自走山路时，是否能理解母亲的用心？,不能，“我”因为对独自走山路感到害怕，怨恨母亲的残忍。,课文详解,二、课文理解,白天在田间地头劳作，晚上搓苞米，剥花生，操持家务，忙得很。,3、你从哪句话可以看出来母亲独自支撑这个家很辛苦？,课文详解,二、课文理解,4、母亲真的是忙到没办法护送我回学校了吗？,不是，母亲希望能够锻炼“我”的胆量，使“我”学会独自走山路。,课文详解,二、课文理解,5、请大家再读课文，找出文中能体现出“我”心情的句子，读一读，试着通过有感情地朗读表达出“我”的心理感受
4、。,课文详解,二、课文理解,6、第3自然段中的景物描写起到了怎样的作用？,这段景物描写体现了当时的天气寒冷，“嘤嘤呜呜的声音”“唱着哀歌”是对风声和山雀声音的描写，营造了一种寒冷、恐怖的氛围，这正是作者当时的心理感受，表达出了作者内心的害怕。,课文详解,二、课文理解,7、是什么原因使“我”“再也不用母亲送我上学了”？,因为“我”明白了母亲的良苦用心，她希望我迅速成长能够独自返校，却又对胆小的“我”充满了担心，因而一路跟随“我”。这深深的母爱，使“我”不再胆小。,图解结构,山路那头的母亲,胆小鬼,独自返校，母亲跟随,“我”再也不用母亲 送“我”上学了,母爱深深 用心良苦,母亲接送,概括主题,课文
5、通过描写母亲让胆小的“我”独自走山路返校，其实一直在“我”身后注视“我”，直到确信“我”平安返校的事，刻画出了一位为了深爱儿子，用心良苦地锻炼儿子的胆量的母亲的形象。,写法点拨,心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。课文中对“我”独自走山路时的心理描写十分精彩：“我”在岔路口的犹豫，因为害怕而“怨恨母亲的残忍”，“我”开始明白“必须在天黑之前赶到学校，不要指望任何人的帮助”。通过这些心理描写，说明了“我”的胆小，以及对母亲残忍的不理解。,拓展提升,1.母爱是世间最伟大的力量。米尔 2.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨
6、果 3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁,和母爱有关的名言警句,心灵感悟,母爱时刻与我们相随，它是我们沮丧时一个安慰的眼神；是我们恐惧时，身后相随的身影不用对成长路上的那么多第一次感到害怕，因为母爱会一直伴我们前行！,随堂练习,1、在括号填上恰当的词语。,（ ）的风 （ ）的树林 （ ）的湿雾 （ ）的水珠,凛冽 茂密 厚厚 冰冷,随堂练习,2、请你写出下列词语的近义词。,出名（ ） 注视（ ） 迅速（ ） 悄然（ ）,著名 凝视 快速 寂然,随堂练习,3、请你用句中加粗的词语造句。,我知道，我必须在天黑之前赶到学校，不要指望任何人的帮助。,好吃懒做的他总是指望着别人能施舍些东西给他。,随堂练习,4、根据课文内容填空。,课文共有 个自然段，读完课文后，你感受到了母亲希望“我” 。,9,迅速成长的良苦用心,作业,1熟读课文。 2积累生字和词语。,
