ip地址和其管理

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1、IP地址及其管理课例名称IP地址及其管理所属模块广东教育出版社.信息技术选修三网络技术应用教师姓名江培强所在单位顺德区均安中学教学对象高二学生一、 教材分析1. 课标要求本课选自广东教育出版社出版的高中信息技术选修三网络技术应用，课程理论性较强。课程内容标准为：了解IP及其作用，理解IP地址的格式与分类，知道IP地址的管理办法及相应的管理机构。2. 本节内容在模块中的地位和作用懂得了因特网的接入，在应用过程中人们很自然会想到“我在因特网的什么地方？”，“为什么在如此大的网络中能够找到他人”，“计算机在网络中是如何标识的？”学生学习配置浏览器的代理服务器地址或是使用到视频会议软件时也会涉及到IP

2、地址的问题。通过本节的学习，进一步加深学生对IP技术的了解，学会一些技术方法，能利用IP地址有关知识解决生活中的问题。本课内容也为后续章节中域名管理等的学习也起着铺垫作用，更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础，因此IP地址知识的学习将是一个非常重要的环节。二、 学情分析高二的学生已经具备较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密，他们能够对各种现象加以比较、分析，并通过实验感受技术背后的思想方法。学生经过前阶段的学习，已经具备应用因特网的基本能力，并有一定使用经验，但IP地址对大多数学生来说还是一个比较抽象但新鲜的概念。此外，这节课内容理论性强，学生学习起来有一定困难，兴趣和积极性会受到一定的影

3、响。三、 教学目标知识与技能：1. 了解IP地址的作用。2. 掌握IP地址格式及分类。3. 知道IP地址管理方法其管理机构。4. 了解IP协议的发展（IPV6）。过程与方法：1. 通过对实例分析，了解IP地址的作用。2. 通过动手实践，理论学习，在线练习反馈等活动，掌握IP地址的格式及分类。3. 通过听讲、动手验证，了解IP地址管理方法。4. 通过自主学习，交流分析，了解IP地址的发展。情感态度与价值观：1. 从IP地址的定位作用入手，加强学生网络文明道德教育。2. 通过对IPV4资源面临枯竭的原因分析，让学生懂得做人做事要作长远规划，考虑可持续发展。3. 通过了解中国IPV4的使用情况和加快

4、发展IPV6的迫切性，让学生知道只有率先发展科学技术，把握主动权，才能在未来的竞争中取得优势。四、 重点与难点重点： IP地址的作用、格式和分类。难点： IP地址的格式和分类。五、 教学策略与手段本节是一节关于网络原理的理论课，如果单一使用讲授法，可能会走向“满堂灌”的极端。根据实际情况，本课综合运用讲授法、演示法、类比法、任务驱动法、实验法等教学方法，让学生在动手实践、倾听、反馈练习和自主探究中建构知识，掌握技能。1、采用精彩扣题的视频案例导入。视频的声影结合，可以吸引学生注意力，视频内容与本课主题密切相关，能激发学生的学习兴趣。2、运用类比法解释抽象概念。对学生而言，在生活中找到了类似的例

5、子，抽象的概念就比较好理解了。3、设计切实可行的学生实践活动，使学习变得主动有趣，使理论学习与动手实践相结合。此外，精心准备的在线练习可以帮助学生巩固所学知识，突破重难点。4、依照新课标精神，实现三维教学目标，在让学生关注技术的同时，也从中获得情感与价值观体验。5、自制IP地址及其管理专题学习网站,辅助课堂教学。学生通过学习网站可以了解本课的学习方法、下载教学课件、进行在线练习、开展自主学习、课外拓展知识学习等。学生完成在线练习提交答案是以其计算机的IP地址记录保存的，练习评讲时可以统计出学生完成练习情况，也可以把完成得较好和不太好的学生的IP地址显示出来，这样可以让学生亲身体验IP地址的作用

6、。这也作为本节课最大的亮点之一。六、 教学环境及资源准备教学环境：多媒体网络教室 资源准备：自制课件、IP地址及其管理专题学习网站七、 教学流程图课件讲解IP的格式及分类课件讲解IP地址的管理视频引导学生观看视频，导入新课结合实例，分析 IP地址的作用学生动手查看本机IP教师巡视指导，提问学生学生完成在线练习评讲练习，突破重难点学习网站视频引导学生开展自主学习IP地址的发展，从中得到启发观看视频，自主学习，了解IP地址的发展。开始课件课堂小结结束查看IP地址归属地巡视指导，提问学生课件展示全球IP分配情况，说明IPV4已经面临枯竭，须要加快IPV6的发展八、 教学过程教学环节教学内容教师活动学

7、生活动设计意图新课导入导入引导学生观看视频台湾头号通缉犯落网，IP地址是破案关键并思考问题：警察通过什么线索追踪到通缉犯？观看视频，思考并回答问题。利用视频案例引入，能迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。新课教学IP地址的作用类比身份证等实例，指出：采用TCP/IP协议接入因特网的主机要想与其他主机通信，需要有一个全球都能接受的方法来标识身份，因此因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址。IP地址就如生活中的门牌号码一样使用，标识网络中不同的计算机。 观看课件展示，听取教师讲解，了解IP地址的作用。类比实例，讲解IP地址的作用。动手查看本机IP地址指导学生根据学习网站中

8、介绍的方法，动手查看本机的IP地址，并记录下来。引导学生观察IP地址的组成。 1. 动手查看本机IP地址。2. 观察IP地址的设置格式 。通过任务驱动法，让学生亲自动手，在实践中学习知识，维持学生的学习兴趣。IP地址的格式和分类1、我们刚刚查到的IP地址是由四个用小数点隔开的十进制整数组成。实际上IP地址是一个32位的二进制数。让学生把二进制的IP地址念出来，指出：二进制的表示方法不便于读写，于是人们把IP地址分成四组，每组为8个二进制位，再转换成十进制。2、IP地址的分类：从电话号码（区号+电话机号）的组成入手，IP地址可分为两部分：网络号+主机号，IP设计者根据需要，把IP地址划分成五类。

9、教师通过表格列出五类IP地址的特点及应用环境。3、子网掩码的作用及工作原理。作用：让计算机分辨IP地址的网络号是什么？子网掩码的工作原理（理科选讲）。观看课件，听取讲解，深入学习IP地址的格式和分类。讲授IP地址的格式和分类。课堂练习指导学生登陆学习网站，完成在线练习。学生练习、思考。学以致用，通过练习突破重难点。练习讲解通过学习网站的统计页面，检查学生练习的完成情况，进行评讲。（学习网站可以显示答题学生的IP地址，让学生亲身体会IP地址的记录作用。）练习反馈。亲身感受IP的地址的作用。练习评讲，突破重难点。教师讲解展示IP地址管理机构图，简单介绍IP地址的管理方法。观看课件，听取讲解。演示I

10、P地址的管理方法。动手查IP地址归属地指导学生通过网站查询给定的IP地址的归属地，体验IP地址的管理方法。动手查IP地址归属地。加深对IP地址的管理方法的理解。IPV4的使用情况展示全球IP分配情况，引出新一代IP地址技术（IPV6）。了解IPV4的使用情况。利用数据和图表，让学生自主分析IPV4的使用情况。自主学习IPV6指引学生观看视频，自主学习：IPV6的特点及发展 。学生自主学习。自主学习IP地址发展。检查学生自主学习成果指导学生交流学习成果。交流学习成果。交流成果。小结小结课堂内容小结。总结归纳。系统化所学的内容。九、 自我评价与反思IP地址及其管理这节课内容理论性比较强，而且比较抽

11、象，学生学习起来有一定困难。如果采用单一的讲授法只会导致出现“满堂灌”现象，自然收不到好的教学效果。所以我根据实际情况，综合运用讲授法、演示法、类比法、任务驱动法、实验法等教学方法，充分调动学生自身的求知欲和学习兴趣。下面谈谈我实际教学后的几点体会：1、精彩扣题的视频案例导入。我通过播放视频台湾头号通缉犯落网，IP地址是破案关键导入新课，视频上疑犯依赖电脑，喜欢玩网络游戏，警察通过IP地址追踪锁定位置，最终将通缉犯抓获。这个导入立即把学生注意力吸引住，营造了良好的上课氛围，学生对学习内容产生浓厚的兴趣。2、巧用类比法解释抽象概念，将虚拟的网络世界展现于真实的社会生活当中，对学生而言，在生活中找

12、到了类似的例子，抽象的概念就比较好理解了。3、理论知识学习与动手实践相结合。本课设计了切实可行的学生实践活动：动手查IP地址和查IP地址归属地，使学习变得主动有趣，使理论学习与动手实践相结合。另外针对本课重难点，还精心准备了在线练习，帮助学生巩固所学知识，突破重难点。4、除了关注技术学习，还注意渗透情感态度和价值观教育。新课程标准提倡教学要实现三维目标，其中情感态度和价值观目标在技术理论类的课程当中比较难实施。在本课的设计当中，我在让学生关注技术的同时，也从中获得情感和价值观体验。以IP地址的定位作用，加强学生网络道德教育；通过对IPV4资源面临枯竭的原因分析，让学生懂得规划要考虑可持续发展。

13、通过了解中国IPV4的使用情况和加快发展IPV6的迫切性，让学生知道只有率先发展科学技术，把握主动权，才能在未来的竞争中取得优势。5、结合自身优势，开发配套的教学网站。我还结合自身专业特长，制作了IP地址及其管理学习网站，学生通过学习网站可以了解本课的学习方法、下载教学课件、进行在线练习、开展自主学习、课外拓展知识学习等。特别是为本课精心准备的在线练习，学生完成练习提交时是以其计算机的IP地址记录保存的，练习评讲时可以统计出学生完成练习情况，也可以把完成得较好和不太好的学生的IP地址显示出来，这样可以让学生亲身体验了IP地址的作用。这也作为本节课最大的亮点之一。本课不足的地方：1、IP地址理论

14、及其延伸的知识比较复杂，讲授时既不能留给学生太多疑问，但又不能讲得太深入，在这一点的把握上，尽管已经尽力去做，但还是有不如意的地方。如：子网掩码的工作原理、内部IP和公网IP的概念和转换等。2、这节课内容理论性比较强，而且比较抽象，对学生的基础要求也比较高。对于文科班和理科班、男生和女生进行同样的教学处理，收到的效果可能相差比较大。在实际的教学过程中，还要多考虑学生基础和接受力的差异。【作者简介】江培强（1981.2），男，佛山市顺德区均安中学信息技术教师，本科学历， 2005年7月参加工作，担任高中信息技术教学和学校门户网站（）制作维护工作。提倡踏实工作，快乐生活。联系方式：E-Mail（）,手机（15800063501）。