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1、河南省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案二一六年十月河南省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案为落实教育部关于印发的通知（教职成20159号）（以下简称行动计划）精神，加快推进河南省高等职业教育创新发展，为河南省国家粮食生产核心区、中原经济区、郑州航空港经济综合实验区、郑洛新国家自主创新示范区、中国（河南）自由贸易试验区五大国家战略规划提供人才支撑，服务“一带一路”、“中国制造2025”及“国家走出去战略”，制定本实施方案。一、总体要求（一）指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习
2、近平总书记系列重要讲话精神，服务“四个全面”战略布局和创新驱动发展战略，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动高等职业教育与经济社会同步发展，加强技术技能积累，提升人才培养质量，为加快实现中原崛起、河南振兴、富民强省提供坚实人才保障。（二）基本原则坚持政府推动与引导社会力量参与相结合。落实高等职业院校办学自主权，探索本科层次职业教育实现形式；充分发挥市场机制作用，引导社会力量参与办学，发挥企业重要办学主体作用，探索发展股份制、混合所有制高等职业院校。坚持顶层设计与支持院校先行先试相结合。深化重要领域和关
3、键环节改革；积极探索现代职业教育体系建设的实现路径和制度创新。坚持扶优扶强与提升整体保障水平相结合。支持部分普通本科高等学校转型发展、优质高等职业院校创新发展、职业院校骨干专业特色发展，在体制机制创新、人才培养模式改革、社会服务能力提升等方面率先取得突破。坚持教学改革与提升院校治理能力相结合。以提高质量为核心，深化专业内涵建设，推进课程体系、教学模式改革；坚持人才培养和教师能力提升相结合开展应用技术研发；创新校企合作、工学结合的育人机制；推动高等职业院校依法制定章程，完善治理结构，提升治理能力。二、主要目标通过三年建设，全面落实教育部、河南省“三改一抓一构建”和“六路并进”高等职业教育总体工作
4、思路，使河南省高等职业教育整体实力显著增强，现代职业教育体系日臻完善，人才培养质量持续提高，更好服务河南省实施国家五大战略规划、打造“四个河南”，实现中原崛起河南振兴富民强省。优化职业教育体系结构，适应经济社会发展。建立系统的人才培养制度，深化人才培养模式改革，提升应用技术创新服务能力，满足河南省经济社会发展各层次技术技能人才的教育需求。推进高等职业教育特色建设，增强服务发展能力。重点建设10所国家级优质高等职业院校、200个左右国家级骨干专业、100个具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能产教研特色鲜明的综合实训基地;各类专业的人才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步
5、要求更加适应;职业教育信息化水平明显提高，应用信息技术改造传统教学，重点支持5个职业能力培养虚拟仿真中心、10个省级高等职业教育专业教学资源库和50门精品在线开放课程；教师专业教学能力和实践动手能力显著提升，重点建设20个“双师型”教师培养培训基地，专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著，“双师型”教师占专业课教师的比例达到70%以上;学生培养质量明显提高，学生获取“双证书”(毕业证书、职业资格证书)率达到90%以上;毕业生就业率保持在90%以上，对口就业率65%以上。改革高等职业院校管理体制，完善可持续发展机制。强化市场化办学理念，加快推进市场化改革，促进职业教育与市场相互融合，努力实现职
6、业教育资源优化配置。改革办学体制、深化校企合作、改革管理体制，健全校企合作办学、企业参与职业教育的各项政策，支持社会力量参与职业教育,以及骨干职业教育集团和连锁型职教集团建设；完善现代职业学校制度，依法制定体现职业教育特色的章程和制度，建立健全依法自主管理、民主监督、社会参与的高等职业院校治理结构，提升治理能力。适应人的终身学习需要，坚持“六路并进”发展职业培训，实现优秀人才在职业领域与教育领域的顺畅转换。完善质量评价与保证体系，持续提升发展质量。不断扩大以专业为载体的优质教育资源总量和覆盖区域，优质高等职业院校争创国际先进水平的机制基本形成；建立诊断改进机制，高等职业院校全面建立完善内部质量
7、保证体系，自主诊断、切实改进，支持3个对用人单位影响力大的行业组织开展专业层面的教学诊改试点工作；完善质量年报制度，稳步推进高等职业院校人才培养工作状态数据管理系统的建设、部署与应用，逐步加强状态数据在宏观管理、行政决策、院校治理、教学改革、年度报告中的基础性作用。三、总体规划高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）是高等职业教育面向“十三五”持续深入推进改革发展的行动指南。结合区域特点，河南省承担部分工作任务和项目建设。（一）扩大优质教育资源建设根据区域特点，以专业建设为重点，提升要素质量、创新发展形式、扩大优质教育资源的总量和覆盖面，提高区域高等职业教育的均衡程度和社会认可度。
8、提升专业建设水平。建设200个左右国家级骨干专业，各类专业的人才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应；建设100个具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能产教研特色显明的综合实训基地。开展优质学校建设。调整、优化高等职业教育布局和专业结构，建立优胜劣汰的竞争机制，推动高等职业院校布局与产业集聚区布局紧密对接。到2018年，遴选创建10所国家级优质高等职业院校，建设20所省级优质高等职业院校。加强教师队伍建设。围绕提升专业教学能力和实践动手能力，重点建设20个“双师型”教师培养培训基地，探索“学历教育+企业实训”的培养办法；建立教师轮训制度，落实专业教师企业实践
9、规定，2018年，高职院校“双师型”教师占专业课教师比例达70%以上。推进信息技术应用。顺应“互联网+”的发展趋势，推进高等职业院校信息化基础设施建设。积极推进高等职业教育微课程、虚拟仿真实训系统等优质数字教学资源的开发应用，促进信息技术与教育教学的深度融合。重点建设5个职业能力培养虚拟仿真中心、10个省级高等职业教育专业教学资源库和50门精品在线开放课程。完善高等职业教育结构。建立系统的人才培养制度，满足河南省经济社会发展对各层次技术技能人才的教育需求。推动职业教育集团化发展。探索高等职业教育走规模化、集团化、连锁化的办学道路，落实教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见（教职成20154
10、号），开展多元投入主体依法共建职业教育集团的改革试点，鼓励、引导、规范骨干高等职业教育集团建设，创新基于学分转换的集团内部教学管理模式。支持2所有特色的高等职业院校以输出品牌、资源和管理的方式成立连锁型职业教育集团。鼓励职业教育集团与跨国企业、境外教育机构等开展合作。（二）增强院校办学活力推进分类考试招生。规范落实教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见（教学20133号）、河南省人民政府关于印发河南省深化考试招生制度改革实施方案的通知（豫政201652号）精神，积极推进招生制度改革，实行“文化素质+职业技能”评价方式，分类考试招生成为高等职业院校招生主渠道。探索混合所有制办学
11、。全面落实我省“三改一抓一构建”职业教育工作思路，即改革封闭式办学模式，大力推进校企合作；改革单一的政府投资模式，积极建立多元投资办学机制；改革高等职业院校管理体制和机制，切实增强办学活力；抓好高等职业教育示范院校和特色院校建设，带动职业教育办学水平提高；构建开放融通的现代职业教育体系，提升服务河南经济社会发展的能力。落实高等职业院校办学自主权。贯彻落实国家教育体制改革领导小组办公室关于进一步落实和扩大高校办学自主权完善高校内部治理结构的意见（教改办20142号）精神，落实和扩大高等职业院校办学自主权，支持学校自主确定教学科研行政等内部组织机构的设置和人员配备，支持高校面向社会依法依规自主公开
12、招聘教学科研行政管理等各类人员、自主选聘教职工、自主确定内部收入分配。（三）加强技术技能积累深化校企合作发展。推动高等职业院校与当地企业合作办学、合作育人、合作发展，支持、鼓励以国家和区域发展的重大需求为导向、学校与企业深度合作的应用技术协同创新中心。制订政策扶持师生拥有自主知识产权的技术开发、产品设计、发明创造等成果；支持学校与技艺大师、非物质文化遗产传承人等合作建设5个技能大师工作室，开展技艺传承创新等活动。加强创新创业教育。以骨干专业建设为试点，促进专业教育与创新创业教育有机融合，集聚创新创业教育要素与资源，建设5个创新创业教育专门课程（群）；把大学科技园、众创空间、大学生创业园、创业孵
13、化基地和小微企业创业基地等创业教育实践平台建设纳入优质院校建设；建立健全学生创业指导服务专门机构；制订实施创新创业实践项目学分转换制度和有利于学生创新创业的弹性学制；优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。坚持政府政策支持和创业者努力相结合，合理运用政府公共资源，充分调动社会其他资源，激发大学生创新活力，为大学生创业提供有力支持，以创新引领创业，以创业带动就业。开展现代学徒制培养。引导、扶持企业与高等职业院校联合开展“现代学徒制”培养。培育新型职业农民。建立公益性农民培养培训制度，新组建1个农业职教集团；省部共建1个国家涉农职业教育改革试验区。扩大职业教育国际影响。加强与职业教育发达国家的
14、政策对话，加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作。学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源以及国际创新创业教育理念。（四）完善质量保障机制完善院校治理结构。完善现代职业学校制度，依法制定体现职业教育特色的章程和制度，完善治理结构，提升治理能力；2016年底前所有高等职业院校参照高等学校学术委员会规程设立学术委员会；不少于20%高等职业院校参照普通高等学校理事会规程（试行）设立理事会或董事会机构，发挥咨询、协商、审议与监督作用。完善质量年报制度。巩固学校、省和国家三级高等职业教育质量年度报告制度，进一步提高年度质量报告的量化程度、可比
15、性和可读性；强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理。建立诊断改进机制。加强分类指导，以人才培养工作状态数据为基础，2016年启动开展高等职业院校教学诊断和改进工作，2018年抽样复核不少于20%的高等职业院校诊改工作质量。2017年支持3个对用人单位影响力大的行业组织开展专业层面的教学诊改试点工作。改进高职教师管理。鼓励高等职业院校制定和执行反映自身发展水平的“双师型”教师标准；推动教师分类管理、分类评价的人事管理制度改革；推行按岗聘用、竞聘上岗；将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。 （五）提升思想政治教育质量促进职业技能培养与职业精神养成相融合。落实高等学校体育工作基本标准，加强文化素质教育；加强校园文化建设，积极推进河南省高校校园文化品牌建设计划，建设6个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点；支持学生社团活动，促进职业技能培养与职业精神养成相融合。四、具体举措（一）切实加强组织领导各高等职业院校要设立行动计划推进工作组、行动计划项目检查组，负责行动计划任务和项目的整体推进；对行动计划实施情况开展检查，对重大问题提出意见和建议，强力推进各院校行动计划实施落实和高等职业教育的创新发展。（二）落实经
