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1、【问题一】课堂教学中如何对学生进行情感态度与价值观的渗透？【现场写真】新的课程标准与教学大纲相比，在课程目标上的重大突破之一就是，把课程目标分解成“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面。从理论上讲，三维目标是一个相互联系、密不可分的有机整体，融合于教育教学活动中；但在实际的课堂教学过程中，教师仍着重于传授知识，以知识教学为主，忽视乃至放弃了情感态度与价值观的教育。 出现以上现象的主观原因是，由于教师对课程标准为什么要把课程目标分解成三维目标的意图和意义缺乏足够的认识；客观原因就是，教师对初中历史课堂教学中，如何挖掘在的教育资源、加强对学生情感态度与价值观的培养、渗透与教育
2、，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果，缺乏方法论的研究。 【理论点拨】 课程目标针对历史教育的社会功能，对学生的情感态度与价值观的形成与升华，提出了如下的要求：“形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。”“形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力。”“确立求真、求实和创新的科学态度。”“强化民主与法制意识”，“逐步形成面向世界、面向未来的国际意识”。 可见，历史教育在培养学生文化素质、
3、人文素质和科学精神方面，肩负着重大的社会责任，具有不可替代的教育功能。但是，仅仅进行历史知识的传授和一般的教学活动，是无法自然而然地完成上述教育功能的。要完成这一教育任务和目标，教师需要进一步挖掘蕴藏在历史过程和历史知识中的巨大精神财富，采取一切有效手段，使其变成有效的教育资源。在情感态度与价值观的教育上，要特别注意心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华等外人无法观察与干预的特殊性，充分尊重学生亲自体验与感受的权利；正视学生这种心理与情感体验的差异性，适时、适度地发挥教师示范、熏陶、引导、提示、升华与启发的作用；尽量使学生能在教师的引导下，独立地感受人类历史文化中的精神力量，不断塑造具有个性的
4、、崇高的、独立的精神家园。【解决策略】 初中历史课堂教学中，如何挖掘教材潜在的教育资源、加强对学生情感态度与价值观的培养、渗透于教育呢？1、确立师生之间的平等关系 作为教师，必须清楚师生在情感态度与价值观方面并不是教育者与被教育者的关系；而是一种平等的交流与相互启发的关系。学生的善良、诚实、直率、简单与童真，不一定都是不成熟的代名词；而成年人的复杂、委婉、持重与圆通，也不一定都是“高尚”的。在精神境界、人格品位和人性善恶上，成人与孩子、教师与学生，更多的是沟通、理解、取长补短、互为镜鉴的关系。因此，师生相互学习、交流与相互激励，是历史教育中提高情感、态度与价值观教育质量的关键性因素。前苏联伟大
5、的教育家苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年困难的最主要原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行；而处于这种年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们。”因此，教师要特别注意避免生硬的说教和武断的灌输，坚决贯彻“随风潜入夜，润物细无声”的教育原则；教师在进行情感态度与价值观教育时，不但要把自己列入受教育者的行列；而且要善于启迪学生的心灵，引导学生自觉地走向人类神圣的精神殿堂。几十年的教育实践已经证明，那种以漠视学生独立思考权、选择权为主要特征的灌输式思想教育是不成功的， 2充分整合课本内外知识，挖掘潜在教育资源历史教材限于篇幅，对历史人物、历史事件的介绍只能述其梗概，不可能有过多的细
6、节介绍，学生往往会觉得文字枯燥、干瘪，这就给课堂教学中对学生进行情感、态度、价值观的教育、渗透带来一定困难，这就需要教师做有心人，充分整合课本内外知识，挖掘潜在的教育资源。其整合的途径不外乎以下几个方面：（1）课本前后只是的有机串联。例如在学习完“中华民族的抗日战争”这一单元的内容后，为使学生充分认识到，日本军国主义分子在近代对中国所犯下的滔天罪行，充分揭露日本文部省近年来企图通过修改初中历史教科书来歪曲历史、美化侵略战争的荒谬之举，教师要求学生根据自己对中国近代史学习的体会，列出日本帝国主义在近代史上侵略中国的几例重大史实，并简述它给中华民族带来的严重灾难。这样使学生对前后知识进行了有机的串
7、联，使学生清醒地认识到，日本侵华野心由来已久，日本在近代对中国人民所犯下的罪行罄竹难书，历史不容篡改：想通过修改教科书抹杀历史，无异于掩耳盗铃，荒谬之极。 （2）学科之间知识的有机渗透。例如前文所介绍的，厦门市金尚中学林应洪老师在讲授最可爱的人这一课时，在引导学生讨论“为什么称中国人民志愿军为最可爱的人”这一问题时，有这样一个细节：当一位学生引用语文课本上作家魏巍所写的一篇文章谁是最可爱的人中的细节来回答问题时，林老师对这位学生给予了充分的肯定和赞扬。其实这是在引导和鼓励学生运用跨学科知识来分析问题、解决问题。文史不分家，中学语文教材中充斥着大量含有丰富历史信息的课文，只要教师能善于运用，一定
8、能收到意想不到的育人效果。 （3）适当拓展补充有关史料。如前所述，由于受客观条件的限制，教材不可能详尽形象地叙述有关史料，所以教师在教学中，必须补充有关史料来对学生进行情感渗透。例如前文所介绍的厦门市第九中学陈安平老师在讲授美国南北战争这一课时，在这一课的结尾，通过补充介绍林肯在做总统前的经历，让学生讨论、回答看了这段经历后的感想，使学生从真实具体的历史材料中，感受林肯积极向上的人生态度，坚持不懈的生命意志，从而达到了很好的育人效果。 3积极运用多媒体教学，对学生进行情感熏陶 多媒体技术是以计算机技术为基础，能够以交互方式处理、传输文本、图形、图像、视频、动画和声音等信息的媒体技术。多媒体由于
9、具有声、像、图、文结合的特点，所以能提供理想的教学环境，对历史教学产生重大影响。它能再现情境、激发兴趣，使学生快速进入角色，并节省课堂时间、增加信息量，有利于掌握重点、突破难点，更重要的是，它能有效地落实历史教学的德育功能。历史教学的知识教学内容，与思想教育内容是紧密联系的，历史教学过程应寓情感、态度、价值观教育于历史知识的传授之中，对学生进行马克思主义基本观点教育、四项基本原则教育、爱国主义教育等传统教育和国情教育，激发学生的高尚情操，是中学历史课程标准规定的教育目标。但是，传统的教学方法，单靠语言来描述，缺乏情景渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥历史学科的思想教育功能。利用多媒体教学手
10、段可“再现”消逝的历史现象，调动学生听觉、视觉等器官，使学生置身于情境之中，生动的画面、鲜明的色彩、感人的音响，再加上教师的解说，使学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，在潜移默化中受到感染和教育。4给学生充分展示才华的舞台新课程标准指出：“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动酌学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学习和形成正确价值观的过程；要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这就要求我们教师，必须彻底改变传统的教学方法，给学生充分展示才华的
11、空间。众所周知，历史的重要特征之一，是其具有过去性，如果我们在具体的教育过程中，片面理解其过去性，只会给学生冰冷的知识和割断的情感。情感的丰富体验，需要在教育中不断拉近历史和现实生活的距离感。因此课堂上可以开展小组讨论、缡撰表演历史剧、讲故事、开展辩论会等；课前课后可以展开调查、探访、查阅资料、参观历史古迹、革命圣地、撰写历史作文或小论文等。通过这些活动，触摸历史发展的脉搏，获取历史人物的人格力量，形成自己的人生体验，从而培养爱国主义情感等【成功案例 】 【案例一】中国历史八年级下册第2课最可爱的人这一课，在情感态度价值观方面的教学目标是，通过对战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹的生动描述，使学
12、生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。请看厦门市金尚中学林应洪老师在讲授这一课时，是如何开展课堂教学活动来落实这一目标的。（一）抗美援朝保家卫国（教学过程略）（二）可歌可泣的英雄黄继光、邱少云（板书）（多媒体显示）多媒体显示：动脑筋：人们为什么称中国人民志愿军为最可爱的人？课前搜集整理相关资料，课堂上分小组汇报，每小组派一位代表上台交流。第l 小组：电子稿，多媒体显示介绍： 材料l：中国人民志愿军军歌及跨过鸭绿江入朝参战图片（学生解说）材料2：战斗英雄黄继光英勇牺牲及图片（学生解说） 材料3：邱少云光荣牺牲及图片（学生解说） 材料4：罗盛教勇救落水儿童及图片（学生解说
13、） 学生总结：同学们，看了这些历史上的最可爱的人，你是不是也想成为新世纪最可爱的人呢？如果是的话，请用行动来证明吧。第2小组诗朗颂：一个苹果（配以小品表演，呈现诗歌内容，主要内容为在一次战斗中，在饥渴难忍的情况下，八位战士相互谦让，共吃一个苹果，齐心协力，出色地完成了战斗任务）第3小组电子稿，多媒体显示：介绍烈士的故事。第4小组电子稿，多媒体显示：中国人民志愿军的生活片断一：志愿军自制的“两洲三国”胡琴（图片显示）文字说明：在朝鲜战场上，志愿军战士利用缴获的美军的罐头盒、朝鲜的木材和中国的马尾，制成这把胡琴，战士们给它起名叫“两洲（美洲、亚洲）三国（中、朝、美）”胡琴。这把志愿军自制并用它开展
14、文娱活动的胡琴，体现了志愿军艰苦奋斗、勤俭节约和革命乐观主义的精神。片断二：志愿军修坑道用的铁锤（图片显示）文字说明：1952年，中国人民志愿军在横贯朝鲜250千米的战线上，用铁锤、十字镐等简单工具，修筑坚固的地下坑道，又称“地下长城”。从全部坑道中取出的圭石为6，510万立方米，如用这些土石筑成一条l米见方的长堤，可围绕地球一周半。可见中国人民患愿军当时付出了多么巨大的艰苦劳动。老师提间：在搜集整理资料的过程中，我们感受到志愿军战士有哪些优秀品质？分小组讨论，每组推选代表回答。教师加以归纳：爱国主义精神，革命英雄主义精神，集体主义精神，团结、谦让、友爱的精神。播放电影插曲：我的祖国【案例二】
15、厦门市第九中学陈安平老师，在讲授中国历史九年级上册美国南北战争这一课时，当师生一起了解了整个战争的经过之后，教师接着补充介绍林肯遇害的经过，介绍了林肯纪念堂，接着用多媒体显示了这么一段材料：2000年2月，美国有线电视台公布了一项关于美国历史上41位总统的最新排名的调查结果：林肯名列榜首，富兰克林罗斯福次之，“美国之父”华盛顿名列第三。调查结果表明：林肯因为坚决维护了联邦的统一直至牺牲而最受国民敬爱。师：请同学们思考：林肯除了为维护联邦统一献出自己的生命受到人们尊敬外，在他身上还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？让学生介绍课前搜集的林肯的故事。教师介绍林肯在做总统前的经历。（多媒体显示）以下是林肯进驻白宫前的简历：1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。1818年，母亲去世。1831年，经商失败。1832年，竞选州议员但落选了，接着工作也丢了。1833年，借钱经商，但年底就破产了，花了十六年，才把债还清。1834年，再次竞选州议员赢了11835年，订婚后即将结婚时，未婚妻却死了，因此他的心也碎了。1836年，精神完全崩溃，卧痫在床六个月。1840年，争取成为国会选举人失败了！1843年，参加国会大选落选了！ 1846年，再次参加国会大选这次当选了11848年，寻求国会议员连任失败了11849年，想在自己的州内担
