《2019年幼儿园开题报告会发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年幼儿园开题报告会发言稿（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园开题报告会发言稿 尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们： 大家好！很荣幸本次“西安市基础教育十二五规划小课题开题报告会”在我校举行能让我近距离聆听专家老师对课题研究的专业解读更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面指导的机会 本次我所承担的课题名称是幼儿观察能力的培养研究在九月份开题报告上传的第三天我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励让我对本次课题研究充满信心同时杨老师也指出了不足如对幼儿的界定阐述不够清楚我也及时的做了调整同时更明确了自己本次课题研究的目的让自己的研究有了更强的针对性 一、有关概念、研究背景及研究意义 观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径幼儿从出
2、生就积极地向周围世界进行探索纲要指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心但是生活中我们会发现：有些孩子对周围事物总是充满好奇向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会影响了孩子的发展因此观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义是智慧开启的重要能源 研究意义：观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提幼儿园开展的各项活动也都离不开观察观察对于开阔幼儿的眼界丰富幼儿的知识促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用但观察并非随意看看是有目、有计划的旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的
3、高度敏感性获取丰富的感知材料并对这些进行分析和整理得到理性的认识由此加深对事物的认识和理解观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力因此观察能力需要我们有意识的培养 幼儿在进入大班这个年龄阶段已初步形成水平不高的观察力但在这时期的观察力具有如下特点： 1、观察过于笼统：幼儿观察事物,往往有两种偏向；注意事物轮廓,忽视细节;或者注意某些细节,而忽视整个轮廓 2、观察不稳定：由于幼儿观察缺乏目的性,观察过程中受周围情景的干扰大,加上注意不稳定,所以,他们的观察活动往往不稳定 3、观察不深入：幼儿容易观察事物的表面现象,比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导,因而很难把观察引向深入 4、缺少
4、观察方法：幼儿喜欢观察,但却不知如何科学地观察 二、课题研究的主体内容 根据幼儿观察的特点我们需要采取科学有效的方法促进其观察能力的进一步提高： 1、掌握幼儿观察能力的发展规律取得培养幼儿观察能力的主动权 2、有效地对幼儿进行引导、启发、鼓励创设良好的观察环境以激发幼儿观察的兴趣 3、教会幼儿的观察方法 4、通过多种形式的观察活动让幼儿在实践中接触各种事物观察各种现象丰富其认知 5、在幼儿园里形成良好的观察氛围 计划通过大约一年时间的实践研究使幼儿养成良好的观察习惯为以后的学习和生活打下良好的基础 三、课题研究的实施步骤和措施 第一阶段：XX年9月准备阶段 今年9月份主要进行相关的调查和准备工
5、作设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总解决教师在指导幼儿观察时存在的问题、寻找大班幼儿感兴趣的观察对象、总结最适合大班幼儿的观察方法、创造有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围最最后使之之量化成详细的数据在文本中呈现 第二个阶段：今年10月XX年5月行动研究阶段运用教育实验法、行动研究法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观察事物的一些方法日常生活中创造机会培养幼儿勤于观察养成良好的观察习惯创造有利的观察氛围让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力随时进行材料的收集分析并将行动前行动后进行及时对比分析及时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料具体将从以下方面开展研究： a
6、、从“兴趣”入手引导幼儿乐于观察 观察的前提是“注意”但幼儿期的孩子注意力容易分散他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中即观察往往受兴趣支配因此瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式 1、捕捉孩子的兴趣引导观察 幼儿天生就有强烈的好奇心其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西只要我们观察、倾听就会发现因此我们要把握时机正确引导幼儿去观察去发现 2、选择适合的观察对象引导幼儿乐于观察 根据幼儿的年龄特征我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察充分调动了幼儿的各种感官事实上只有把
7、各种感官都调动起来才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物因此我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与全面观察 b、教会幼儿观察方法培养幼儿善于观察 有了观察兴趣还必须在观察方法上加以指导孩子并不是天生善于观察幼儿的观察条理性差如果孩子不会用正确的方法观察事物而是东看看、西瞧瞧就会把要观察事物的重要特征遗漏掉不但达不到观察目的还会形成不良观察习惯因此在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的 在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法让幼儿将观察运用于自主探索活动中 （一）顺序法 顺序法指以一定顺序来进行观察有从远到近、从
8、整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等 （二）比较法 比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点让幼儿进行分析、比较、判断、思考从而正确细致、完整认识事物 （三）反复观察法 对于某一动作可让幼儿进行重复观察这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成暂时性的联系并能使各个暂时性联系之间相互贯通逐步形成动作的连贯一致反复观察能形成幼儿对事物的整体认识并掌握复杂的难度大的各个环节 （四）重点观察法 在事物完整的发展过程中必定有一个环节是主要的如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节这个环节是重点观察的对象这些训练对培养孩子抓主要问题抓中心环节掌握大局都有好处 （五）定位观察法
9、对于大班的幼儿可以通过定位观察来培养兴趣如引导幼儿读书教师可以给幼儿做示范让幼儿从正面反复观察还可以幼儿从不同的角度观察这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣在培养幼儿观察方法的同时还应引导幼儿在观察中积极思维把观察过程和思维结合起来 （六）追踪观察法 追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察使幼儿了解其生长变化和发展的全过程从而形成完整的认识 c、创造各种观察机会培养幼儿勤于观察 观察力的培养不是一蹴而就的事情而是日积月累的因此日常生活中要创造机会培养幼儿勤于观察养成良好的观察习惯 1、开设各种观察角 如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的周围始终存在观察的内
10、容氛围轻松自由让幼儿快乐的观察 2、善于发现生活中的观察时机 如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等让幼儿学会留意和发现生活中的一些现象 3、组织专门的外出观察活动 就是让幼儿走出校园开阔视野激发关心周围事物的兴趣积累生活经验 如：春季时组织幼儿春游寻找春天了解春天的变化；组织幼儿了解家乡的名胜古迹 4、在各种活动中有机渗透观察 如：折纸活动中看图折纸教师为幼儿提供示范图纸让幼儿结合折纸经验有顺序的观察思考学习事物的折叠方法这不仅丰富了折纸经验也发展了观察的能力 通过实践与研究发观察力的培养除了发展智力外更多的能力在观察过程中或以观察为基础和发展的 d、形成良好的观察氛围 在
11、物质方面为幼儿提供足够的时间、空间、材料；在精神上形成宽松民主的氛围 总之观察是幼儿认识世界的重要途径在其成长过程中起着不可替代的作 第三阶段：XX年4月总结阶段 总结阶段学年结束时认真回顾一下小课题研究之路全面总结一年来课题实施过程之中的成功做法与不足之处整理一年来的经验材料与师幼的成果认真完成课题的结题工作认真撰写相关的体会文章并提交中心于上级教研部门审核争取让这项研究结出硕果 五、课题研究的成果 研究结束将形成教师反思、心得体会、随笔、叙事、研究过程中的一些重要资料、总结等 总之我一定会按照方案的预设有条不紊的一步一步的有计划的实施尽我最大的努力达到预期效果也希望专家老师在我研究的过程中多给予我指导和帮助！谢谢大家！ tyle=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
