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1、德育结题报告范文 一、课题研究的意义 1、问题的提出 小学德育教育是全社会共同关注的问题但德育工作常常给人一种落伍的感觉德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化德育效果往往是“事倍功半”美国著名未来学家阿尔温托夫勒说：“谁掌握了信息控制了网络谁就拥有了整个世界”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上固然有明显的商业广告意味但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢当然现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”但是我们可以说世界正在走进“网络时代”今天的教育如果不从这样一个时代特征出发我们就不能指望获
2、得什么积极的成果 科技的迅猛发展信息技术时代的到来计算机已进入千家万户被广大家长和学生广泛并熟悉小学信息技术课的开设又一石激起千层浪打破了传统信息德育教育的一元化的框架为此有必要研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系形成优势互补构成教育效益的最大化 网络环境下的德育活动是以网络为背景以小学生喜闻乐见的德育活动为载体促进小学生思想品德形成的一种全新的活动“在活动中求知在活动中成人”是我们课题的观点 传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限其优势表现在通过德育活动进行人与人之间最亲密最直接的接触尤其是周围的人（包括学生、老师、父母）的以身示范起到教育功能这是任何先进教育都无法取代的但这种
3、传统的德育活动在大多数情况下以说教形式呈现学生丰富的内心世界难以激活加上受到时间和空间的制约教育效果大大地打了折扣 网络的出现造就了新的教育环境抛弃了网络环境下的德育研究是一种教育缺乏是一种教育资源的浪费铁定是教育的一大败笔资料显示已有的网络德育研究在我国凤毛麟角且大多数重理论说教轻实践行为难以诱发儿童入情入境的兴趣而本课题融入网络的德育活动研究无论在时间和空间上实现了教育的最大享用全方位、新视觉调动了活动者参与的积极性因此网络环境下小学德育活动作为新的德育活动载体是科技和教育发展的必然同时促进了德育跨越式发展 2、理论依据 网络环境下的小学德育活动研究课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国
4、务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见 1、马克思认为活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式是个体生存的基础和发展的特别方式正是由于活动个体和社会化与个人才属真正实现而教育活动作为一种特殊意义上的人类活动它属于主体的实践活动是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活动具有主动性和能动性 2、国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见中指出他们的思想道德建设状况如何直接关系到中华民族的整体素质关系到国家前途和民族命运高度重视对下一代的教育培养努力提高未成年人思想道德素质是我们党的优良传统是党和国家的事业有继有人的重要保证切实改进学校德育工作广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德
5、实践活动积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境广大未成年人的综合素质不断提高加强未成年人思想道德建设必须遵循的原则：1、坚持贴近生活贴近未成年人的原则既要遵循思想道德建设的普遍规律又适应未成年人身心成长的特点和接受能力从他们的思想实际和生活实际出发深入浅出寓教于乐循序渐进；2、重自学实践自主参与引导未成年人在学习道德知识的同时遵循道德规范您正浏览的文章由(第一范文网)整理版权归原作者、原出处所有 二、课题研究的目的和内容 1、几个重要概念的界定 德育：“德育”是“道德教育”的简称现行“德育”诸概念形成了一套金字塔形的概念层级： 顶层称为“德育”为总称第二层为政治教育、思想教育、道德
6、教育和心理品质教育第三层为爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育等十余种教育底层：即学校中实施的“德育” 德育活动：在课题研究中是指学校通过不同途径和方法达到德育的目的 网络环境下的小学德育活动：在课题研究中是指通过网络的环境达到德育的升华 2、课题研究的目的 网络环境下的小学德育活动是研究小学德育活动在网络环境下的开展在网络环境下研究小学德育活动教育面向每一个学生形式多样小学生乐于接受是德育活动现代化发展的必然趋势是对现行德育活动模式的挑战是德育活动历史上的一次伟大变革网络是一个战略高地我们作为教育者必须抢先占领这个高地年以来开明出版社和广州教育出版社相继分别出版了青少年网络道德教育和网络
7、时代的中小学德育两本书这些文章和书籍从不同侧面探讨了网络环境下的德育问题和网络德育如何开展的问题提出了学校德育必须由传统封闭的限制性的德育转变为以实现美好人性为目的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策我们课题组就是研究如何在网络环境下开展德育活动使学生从空洞的说教进入到儿童的实践体验活动诱发儿童入情入境的兴趣通过网络环境下的小学德育活动促进学生中与人合作与交流在人格中得到熏陶学会如何做事怎样做事学会在小环境和大环境中与人合作与交流学会怎样做人做什么样的人让自己健康成长积极向上 3、课题研究的内容 网络环境下校园中的小学德育活动研究 A、校园文化活动 为进一步推进素质教育加强校园文化建设丰
8、富校园文化内涵拓展同学们的文化视野展示学校学子的丰富文化的生活我校每年举办为期一周的文化节传统的德育活动中我校编印的校报雏鹰、校刊学习探索创新得到了学生和家长的青眯在课题研究中我们课题组的成员利用资源共享为校报、校刊提供更为便捷、更能陶冶学生情操、增长学生知识的窗口受到学生和家长的好评3209名学生中有2137名学生订阅了校刊实践证明网络环境下的校园文化活动更能受到老师和学生的欢迎 B、学科活动 人类进入21世纪科技飞速发展信息技术广泛应用国际竞争日益强烈这样就形成了教育在综合国力中的基础地位国力的强大取决于劳动者的素质取决于各类人才的质量和数量而各类人才的形成最主要的取决于基础教育根据我国的
9、国情和基础教育的实际培养学生的创新精神和实践能力和爱国主义精神是目前我们面临的重任在网络环境下学生的主体性原则得到充分的体现我校六年级教师张艳华在教授人教版语文第十一册桂林山水一课时将语文和信息技术充分地整合在教学中不是教师教学生怎样学而是给学生提供信息技术的学习手段学生自己决定怎样学教师既是指导者又是参与者学生在网络中不仅学到了语文知识而且感受到美觉得祖国山水的美更加热爱我们的祖国热爱大自然爱国主义热情在美中得到升华学生借助信息技术自己组织、自己完成在活动中成长成为活动的主人得到了学的知识和受到了德育的教育 兴趣是最好的老师兴趣是激发学生学习积极性的动力也是激发创造力的必要条件一个人只有对某
10、个问题产生兴趣才能启动思维才会主动去寻找解决问题的办法才会主动获取相关的知识将“要我学”变为“我要学”在网络环境下我校教师王惠在教授小花猫找汗一课首先用投影机出示“一只小花猫四处寻找（动画效果）”然后揭示课题后同学们一起与小花猫过桥找生字读正确就能过桥在花园里找出生字读正确才能到达目的地这时同学们不仅对知识感兴趣同时对新的手段和新的方法兴趣盎然觉得我们国家了不趣更加勤奋读书为祖国的繁荣富强而努力 在课件的运用上我们的研究方向除了学到新知识外另外真正地投入到我们的学生身上来我们的教师不断调整自己的教学理念和方法达到事半功倍的效果 C、班队会活动 祖国是生我养我的地方我们每一个中华儿女像爱自己母亲
11、一样地爱着我们的祖国古往今来爱国主义精神是中华之魂是光照千秋的高尚情操是引导我们走向繁荣昌盛、勇往直前的火炬爱国就意味着国家的利益高于一切就意味着无条件地服从祖国的召唤在班队会上我校五年级老师召开主题班队会：“爱国主义”专题我校举行的班队会中“儿童读诗”是著名学者南怀瑾倡导的一项活动其理念是利用儿童记忆力发展的黄金期引导他们背诵古代经典诗文“儿童读诗”可以了解传统文化造就文字功底陶冶情操在网络环境下我们搜索古代经典的诗文让学生诵读、体验、感悟文学的功底 D、特色活动 兴趣小组活动旨在通过活动的方式激发学生的学习兴趣拓宽学生知识面培养学生动手能力和创新精神在网络环境下教师和学生一起利用网络搜索引
12、擎搜索到田径乒乓球、微机、篮球、书法、绘画、小发明、无线电制作、手工制作等方面的知识近两年学生有26人在市田径比赛中获奖有135人在微机奥林匹克竞赛中获奖书法在市、区、校有67人获奖小发明有72人获奖无线电制作在市有6人获奖手工制作在校有125人获奖演讲有9人获奖征文有27人获奖兴趣小组的同学网络下尝到了甜头他们的活动与网络密不可分同时自己的动手能力和创新精神增强了 网络环境下家庭中的小学德育活动研究 日本前首相海部俊树于93年参加第三届北京东京城市问题学术讨论会时发言：“德育必须从学龄前由家庭抓起”家庭中的德育活动是人才培养的奠基工程的一种形式父母是儿童最早的教育者也是第一任教师家庭小学德育
13、活动是一门科学也是一项艺术需要家长在认识其重要性的前提下坚持理性、坚持说教与行为操作相结合坚持说教与陶冶情感相结合才能收到高效 1979年我国政府实行计划生育以来独生子女的数量与日俱增目前我校独生子女所占学生数的比例占（见表）： 学生总数（人）3229 男（人）1837 女（人）1392 独生子女（人）2906 占比例（%）约90 独生子女相对于非独生子女来说其智力发展速度要快一些知识面要广一些但行为习惯、合作意识道德品质、心理素质等方面的缺点则要多一些由于社会竞争日趋激烈使得许多家长把时间花费在自我深造和事业上无暇顾及孩子家长在生活上管得多教育管得少由于缺乏教子经验在教育方法上过于简单存在着
14、溺爱型、放任型、粗暴型等各种教育不当的问题班主任除了做好学生的老师还要当好学生的家长除了教学生还要教给一部分家长有关教育方面的知识网络环境下家庭中的小学德育活动是教师与家长的连心桥我校自开展研究以来开通了“家校通”学校对班主任和副班主任进行了为期2月的信息技术培训（见附件1）对家长学校的家长62人进行信息技术的轮训目前在网络环境下学校知道孩子在家中的情况家长知道学生在校的学习、生活情况老师家长对学生通过网络上的知识对学生进行诱导老师与学生、老师与家长、家长与学生的关系；处于“先知先觉”绝对权威的班主任开始与学生建立平等的朋友关系与家长建立了你的儿子你的女儿就是我的儿子或女儿的亲密关系家长与孩子
15、通过网络形成了“三人行必有我师”的学与学徒的关系心理学指出：学校、社会、家庭教育三方面的紧密配合是取得教育成功的重要保证其中教育应起主要作用教育学中强调学校教育在学生发展中的主导作用同时也强调重视家庭下教育作用家庭作为学校德育的特殊环境对学校德育的补充往往要具主动性和自觉性教育学指出：为教育好下一代仅靠学校教育是不行的还应搞好家庭教育和社会教育家庭、社会、学校任何一个方面失控都会导致整个教育出现漏洞只有三者协调取长补短才能取得最佳的教育效益无论是心理学还是教育学都把家庭的德育活动列为孩子民长不可缺少的一个重要部分教师、家长、学生把网络作为一个纽带紧紧地连在一起我校原来评选的“五好”学生3229人中有23人为“五好学生”通过网络环境下的家庭中的德育活动的研究开展后省优秀大队部干部1名市百名好少年3名市优秀学生9名区三好学生15名校十佳少年10名校新三好生67名（新“三好生”的标准：在校是名好学生在家是名好孩子在社区是名好公民）（见附件2）具体的数据中改善了师生关系老师与家长的关系家长与孩子的关系“家校通”的开展教师与家长、家长与教师、学生与教师在网络的留
