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1、天津广播影视职业学院人才培养工作自 评 报 告二一五年十二月一日目 录第一部分 学院概况2一、举办单位大力支持2二、学院现状2第二部分 人才培养工作情况4一、领导班子团结有力 制度建设打好基础5二、努力实施教学改革 确保人才培养质量7（一）指导思想坚定 教改方向明确7（二）厉行“工学结合，知行合一”的指导思想7（三）教学模式改革的尝试9三、积极建设师资队伍 专兼结合取长补短11（一）突出兼职教师作用11（二）加强专任教师培养 提高“双师型”比例13四、提升实习实训条件 确保学生成长成材14（一）大力建设校内实训基地14（二）积极拓展校外实训基地建设14（三）打造特色实训体系16五、打造特色团学
2、工作17六、招生就（创）业齐头并进18七、满足行业发展需求 增强社会服务能力20（一）为举办单位提供培训服务20（二）主动为社会提供技术服务20（三）积极探索服务社区21第三部分 人才培养工作改进措施和努力方向22我院迎评促建工作自2015年3月正式启动，2015年9月进行了自评，全院上下以教育部关于印发的通知（教高20085号）、天津市高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）、国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）、教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20156号）等文件为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的
3、方针，按照高等职业教育的规律和发展方向，对照人才培养工作评估指标体系，全面回顾总结2009年招生以来，特别是最近二年学院的事业规划、基础建设、人才培养与内涵发展工作，把人才培养评估工作落实为师生员工的自觉行动，查找问题、发现不足、深入学习、全面整改。通过自评和整改，我们认为学院人才培养工作目前基本达标，具备了申请专家入校评估的条件，现申请评估专家于12月20日-12月23日期间入校，对我院人才培养工作进行评估考察。在自评和整改基础上，形成本报告，请专家审阅。第一部分 学院概况天津广播影视职业学院于2005年开始筹备建设，2007年4月经天津市人民政府批准并报国家教育部备案。学院隶属于天津广播电
4、视台,是独立设置的全日制公办高等职业学院。一、举办单位大力支持学院的举办单位是天津广播电视台（前身为天津广播电视电影集团）。天津广播电视台对学院的建设和发展提供了最有力的支持与保障。从学院建院伊始，举办单位就陆续投资完成了建设用地购买、基础设施建设、工作团队组建。举办单位拨款在学院每年的办学经费来源中始终占据着重要的位置。多年来，台以基础建设投资、专项资金扶持等方式共投入近2.5亿元资金支持学院建设和发展。 台主要领导多次莅临学院考察、调研、指导工作，并把天津广播影视职业学院的发展纳入到天津广播电视台“十二五”发展规划和全台每年的年度工作计划之中。同时，台以政策支持、人力支持、设备支持、划拨资
5、产等方式持续不断地对学院进行帮扶，对学院从一无所有发展到今天初具规模起到了决定性的作用。二、学院现状学院依托天津广播电视台的产业背景和行业支撑确定了办学目标，即采用科学的办学机制和人才培养模式，为全国广播影视等文化产业和信息传播行业培养急需的技术技能人才。学院的办学定位是坚持教育教学与广播影视事业鱼水相依的行业特色；走多领域兼容、交叉渗透的大传播之路；坚持理论与实践相结合，突出能力培养的本质特征；重视学生综合能力和职业道德的培养方向。学院致力于广播、电视、电影、网络及新媒体高素质技术技能人才的培养，集教学、科研、培训与影视节目制作等功能于一体。学院全面践行社会主义核心价值观，努力培养德才兼备的
6、广电行业技术技能人才。学院精心制定“十二五”事业发展规划，追求对广电传媒产业链全覆盖的专业架构。经过六年的发展，学院现有的十三个专业，涵盖了广电技术、新闻采制、影视编导、主播表演、音视频前后期采集制作、动画景观、文化市场管理等广电产业链中的主要环节，其中文科专业4个，理科专业2个，艺术类专业7个。学院打造了新闻采编与制作、摄影摄像、主持与播音、影视动画四个特色专业。截至2015年8月31日，学院共有在校生1556人，教职工148人，主要教学部门4系1部。占地面积128062.2平方米，总建筑面积55865.52平方米。教学行政用房35707.36平方米，校内实训基地建筑面积22179.22平方
7、米，学生宿舍12759平方米。近三年来，学院招生工作持续取得突破，2015年录取率达到100%，报到学生数为735人，为学院建院以来招生人数最多的一年。自2009年9月学院首次招生至今，已有四届1432名学生陆续顺利毕业。学院校训为“独立思考勇敢实践”，其内涵为：教育的重要目标是培养学生的独立人格，而独立思考是培养独立人格的重要保障。勇敢实践既体现了高职教育培养技术技能人才的具体要求，也是广播影视各个专业有所成就的必由之路。独立思考和勇敢实践之间是辩证统一的关系，思考帮助指导实践，实践检验促进思考，八字校训明确阐述了知行合一对于成长成材的重要意义。第二部分 人才培养工作情况评建工作期间，学院通
8、过启动大会、分组学习、集中讨论、辅导培训等方式，带领全体师生端正认识、查摆问题、凝心聚力，广大教师强化了对评估工作的正确认识，实现了从被动接受检查评估到积极主动参与迎评促建、提升内涵建设水平的观念转变。全院上下在高职教育要以服务发展为宗旨、以促进就业为导向；服务于经济社会和人的全面发展，做好“五个对接”，重点发展学生就业能力；坚持内涵发展，不断深化教学模式和教学方法改革，持续提升人才培养质量等方面达成共识并付诸实践。学院在人才培养工作中主要有以下几个特色：一、领导班子团结有力 制度建设打好基础学院领导班子平均年龄44.6岁，其中既有长期在广电行业一线从事业务工作的专家，也有国内行业最高学府毕业
9、的博士和曾专职从事党群工作、培训工作、基建工作的专业人才。领导班子分工明确、结构合理、专业对口、业绩突出、充满活力和干劲，为带动全院教职员工干事业谋发展较好地起到了带动和示范作用。作为一所新建高职院校，打好制度基础、做好制度保障、发挥好制度引领的作用对于学院教学、管理的长期稳定高效运转具有决定性的意义。学院各届领导班子始终把制度建设作为学院各项工作的重中之重，不断夯实和完善制度基础，为全院各项工作的长治久安和持续发展提供保障。近年来，学院在建院之初建立起的基本制度框架的基础上不断丰富完善，逐步形成了基本完备的高职院校制度体系。 “十二五”期间，学院的制度建设稳步前行。在认真贯彻执行国家的法律法
10、规政策的同时，学院根据职业教育的发展规律、社会经济的发展趋势，结合自身实际情况，于 2013年12月出台了教学管理制度汇编，其中包含了学生学籍管理规定（试行）、教师教学工作规范（试行）等28个教学管理制度。 这些制度基本覆盖了教学业务的所有环节，对于建院初期学院教学秩序的保障、师生行为的规范起到了重要的作用。根据教育部、市教委的文件精神和学院实际情况，学院教学管理部门和开课部门于2015年8月共同对2013年版的教学管理制度汇编进行了补充和修订，完成了2015年版的教学管理制度汇编。新增教材管理暂行规定、学生评教管理制度等16个制度，修订学生学籍管理制度等6个制度。同时学院的学生管理制度、人力
11、资源管理制度、安全保卫制度、财务制度等各个制度体系也基本完成建设。学院牢固树立教学质量监控意识，制定了教学检查制度、教学事故认定与处理办法等制度，构建了以学院为主导、教学系为主体、师生共同参与的质量监控体系和“院内督导-系内管理-学生监督”三位一体的教学管理机制，狠抓教学关键环节监控，增强质量监控的针对性和有效性。成立教学督导组，认真履行督导职能，采取听课、评课、座谈会、问卷调查等方式，多渠道检查了解教学工作。学院教学管理职能部门强化教学质量意识，对检查中发现的问题，及时通报，限期整改。这些举措有力促进了教学管理规范运行和教学质量提高。二、努力实施教学改革 确保人才培养质量（一）指导思想坚定
12、教改方向明确为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）要求和全国职业教育工作会议精神，学院在人才培养模式创新，教学模式改革，提升课程教学水平等方面做了众多探索和尝试。学院始终把符合高职教育普遍规律与坚持广电专业特色作为指导教学改革的重要依据，把更好地落实“五个对接”作为指导教改的基本原则。以学院关于课程教学改革项目管理暂行办法等制度为依托，在依据课程特点，优化课程教学实施方案；根据学生认知发展目标，更新课程教学内容；强化“学生本位”的课堂教学观，改革授课方式；按照学科专业特点，强化实践教学；强化过程评价和监督，创新考核方式等方面进行了相应的改革探索。（二）厉行“工学结
13、合，知行合一”的指导思想 作为业界前沿阵地的天津广播电视台因其与学院的上下级关系，使学院的人才培养工作在启动伊始就具有了“校企合作 工学结合”的基础性优势。学院构建了较为合理的课程结构，ABC三类课程比例合理，实践类课程比例超过50%，体现“工学结合”特色的课程设置比例逐步增长。广播电视技术专业与天津广播电视网络有限公司在师资共建、教材开发、实验实训等方面长期开展合作。公司的多位技术骨干到学院担任兼职教师，使学生们能够了解行业发展趋势、掌握最新的广播电视技术。学院和企业共同开发了有线电视网络技术、有线电视网络设计与施工、有线数字电视测量与维护等教材，拓宽了专业领域，丰富了授课内容，并且更加贴合
14、职业标准。今年我院与电视台购物频道进行了一系列工学结合的合作。出台了天津家购岗位需求培养计划，针对国内市场火热的电视购物营销模式的人才需求进行标准化培养的尝试和探索，并与企业签署了全面工学结合的协议，目前学院教师已经按照协议定期到三佳购物进行参观、调研和岗位培训。工学结合是人才培养模式努力的重要方向；是保证学生的“知”与“行”有机融合，提升人才培养质量的重要保障；也是实践课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的具体体现。基于学院所开设专业的特性，我们还将继续探索一条适合于广电传媒专业校企合作、工学结合的道路。这种与行业企业合作进行基于工作过程课程体系和核心课程内容开发、设计的尝试，实现
15、了优质教学资源的共享，有利于增强学生和市场需求对接的能力，提高其就业竞争力，将是今后学院打造特色专业和特色课程的主要努力方向。（三）教学模式改革的尝试基于广电行业的专业特点和高职教育培养技术技能人才的要求，学院不断探索符合学院实际的“教-学-做”一体教学模式和其他教学模式的改革。经过近年来的建设和积累，已经在大多数专业内完成了“教-学-做”一体化教学的基本软、硬件条件和师资队伍建设。2012年10月，结合学院内涵建设及实践教学相关要求，新闻传播系成立新采编编辑部，以新闻采写及新采编报纸编排为载体，扩充学生实践、实训平台。编辑部参照正规媒体的运行和管理，通过教师指导、学生全程参与各岗位的“全真”实践，实施“教-学-做”一体化探索。2014年3月，新采编在原有基础上增设了音视频栏目，并开设公众号及微信、微博。使学生通过全媒体实践平台和信息化手段体会到媒介融合时代新闻作品的生产、传播特色与规律，以适应当前社会对全媒体新闻从业人员的需求。2015年4月，新采编升级为新闻传播系新闻中心，下设报纸编辑部、新媒体中心、行政部等七部门，能够全面培养和锻炼学生文字及音视频新闻采写、编辑、新媒体运行及文秘工作等能力。以此为平台，新闻专业的专业课
