《三年级上册数学课件－3.1 认识东、南西北 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学课件－3.1 认识东、南西北 西师大版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版数学三年级上册,认识东南西北,说课流程,1,说教材,2,说学情,3,说目标,4,说教学重难点,5,说教法,6,说学法,7,说教学过程,8,说板书,说教材,认识东南西北是在学生掌握了前、后、左、右等方向、并用这些方向词描述物体相对位置的基础上，对方向和位置的再一次认识。本课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北四个方向，表达与交流物体所在方位的能力。初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北打下坚实的基础。 本课的知识属于数学学科新课标比较看重的空间想象数学应用领域。同时也是学生空间想象能力创造力，培养学生成为全方位立体人才创新性人才的重要途径。,说学情,学生是学习活动的主体
2、。三年级学生在以前的学习中，已经对空间方位知识有所学习，也学会了一些简单的上下左右前后等简单的方位辨识方法，还能根据图示文字描述等回答一些简单的方向问题，具有初步的空间想象意识和能力。 三年级的学生大都7，8，9岁此时思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。但是在课堂上主动回答问题和注意力不集中等问题都是我必须要考虑到的问题。,说目标,知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观,教学重难点,教学重点： 学生能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。,教学难点： 能在不同的位置认识方向，
3、体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列。,教学准备,多媒体课件,说学法,课程标准指出：“必须转变学生旧的学习方式。”本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验探索成功的快乐。,说教学过程,（一）情境导入，激发兴趣 （二）尝试学习，探究新知 （三）归纳梳理，课后延伸 （四）布置作业,说板书设计,本节课我的预期目标是通过创设“生活情景、活动情景、运用情景、问题情景”等教学情境，引导学生经历“发现问题、提出问题、解决问题”的过程，充分发挥学生的主体地位，让学生在“玩中学，做中学”，让“知识课堂”走进“生活课堂”，让学生在不断的思考与合作中提升能力！,谢谢指导！,
