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1、鄉土課程學期課程計劃與教學設計壹、課程計劃一、主題名稱：基地昌隆話基隆二、教學年級：五年級上學期三、設計理念：藉基隆風情話這個單元，使學生了解基隆市的歷史沿革、地理環境以及氣候特色；在港都之旅單元中，則介紹基隆港的功能、位置，並進行手工藝的創作。四、教學目標：基隆風情話 1.能認識基隆的地理位置、氣候特色、流經的河川及附近的島嶼。 2.能知道基隆的地名沿革與歷史大事。3.能認同過去基隆風光的史事，進而激起愛鄉之心。1. 能蒐集資料，並根據資料整理、歸納後，做一總結。2. 能從小組活動中學習團隊合作的精神。港都之旅1.能認識基隆港的位置及功能。2.能發揮創意與想像力，利用各種媒材做出船的造型。3
2、.能發表自己所完成的作品。六、評量方式說明：本課程的評量方式主要著重在形成性評量，包括：隨堂問答、小組合作、蒐集整理資料、分組報告、配對遊戲、手工藝創作、播報氣象模仿秀、填寫訪查紀錄表、成果發表等；在學期末可加入一次綜合性評量，以診斷學生的學習情形。七、教材分析：本教材之設計配合學校本位課程，具有一貫性之縱向銜接：低年級從自己出發，觸角擴及家庭、學校及社區；中年級則介紹七堵區之地形特色、風土民情及自然環境；高年級進入到整個大基隆地區的地理環境、人文風情、自然景觀及未來展望。因此，在五年級上學期這一階段，介紹基隆的歷史沿革、地理環境、氣候特色以及基隆港的位置及功能。八、學生背景分析：學生在一到四
3、年級已經對於自己、家庭、學校、社區、七堵及基隆有基本的認識。進入到這一學期，銜接四年級的課程，繼續增加對基隆的介紹，學生可對鄉土有更多的認識。貳、教學設計簡案單元名稱基隆風情話主題名稱基隆在哪裡適用年級五年級上學期教學時數一節 共四分鐘教材來源自行編寫設計教學者教學目標具體目標對應能力指標能說出基隆在台灣的地理位置、地形特色、流經的河川、附近的島嶼。能透過對地圖的觀察概略認識基隆。 社會1-3-4 語文B-3-1-2 語文C-3-1-3 自然1-3-4-2數學S-2-4活動名稱教學重點對應能力指標教學資源評量方式時間分配基隆在哪裡1.先將學生分組。2.教師揭示台灣地圖與基隆的分區地圖，並給予各
4、組一份相同的地圖。3.請學生分組觀察基隆在地圖上的哪裡？從地圖上可以知道基隆的哪些事？4.請一二組學生上台報告從地圖上所得知的基隆。社會1-3-4語文B-3-1-2語文C-3-1-3自然1-3-4-2數學S-2-4台灣地圖基隆的分區地圖隨堂問答一節（40分鐘）單元名稱基隆風情話主題名稱別名對對碰適用年級五年級上學期教學時數一節 共四分鐘教材來源自行編寫設計教學者教學目標具體目標對應能力指標能知道地名的沿革可能有其典故或故事。能參與配對遊戲社會1-3-1語文B-3-2-5活動名稱教學重點對應能力指標教學資源評量方式時間分配別名對對碰1. 教師事先將現有地名與舊地名作成紙牌揭示在黑板上。2. 請學
5、生猜測、配對並說出如此配對的原因。3. 由教師大略說明舊地名的由來後，再請學生根據所知重新配對。4. 由教師做新舊地名沿革的總結。社會1-3-1語文B-3-2-5新舊地名紙牌利用配對遊戲總結學生對基隆地名的認識一節（40分鐘）單元名稱基隆風情話主題名稱山城歲月適用年級五年級上學期教學時數一節 共四分鐘教材來源自行編寫設計教學者教學目標具體目標對應能力指標能概略知道基隆過去曾發生的大事。能認同過去基隆風光的史事，進而激起愛鄉之心。能利用年表的方式替家中的長輩生平做紀錄。 社會2-3-1 語文B-3-1-9活動名稱教學重點對應能力指標教學資源評量方式時間分配山城歲月1. 事先請學生查詢、蒐集基隆過
6、去所發生過的大事或特殊紀錄（最好要有明確的時間）。2. 利用年表向學生介紹基隆歷史上的大事或特殊紀錄。3. 請學生說說對哪一項基隆的風光事蹟最感得意？為什麼？4. 請學生事先訪問家中任一長輩的生平事蹟（例如：何時出生、何時第一次交男女朋友、何時小學畢業、何時結婚、何時生第一個小孩），再利用年表的表示方式，設計一張長輩生平事蹟 的簡介。社會2-3-1語文B-3-1-9年表訪問紀錄表蒐集、整理資料隨堂問答訪問一節（40分鐘）單元名稱基隆風情話主題名稱基隆雨、新竹風適用年級五年級上學期教學時數一節 共四分鐘教材來源自行編寫設計教學者教學目標具體目標對應能力指標能說出基隆氣候的特色。能蒐集資料，並根據
7、資料整理、歸納後，做一總結。 自然6-3-1-1 自然1-3-5-2 自然1-3-5-5 語文C-3-1-2 語文B-3-1-3活動名稱教學重點對應能力指標教學資源評量方式時間分配基隆風、新竹雨1. 教師講一、二個跟基隆氣候有關的諺語。請學生說說聽過諺語後覺得基隆的氣候有什麼特色？2. 請學生蒐集跟基隆氣候相關的資料，來驗證諺語的說法是否正確？ 並推論基隆多雨的原因。再根據蒐集到的資料看看基隆的氣候近來是否有所改變。3. 學生分組討論後， 請一二組學生上台報告。自然6-3-1-1自然1-3-5-2自然1-3-5-5語文C-3-1-2 語文B-3-1-3諺語的相關資料隨堂問答分組報告一節（40分
8、鐘）單元名稱基隆風情話主題名稱氣象小主播適用年級五年級上學期教學時數二節 共八分鐘教材來源自行編寫設計教學者教學目標具體目標對應能力指標能了解氣象資料的應用。能分工合作，與組員協調溝通完成任務。 社會1-3-4 語文C-3-1-2 語文C-3-3-7 數學D-2-1 藝術與人文1-3-7活動名稱教學重點對應能力指標教學資源評量方式時間分配氣象小主播1. 先觀看一段新聞氣象播報，請學生蒐集氣象播報所需的相關資料，並製作相關道具，模仿演出一段氣象報導。2. 讓學生分組上台播報氣象。社會1-3-4藝術與人文1-3-7語文C-3-1-2語文C-3-3-7數學D-2-1電視氣象播報的影片利用播報氣象的方
9、式模仿演出上台表演二節（80分鐘）單元名稱港都之旅主題名稱北台灣第一大港適用年級五年級上學期教學時數共二分鐘教材來源自行編寫設計教學者教學目標具體目標對應能力指標能說出基隆港在基隆的位置。能知道基隆港區的各區有何功能。 社會1-3-8 數學S-2-4藝術與人文3-3-1活動名稱教學重點對應能力指標教學資源評量方式時間分配北台灣第一大港1.利用圖片或錄影帶簡介基隆港各區的位置與作用社會1-3-8數學S-2-4藝術與人文3-3-1圖片或錄影帶20分鐘單元名稱港都之旅主題名稱大船入港適用年級五年級上學期教學時數共一分鐘教材來源自行編寫設計教學者教學目標具體目標對應能力指標能知道基隆港中常出現的船及其功能。能發揮創意與想像力，利用瓦愣紙、黏土、鋁罐等媒材做出理想中的大船。自然8-3-0-1自然8-3-0-3藝術與人文1-3-2藝術與人文1-3-3活動名稱教學重點對應能力指標教學資源評量方式時間分配 大船入港1. 教師利用圖片說明基隆港中常出現的船及其功能。2. 請學生們說說希望有什麼樣造型的船與特殊功能。3. 請學生將自己理想中的船運用各種媒材將其具體做出。4. 成果發表：票選最佳造型船、最佳創意船等。自然8-3-0-1自然8-3-0-3藝術與人文1-3-2藝術與人文1-3-3圖片瓦愣紙、黏土、鋁罐等各種媒材隨堂問答成果發表100分鐘
