四下教案2

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1、 新升小学数学备课、作业要求 一、学期教学计划1.制定学期教学计划的步骤：（1）学习课程标准，把握课程标准对本册教材的总要求。（2）钻研教材，把握教材中每一单元的要求及单元之间的联系，对照教参，深入了解教材的重点和难点。（3）了解学生原有的知识水平和能力，掌握学生的心理特点，因材施教。2.学期教学计划应包括如下内容：领 域第（ 2 ）学段课标要求数与代数 1.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 2.探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。 3.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加

2、与减、乘与除的互逆关系。 4.能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 5.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 空间与图形1.认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。 2.认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 3.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体 的形状图。4.通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 5.通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，

3、能在方格纸水平或垂直方向将简单图形平移。统计与概率1.经历简单的收集、整 理、描述和分析数据的过程（可用计算器 ）2.会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。 3.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图能用条形统计图、折线统计图直观有效地表示数据。 4.体会平均数的作用 ，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。5.能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 6.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测 并能进行交流。综合与 实践1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2.结合实际情境，体验发现和提

4、出问题、分析和解决问题的过程。 3.在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、 制订简单的方案解决问题的过程。 4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法， 了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 小学数学第（ 8 ）册学期教学计划教学内容 四则运算，观察物体，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角鸡兔同笼和综合与实践等。本册教材内容及前后联系 把实验教材中的“位置与方向” 单元后移至六年级上册；对实验教材五年级上册 “观察物体” 单元进行了改编，安排在本册作为第二单元；将实验教材五年级下册 “图形的变换”单元中的“轴对称

5、”内容提前至本册，并与实验教材二年级下册“图形与变换”单元中的“平移”内容进行整合并重新编排，作为本册第七单元“图形的运动（二）”的内容；多个单元都安排了“解决问题”的内容；“数学广角”单元教学内容发生了变化；此外，本册只编排了一个“综合与实践”主题活动。学生情况分析（分班撰写）四（2）班本学期共有33人。经过一段时间的接触，我对我的学生有了一定的了解。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。大部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言，另外学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高

6、。造成作业不能及时上交的现象，积年累月，从而导致学习基础薄弱。四（4）班有36人，大部分同学学习习惯良好，思维活跃，有较好的学习习惯，能较好地完成学习任务。但学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。其次，对概念的理解不深，没有真正理解概念的意思；计算能力有也待提高。教学目标1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和

7、乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4理解平均数，认识条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。7进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的

8、兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点（1）小数的意义（2）小数的加、减法（3）运算定律与简便计算（4）三角形的认识教学难点（1）乘法分配律（2）整数加、减、乘、除法的简算（3）小数点的移动（4）小数与复名数（5）轴对称图形P84（3）2015-2016学年度第二学期四年级数学下册教学进度（仅供参考）周次日期内容课时备注12月22日2月26日第一单元 四则运算（8节）1.教材P2 P3 例1 2.教材P5 P6 例2例33.教材P9 例4 323号开学22月29日3月4日4.教材P10 例5 5.教材P11 P12 练习课6.复习课 7.单元检测433月7日3

9、月11日8.机动第二单元 观察物体二（2节）1.教材P13 P14 例1 例22.教材P15 P16 练习课第三单元 运算定律（10节）1.教材P17P18 例1例2443月14日3月18日2.教材P20P21 例3例4 3.教材P22P23 练习课4.教材P24P25 例5例65.教材P26 例7453月21日3月25日6.教材P29 例87.教材P30P31 练习课8.复习课 9.单元检测463月28日4月1日10.机动第四单元 小数的意义和性质（16节）1.教材P32P33 例12.教材P34P35 例2例3例43.教材P36P37 练习课 474月4日4月8日4.教材P38P39 例1

10、例2例3例45.教材P40 例56.教材P41P42 练习课34月4日清明放假84月11日4月15日7.教材P43P44 例1例28.教材P45 例39.教材P46P47 练习课10.教材P48P49 例1例2494月18日4月22日11.教材P50P51 练习课12.教材P52P53 例1例2例313.教材P54P55 练习课 14.教材P56 复习课4 104月25日4月29日15.单元检测16.机动第五单元 三角形（8节）1.教材P59P60 例12.教材P61 例24115月2日5月6日3.教材P62 例3例44.教材 P63P64 例55.教材 P67 例63五1放假125月9日5月

11、13日6.教材P68 例77.复习课8.单元检测第六单元 小数的加法和减法（7节）1.教材P71P72 例14135月16日5月20日2.教材P73 例23.教材P76 例34.教材P77P78 练习课5.教材P79 例44145月23日5月27日6.单元检测7.机动第七单元 图形的运动（二）（4节）1.教材P82P83 例1例22.教材P86 例34155月30日6月3日3.教材P87 例44.机动第八单元 平均数与条形统计图（6节）1.教材P90P92 例1例236月1日儿童节166月6日6月10日2.教材P93P94 练习3.教材P95P97 例34.教材P98P100 练习课36月9日

12、端午节176月 13日6月17日5.营养午餐6.单元检测第九单元 数学广角（2节）1.教材P103P105 例12.教材P106P107 练习课 4186月20日6月24日总复习（9节）1.总复习2.总复习3.总复习4.总复习4196月27日7月1日5.总复习6.总复习7.总复习8.总复习4207月4日7月8日9.总复习1期末考试217月11日7月15日13号放假二、单元教学计划项目第（ 1 ）单元教材分析教学内容1四则运算的意义和各部分间的关系 2括号（运算顺序）3解决问题教学重点（1）掌握三步运算的运算顺序并能正确计算。（2）会解答用两、三步计算解决的实际问题。教学难点（1）理解“0”不能

13、做除数的道理。 （2）解决实际问题。本单元教材的编排意图及教学建议1.让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。2.重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。3.适当铺垫。单元目标1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四 则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。3.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。4.通过数学学习，提高抽象概括能力。课时安排本单元授课8节，进度从2月23日3月8日。 研读教材 抓核心概念 围绕目标精心备课 第一单元教学内容 加、减法的意义和各部分间的关系例一课 型序号1授课日期教学目标（1）从解决问题中理解加、减运算的意义。掌握加、减运算中各部分间的关系。 （2）初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。