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1、班主任教学工作经验交流材料 各位领导,老师： 大家下午好！今天很高兴能够在这里和大家共同交流班主任工作经验转眼间做班主任工作快三年了,虽然这几年一直在担任班主任工作,但是应该说我还是一个刚刚入门的初学者,经验谈不上,但是在这几年的班主任工作中还是有一些比较深的体会,下面就将这些体会和大家一起分享： 首先、谈谈关于对班主任工作的认识 1、三种收获魏书生老师曾说“当老师不当班主任是亏了”因为当班主任有三种收获第一、收获各类人才作为国防班的班主任我们肩负着为部队输送合格兵生的任务家长把孩子送给我们学校把一个班级交给我们我们就得承担起这一重任第二、收获真挚的感情我们收获的情感总是最真诚的第三、收获创造
2、性劳动成果班主任的工作是有创造性的这也是它的魅力之所在 2、身教胜于严教班主任是所有授课老师中与学生接触最多的人他对学生的影响是全方位的这就对班主任自身的素质提出了更高的要求首先班主任应当是一个善于学习的人我所说的学习不仅指专业课程方面更重要的是指对信息的获得、对日新月异的形势的把握上只有不断的学习才能适应不断变化的学生其次班主任要有爱心这种爱不单指对学生的关心、照顾还包括对学生的严格要求、对犯错误学生的惩罚教育与对问题学生的包容上并且这种爱应体现在具体的事情上而不是仅仅表现在口头上有时这种爱更多的体现在同情心和责任心上第三班主任应当是一个有个性的人爱憎分明敢于和学生真诚面对当我们和学生的灵魂
3、坦诚相对的时候师生间的距离自然就缩短了 接下来我再谈一谈班级管理的体会： 其次在思想上和学校保持一致上下一心形成教育的合力 班级是学生学习、成长的直接“土壤”班主任是班级工作的组织者和管理者是学生健康成长的领路人对全面执行学校教育工作计划起着保障作用 比如：咱们学校政教处为了抓好校风建设在督促学生养成良好的行为习惯方面制定了“班级量化管理”这个校园纪律对学生安全、卫生、言行举止等方面都作了较详细的规定每天学校各处室都将对各班进行以上方面的监督、纠察并以此为依据进行班级考核每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩 再次要有自己的治班理念和治班方略 思想是一切行动的指导要当好办主任应该有
4、自己的班级管理理念我的治班理念就是：“以情治班共建一个温馨的家；平等对话自主管理；严爱结合恩威并施” 在空暇时间我看到了任小艾老师的教育理念我觉得任老师总结出来的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”对于我们年轻班主任来讲真是一套治理班级的好方法我在治理班级时也适度的采用了这些方略 “一则”就是一条教育原则：充分尊重学生！以爱动其心以言导其行 “二感”就是作班主任的责任感和使命感就是对于你的本职工作你要有责任感对教育的事业你要有使命感 “三言”就是三句话：没有不合格的学生只有不合格的班主任；没有教不会的学生只有不会教的老师；老师最大的成功与快乐就是培养出值得自己崇拜的学生
5、“四通”就是通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关知识、通晓教育科研 “五心”就是：爱心（没有爱就没有教育教师要有爱心） 信心（要想获得成功你先要有信心有信心你就成功了一半再加上脚踏实地的实干你就成功了）、专心（专心致志地做一件事）、恒心（教师必须持之以恒的做你的工作不能够半途而废）和虚心（在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态） “六法”则是：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法和自我教育的内驱法 四、要增强班级凝聚力 著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着互相鼓舞着、照顾着一起长大了成
6、熟了便离开这个家庭走向了社会”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分她是学生成长的摇蓝实践证明良好的班集体始终激励着学生不断进取主动、健康地成长能使学生心情愉快更加积极、轻松充满激情地投入到学习、生活和工作中去如何把班集体这个家庭管理好使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体这是值得我们深思的问题 众所周知班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈一个班级如果具有很强的凝聚力在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围对学生的学习起到很大的促进作用因些增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面下面仅谈谈我在这方面的做法 1、班主任和任课教师之间要密切配合及时交流情况随着年龄
7、的增长和课程的增多学生的兴趣爱好也开始明朗起来由于对某门学科的教师的偏见或者对某一学科成绩较差学生在心理上就会对这一学科甚至授课教师产生厌烦造成上课不专心听讲、捣乱影响旁人学习容易形成后进生慢慢就会与班级大集体脱离这种学生的增多注会分散班级凝聚力影响班级的学习氛围因而作为班主任的我积极配合任课教师做好学生的思想工作任课教师也主动把学生的学习情况、兴趣爱好、课堂纪律及时反馈给我使我能全面、细致掌握了解学生的思想动态进行教育引导在学期评优方面我也征求任课教师和班委的意见努力做到一碗水端平让先进的学生真正得到表扬、消除学生在评先等方面由于利害冲突而影响团结从而影响班级凝聚力 2、组织和培养一个具有较
8、强的向心力和号召力的班干部队伍班干部队伍是班集体的核心是学生自己的组织班干部的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用他们都是从学生中选举出来的一般各方面素质较好能遵纪守法个人表率作用强具有一定的组织能力他们在班里起着“榜样”的作用因此我注重组织和培养班委的工作能力提高管理水平在班级中形成以班干部为核心的团体这样在工作中我只要掌握和管理好“核心”班委会给予正确的引导从而把全班同学团结在一起拧成一股绳就能达到教育管理的目的本着“公开、公平、公正”的原则采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织同时打破班干部终身制的局限实行班干部考核制
9、对那些表现突出的班干部予以奖励对那些不能适应班级发展形势不能领导同学进行学习和生活上革命的班干部予以辞聘 3、重视榜样的力量不拘一格树标兵每个学生都有自己的闪光点为了让他们充分展示自己的个性特长促进学生全面发展我在班里开展了创星活动有篮球之星小歌星劳动之星创作之星等等使学生各方面的特长都得到充分发挥并取得了一定的成绩 “轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你从此你不再孤单.”这是歌曲让世界充满爱中的几句歌词让世界充满爱是我们经常给学生听的一首歌每当和同学们一起听这首歌时我们的心中都会升腾起一种庄严:爱无限师爱是我们教师心中永恒的主题师爱无异于母爱这种爱是深沉的它蕴涵在我们为学生所作的一
10、切事情中使学生无时无刻都感受到这种爱的真诚学生们只有感受到老师的爱才会有学习的动力才会在学习上在生活中一步一个脚印地坚实地前进许多学生在跟我交谈的时候都说“我能成为老师您的学生是多么地幸运和自豪呀听到这写些话我也深深的感到自豪和骄傲是爱感化着一个个学生是爱促使他们不断进步天天向上爱并不一定要用语言来表达但它是世界上最动人的语言 4、积极参加学校开展的各项活动积极组织学生参加各种比赛激发班学生的集体荣誉感课外活动是学生的“第二课堂”是学校在教学之外实施的有目的、有组织、有意义的教育活动课外活动大都是室外活动趣味性强有的比赛活动还带有较强竞赛性深受学生的喜爱组织这一类活动时在强调教育意义、锻炼目的
11、的同时特别要培养学生的集体荣誉感在班级荣誉面前要奋力拼搏为班级争光通过种种事例培养学生的集体荣誉感树立集体主义观念形成“顾大局、识大体”的思想培养奉献精神从而增强班级的凝聚力 5、要使班级有较强的凝聚力班主任对班级的学生要特别关爱作为“一家之长”我们应该关心这一集体爱护这一家庭中的每一位成员对学生要公平一视同仁不能伤害他们的自尊心不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看对学生要始终表现出关注和热情巧妙地对学生进行奖励和批评这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望从而更加热爱这个集体 班主任爱护班级关心学生不应表现在语言上更重要的要落到行动上从小事做起从点滴做起使学
12、生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护学生生病你上去亲切地关心几句人们常说“受滴水之恩当涌泉相报”对于这件事学生是不会忘记你的学生心中定会无比地感动对此我深有体会：我们班有一个孩子叫范曰森由于他经常生病所以一直在家休养通过学校的安排我们对其进行了家访我们的到来使孩子受宠若惊这事家长很感激孩子也始终记在心里后来他曾跟我谈道：“老师谢谢你们听了他谈的那些话我深深的被感动了尽管我认为是这是班主任应该做的但他却不这么认为类似的事情还有很多很多这些事使我深深地懂得只要我们班主任能真情付出学生必然会真情相报班主任与学生之间有了真情有了关爱我想没有比这更具有凝聚力的了 6、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝
13、聚力的一个重要方面班主任不仅要像韩愈在师说里说的“传道、授业、解惑”还应该具有崇高的人格魅力渊博的知识、深厚的艺术修养做得正行得直的作风都能使自己在学生中树立威信使得学生能尊重你、支持你主动地聚集在你的周围“拧成一股绳、劲往一处使”班主任才能在教育中达到“随风潜入夜润物细无声”的效果 增强班级的凝聚力说起来容易做起来难只要我们广大教育工作者能勇于开拓勇于创新不断地总结经验、改进工作相信一定会建立一个生机勃勃的集体一个团结向上的集体一个具有凝聚力的集体 五、班主任要学会与家长交往的艺术 为了能与学生家长建立良好的合作关系班主任还要掌握与家长沟通的艺术学生家长有各种类型这就需要我们善于与各类家长沟
14、通掌握与家长沟通的艺术如：表扬要中肯建议要语气婉转耐心地听家长说话诚恳地听取家长的意见和建议这样可以了解家长的教育方式教育态度期望水平价值观念等从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在 首先要善于倾听倾听有两个好处一是造成平等的谈话气氛二是便于我们从中捕捉信息与家长交谈时我们千万不要只顾自己滔滔不绝剥夺家长讲话的机会与家长沟通时要饶有兴趣地倾听并善于捕捉机会反“客”为“主”反听为说；要多用开放式提问尽量少用封闭式提问等等等家长说完后再提出自己的看法通过平等商讨求得家长对自己工作的理解、认同建立起友好的合作关系 其次家访中要尊重家长每位家长都有“望子成龙望女成凤”的心愿虽然有时“恨铁不成钢”个别家长
15、会在一怒之下对孩子进行棍棒教育但心底里还是十分疼爱自己的孩子他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点而往往忽视其短处、缺点因此我们在与家长沟通时要避免伤害家长的感情不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言通过家访要使家长真正感到老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子 再次与家长沟通时要注意说话的分寸有些学生在学校做了错事之后往往不会向家长坦白的反而说别人怎样错老师又如何袒护那些同学这往往引起家长的误解所以我们在学生家长情绪激动时不要针锋相对应该在家长心平气和的情况下在实事求是的基础上用征求意见的态度与家长共同研究解决问题的办法驾驭好批评的艺术用爱心感化家长使他能理智地与老师一起解决问题工作起来就容易得多了 第四对学生的要求要达成一致有时我们与学生家长对学生的期望有所不同对学生要求的标准不一致这样就会导致对学生各方面的评价产生较大的差距如班主任要求学生要全面发展家长要求学生考试成绩好能升学有“出息”于是有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动说这些活动会耽误学习因此班主任应耐心地听取家长的意见对学生家长的意见要做出合情合理的解释然后提出自己的意见以便与学生家长达成共识 六、安全教育重于泰山时刻不容松懈 作
