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1、武松打虎导学案编号： 编制： 使用： 组长签名： 审批： 使用时间：学习目标1.梳理内容，领略本文详细而又曲折的故事情节。2.理解武松这一人物形象。学习重难点 重点：1品味精美语句或词语，理解课文描写特点及妙处。难点：1引导学生分析人物形象。2掌握刻画人物形象的方法。知识链接：作者简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门。罗贯中（约1330年约1400年），汉族，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。读相关情节。本文节选自水浒传第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏
2、，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。第一课时自主预习案1.阅读课文，扫除字词障碍（注音解释）晌（shng)午：中午； 筛（shi)：斟（酒）； 恁（nn）：那； 寅(yn）：地支的第三位； 卯（mo）：地支的第四位。 酉（yu）：地支的第十位； 霾（mi）； 戌（x）：地支的第十一位； 亥（hi）：地支的第十二位； 巳（s）：地支的第六位； 踉（ling）跄（qin
3、g）：走路不稳； 麋（m）鹿：哺乳动物； 狰（zhng）狞（nng）：面目凶恶； 棒橛（ju）； 厮（s）； 毡（zhn）； 笠（l）； 光挞（t）挞（t） 腰胯（ku）； 穹（qing)；苍绾（wn）； 撮（cu）； 簌（s）簌（s）2.选择上面词语中的至少五个词，写成一段话。3.走进文本本文选自长篇白话章回小说 ，作者（ ）（ )元末明初小说家朝。 是一部描写北宋末年（ ）反抗斗争的小说，被誉为中国四大名著之一，其他三部是 合作探究案1.课文按什么顺序写的？写了一件什么事？ 课文可分为几部分？时间为序 写武松开怀畅饮后，醉上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 分四部分：喝酒上冈打虎下冈2.认
4、真阅读课文，用波浪线画出描写老虎的动作的词语，用横线画出描写武松动作的词语。思考武松打虎主要分成那两个部分？ 老虎凶猛：扑、掀、剪 武松：跳、闪、躲面对来势汹汹的老虎，武松首先以“妨”为主，待到老虎招数用尽，体力消耗后再转入“猛攻”。3.找出文中环境描写的句子，分析其作用。 写日 写庙 写树 写风渲染出一个惨淡，阴森，恐怖，可怕的氛围，为猛虎的出现、危险的来临造势。4.文中多次提到哨棒，结尾反复讲众猎户不信武松只身杀虎，这些内容有什么作用？衬托武松，显示身份，人行棒行，人停棒停，寸步不离，写活哨棒，也就写活了武松。 猎户 眼中虎之猛、恶，不信武松只身杀虎，反衬武松勇猛过人，非常人能及。第二课时
5、拓展提升案一阅读并思考 李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上一团血迹。李逵见了，心里越疑惑，趁着那血迹寻将去寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特来取他，千辛万苦，背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴刀，胯
6、边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那
7、大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。次日早晨，李逵却来收拾亲娘的两腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。1.结合选文和课文内容分析，李逵打虎和武松打虎的场面描写有什么不同之处? 写武松打虎是精细，写李逵杀虎是大胆。武松虽然神勇，却没有李逵那样不要命，而是先惊出一身冷汗，待到将老虎打死之后，看到草丛中又有老虎时，他没想到这是人所扮装，他哀叹“我今番罢了”，完全失了英雄视死如归的本色；李逵则有勇无谋，不过也难怪他刚失去老母，恶从胆边
8、生，生死不顾，才敢一头钻进老虎洞中。倘若当时不是雄雌老虎都已外出，而是都在洞中，则李逵纵有天大的本事，也难逃劫数了，李逵杀虎是杀得侥幸。同是灭虎的情节，表现的是不一样的性格。武松打虎，情节设计巧妙，有张有弛，符合人物，合理，真实可信。李逵杀虎，不费吹灰之力，一口气杀死四虎，情节过于简单，描写过于夸张，有失真实。2.本文与武松打虎在表现人物与写法上有什么不同？ 本文主要通过正面的动作描写来表现李逵的勇敢。武松打虎则是通过描写酒家和猎户的语言、心理，老虎的凶猛，环境的渲染，以及正面描写打虎时的动作来表现武松的机智和勇敢。 二、就以下名著人物简介其事迹及主要性格特点。宋江 林冲 鲁达 李逵宋江怒杀阎
9、婆惜，被发配江州，浔阳楼题反诗，三打祝家庄他谦虚谨慎，疏财仗义；他任人为才，具有高超的组织管理才能和军事才能，创造了梁山泊轰轰烈烈的事业。林冲误入白虎堂，棒打洪教头，风雪山神庙，火烧草料场、雪夜上梁山，火并王伦。生性耿直，爱交好汉；武艺高强，武艺高强、勇而有谋，但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山、疾恶如仇、富有正义感、武艺高强、有勇有谋鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、夜宿桃花村、火烧瓦罐寺、 倒拔垂杨柳 、大闹野猪林 爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。 慷慨大方，仗义疏财。率直粗犷，勇而有谋，胆大心细。粗中有细，好打抱不平。黑旋风，粗鲁且没有教养但忠、真、直。崇拜宋江，爱赌爱喝
10、，喜欢闹事，充满正义，反对昭安，真可谓是成人世界里的孩子！爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇,慷慨大方，重义疏财,率直粗犷，有勇无谋，胆大心细 作业练习案一、 配套练习习题二、 说出四大名著中带三和四的故事。三、说出有关杨志的故事和性格。街头杀泼皮，杨志卖刀，青面兽北京斗武 精明能干，小心谨慎，粗暴蛮横，方法简单，课后反思：隆中对导学案编号： 编制： 使用： 组长签名： 审批： 使用时间：学习目标： 1.了解当时的天下形势。2.积累字词，归纳文言知识。3.理解诸葛亮的政治蓝图、远见卓识。4.学习高度凝炼的语言，理解详略得当的选材。5.分析刘备、诸葛亮的人物形象。6.学会正确评价历史人物。知
11、识链接：作者简介：司马光 （10191086）北宋著名的史学家，字君实，陕州夏县涑（S）水乡(今山西夏县司马营村)人，世称涑水先生。主持编撰的资治通鉴一书，是中国封建社会中继司马迁史记以后最优秀的一部通史巨著。对我国以后的史学发展起过巨大的影响。他一生著作甚多，主要有史学巨著资治通鉴 温国文正司马公文集。资治通鉴 编年体史书。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。按年代顺序排列实史，上起周威烈王23年(公元前402年)，下至后周世宗显德六年(公元959年)，记载了从战国到五代1361年间的历史，全书共294卷，另附目录及考异各30卷，共300多万字，是一部很有参考价值的历史巨著。司
12、马光为资治通鉴耗尽毕生精力，书成后两年，于1086年逝世，终年67岁。 时代背景 公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做出了分析。 “对”：对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。课后反思：课后反思：课后反思：第一课时自主预习案一、积累字词颍川（ yng）猖蹶（ chng ju）汉沔（ Min）挟天子（ xi） 存恤（ x）戎越（ Rng ）胄（ u ） 殆（ di）欲信大义（ sh） 诣（ y ） 二、掌握古今异义1.遂用猖蹶古义：同“
13、猖獗”，颠覆、失败 今义：凶猛放肆2.此可以为援而不可图也古义：可以把 今义：表可能，能够3.北据汉沔，利尽南海古义：南方近海地方 今义：南中国海4.此殆天所以资将军也古义：用来用来的东西 今义：表因果关系的连词5.凡三往，乃见古义：表因果关系的连词 今义：平凡三、特殊句式时人莫之许也。宾语前置（相当于：时人莫许之）欲信大义于天下。状语后置（相当于：欲于天下信大义）诸葛孔明者，卧龙也。判断句此用武之国。判断句贤能为之用。被动句四、通假字欲信大义于天下。信，通“伸”，伸张。五、成语积累三顾茅庐 如鱼得水六、利用课文注解，翻译文章合作探究案1.整体感知，理清文章结构。第一部分（1） ：诸葛亮自比管仲、乐毅。第二部分（2） ：司马徽、徐庶推荐诸葛亮。第三部分（3） ：刘备往见，诸葛亮详陈对策及对诸葛亮的器重。2.第一部分在全文中的作用是什么？3.司马徽说诸葛孔明是“伏龙”、徐庶说诸葛亮是“
