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1、2014年高考考纲解读语文：以“不变”应“万变”朱传福2014年高考考试说明业已出炉，与去年相比，今年考试说明只在语言表述、分值分布、默写范围和题型示例上作了些微调（见附录）。其中引起重视的应是默写篇幅的增删，应及时督促学生早做准备。考试说明的表述已经十分严谨，科学规范，实质性的“变化”部分呈递减趋势。所以我们应将研读重点放在考试说明中的“不变”部分。结合近几年安徽省语文高考试卷来探讨总结高考命题规律，以增强复习的有效性，从而做到科学备考，避免备考的盲目性，减轻考生不必要的课业负担。一、近三年试卷特点分析高考命题一般依往年高考命题框架，具有稳定性和传承性。因此，研读近年来命题特点，探究命题规律
2、，会有助于科学备考。综观近三年我省高考语文试卷，已呈现以下几大特点。 (一)试题结构日趋稳定题型相对稳定，题量稳定，考查知识点平稳，对重要知识点设题考查且赋分稳定。试卷结构体现出语文学科侧重阅读和表达的鲜明特点，符合考生答题的认知心理。 (二)命题内容范围稳定第一板块：论述文阅读。选材上侧重于文学艺术、历史和文化教育等社会学科领域。命题方式上连续三年设置了三道“四选一”的客观题。有的模拟卷第三题是主观题，可以引导学生适当练习。考点设置上侧重考查语言信息的理解、筛选、分析综合能力。要求考生能读懂文章，理解和整合与题目有关的语言信息，尤其注重对文本的基本阅读能力的考查。第二板块：文言文阅读,古诗词
3、鉴赏。文言文阅读。三年来和全国大部省市一样，均选择了人物传记，有选自官方正史的人物传记，有属于民间作家小品文式的人物传记，又有两者兼有的人物传记。从考点设置来看，实词、虚词、分析概括文意和文言文翻译是必考的考点。古诗词鉴赏。三年来均考查古典诗歌，选材名家和非名家并重。单篇阅读，比较阅读均有，灵活多样。考点基本上围绕“写什么”(内容)和“怎样写”(手法)两个方面。第三板块：文学作品阅读。在连续考了四年小说阅读之后，近两年改为散文阅读。考点设置上既注意文学作品的主要特点，又注意到文学作品的一般特点和要求，因此，对文本本身的阅理解显得至关重要。另外，近两年散文阅读考查作品出现“陌生化”现象，以及难度
4、加大倾向。因此，复习过程中应全面夯实基础，主要特点和一般特点均应重视，训练题设置应适当增加难度和深度，培养学生的“深阅读”能力。第四板块：语言知识运用。字音、字形、成语、病句、仿写、口语交际、简明连贯得体，压缩语段，突出了能力多元化的特点，注重思维考查，训练学生联想和想象能力。注意，这一板块往往是新课改的试验田，不断有创新题型出现，因此，要引导学生关注生活，要树立“生活即语文”的大语文观念，留心媒体，留意社会。第五板块:作文。形式上材料作文与命题作文兼重，内容上，注重引导学生思考生活，审视生活，体察社会，体悟人生，特别追求命题内涵的辩证性和丰富性，命题容量上尽可能考查出考生的读书含量和思想含量
5、。安徽省高考作文“没有道德的说教，充满着辩证理性”这一命题特点将会在一定时期内影响并引导着高考作文命题走向。二、高效复习，科学备考 (一)三轮复习，循序渐进新课改以来，新知识(必修教材和选修教材)在高二阶段均已授完。有一年的时间进行复习备考，时间虽比较充裕，但应科学规划。第一轮复习，全面夯实基础，不留知识死角，构建知识网络体系。这一轮重点是基础性知识，如字词句；概念性知识，如各类术语，各种体裁知识。第二轮复习，突出重难点，总结规律。这一轮重点是注重策略性知识，善于引导归类，注重思维训练和能力训练。高考前一个月进行第三轮复习，善于迁移，注重创新。这一轮重点是注重学生的知识迁移能力，培养学生的创新
6、能力，尤其是学生面对从未见过的题型或超纲的内容，学生应能用已掌握的知识来解答。 (二)方法科学得当，复习高效在复习进入尾声时，“正确地做事比做正确的事更加重要”，科学得当的方法使得复习更加高效。1、注重知识点的交叉现象，做到一石三鸟。语文复习中常会出现知识点交叉现象，如修辞手法这一知识点，可能会出现在古诗词鉴赏、文学作品阅读和仿写之中，所以在复习中要进行整合，做到举一反三。2、引导学生从命题人和阅卷人的角度去答题，从而高效得分。引导学生探究命题人命题意图，从而有效答题(即答题具有针对性)，引导学生从阅卷人角度去答题，从而规范答题。答案拟写规范合理，要用恰当的词语或术语概括，要结合文本具体分析，
7、讲究分条分点表述(即答题三化：术语化、具体化、序号化)。3、分析学生答题失分特点，高效纠错。学生答题失分常见的类型有六种：结构性失分、技巧性失分、专业性失分、审题性失分、心理性失分和书写性失分。多开展评卷活动，引导学生针对各种失分现象进行分析，做到对症下药。4、将教师个人智慧和备课组集体智慧相结合，做到高效备课和教学。个人智慧和集体智慧相结合会产生培增效应，应分工协作和集思广益，交流心得，多开展磨题等集体活动。同时复习中要“有所为有所不为”，尽量让学生自主消化，培养学生自主学习的习惯和意识。三、几点补充1、引导学生转变思维。一般情况下，学生过于重视名次和总分，但并不重视对试题一分一分的深层挖掘
8、。语文试卷中绝大多数题目并没有使考生“狗咬刺猬无处下嘴”的感觉，往往只有做得相对好或不好的区别，一道题得分相差不多，但累积起来，差距不少。因此，在复习中应转变学生思维，使他们由战略上重视总分转移到战术上重视局部分数来。2、训练学生规范严谨的思维方式。平时的训练中有些题目设计不够科学，随意性强，参考答案也不够严谨全面。因此，在后期训练中尽量做些高考试卷，告诫学生尽最大范围的覆盖答案，并鼓励相对合理的创新。3、回归课本，依托原点。新课改造成教学的前紧后松，课本上有不少内容讲得比较粗浅，必然造成学生对课本掌握的不透或不全。高考命题原则一般是“知识点在课内，取材于课外”。因此，后期复习还要回到原点，挖
9、掘教材。近年来，有些省份的高考题直接或间接地取材于教材，这很可能是一种高考命题趋势。4、文言文中人物传记复习应补充相关知识。综观近几年语文试卷，人物传记类已成为主打文本。复习这类文本时应把握几点：传主往往都是忠臣清官，经历宦海沉浮，因此，对有关“升”“降”“罢”之类的词应进行归纳；传主往往经历过科举考试，因此，应补充些有关科举知识；中国古代孝治天下，因此，对古代丧仪应有所了解，如“丁忧”“服除”等常见词汇。5、作文训练要重视审题和文体训练，适当注意图画作文的写作训练。近几年安徽省高考作文审题难度较大，导致许多考生立意等级下降。文体特征也困扰着许多考生，议论中尤其是举例论证时叙述过多，议论偏少，
10、导致文体特征不明显。另外，文化作文依然还成为时尚，受到不少考生追捧，这些要引起语文教师的高度注意。附：与2013年相比，考试说明调整部分1.几处表述上的微调：考试范围与要求阅读一般论述类文章2分析综合（4）分析概括作者在文中的观点态度：分析是指（就是能2013）写作基础等级（5）“语言通顺”要求文章语言准确、规范（规范、准确2013）考试形式与试卷结构 现代文阅读约占22（23 2013） 古代诗文阅读约占22（21 2013） 2. 默写范围有较大调整：添加星号（6篇）：出师表、醉翁亭记、观沧海（东临碣石）、渔家傲（塞下秋来风景异）、师说、念奴娇（大江东去）增加篇目带星号（3篇）：拟行路难（
11、鲍照）、夜归鹿门歌、春夜宴从弟桃花园序【删除星号（7篇）：桃花源记、岳阳楼记、使至塞上（单车欲问边）、天净沙秋思（古藤老树昏鸦）、劝学、永遇乐（千古江山）、定风波（莫听穿林打叶声）增加篇目不带星号（3篇）：阁夜、登岳阳楼、虞美人（春花秋月何时了）】文科数学：探高考命题轨迹，谈高考备考策略数学备课组距离高考只有77天了，高考复习已进入最后冲刺阶段，各种各样的高考模拟试卷铺天盖地，大考小考连绵不断。这时候，我们教师要能从题目和考试中跳出来，做一做近年我省的高考题，读一读2014年的高考考试说明，明确高考考什么和高考怎么考这两个基本问题。只有做到了高考考什么就练什么，高考怎么考就怎么练，高考复习工作
12、的效益才能取得最大化。今天，我要向各位老师汇报交流的内容主要有以下三部分： 一、近三年安徽省高考文科数学试题的回顾与分析；二、高考考试说明解读和高考命题趋势分析；三、高考备考工作的几点思考 一、近三年安徽省高考文科数学试题的回顾与分析；我省高考数学科目自2006年开始自主命题，至今有8年了，进入新课程高考也有5年。经过这些年的实践，我省高考数学试卷已走向成熟，形成了自己的风格。近三年我省高考文科试卷的主要特点体现在以下几方面：1、考数学基础考查的内容稳定而全面2、考数学本质淡化技巧，注重通性通法3、考数学能力注重知识的交汇和融合4、考学习方式注重问题的开放性、探究性 1、考数学基础考查的内容稳
13、定而全面数学基础知识是指：数学的基本概念、基本定理、公式及其依附在这些概念、定理、公式之上的基本思想和基本方法。历年高考都非常重视对数学基础知识考查，不仅比例大，而且考查知识点都比较集中稳定。 比例大分值接近一百分 考查的知识点集中在复数、集合、简易逻辑、程序框图、指数与对数、等差、等比数列、三角函数、线性规划、直线与圆、古典概率、向量、三视图、函数、立体几何、圆锥曲线。可以这么说，文科数学是“得基础得天下” ！近三年安徽省高考文科数学选择题和填空题回顾分析近三年安徽省高考文科数学选择题和填空题知识点分布 2、考数学本质淡化技巧，注重通性通法每年的高考都是高考命题者和中学教师的一次博弈，你在高
14、考复习中搞“题海战术”和 “题型套路的反复练习”，高考命题者就刻意地规避这些题型套路，而把命题的方向转为：淡化繁杂的运算技巧，着重去考学生对数学本质的认识，着重去考学生对解决数学问题的一般方法的掌握。这样做既提高了高考的信度，又能正确引导中学的数学教学。这种命题思路在近三年我省高考文科数学试题中，解析几何题的出题方式是最具有代表性，也是近年我省高考文科数学试卷值得一说的一大亮点。 （17）（本小题满分13分）（2011年高考题）设直线（I）证明与相交；（II）证明与的交点在椭圆（20）（本小题满分13分）（2012年高考题）如图，分别是椭圆：+=1（）的左、右焦点，是椭圆的顶点，是直线与椭圆的
15、另一个交点，.（）求椭圆的离心率；（）已知面积为40，求 的值（21）（本小题满分13分）（2013年高考题）已知椭圆的焦距为4，且过点.（）求椭圆C的方程；（）设为椭圆上一点，过点作轴的垂线，垂足为。取点,连接，过点作的垂线交轴于点。点是点关于轴的对称点，作直线，问这样作出的直线是否与椭圆C一定有唯一的公共点？并说明理由. 3、考数学能力注重知识的交汇和融合 高考是选拔性考试，这就决定了高考除了应具有较高的信度、效度外，还会要有必要的区分度和适当的难度因此，“以能力立意，在知识的交汇处命题”也是高考一直坚持的命题原则。下面结合近三年我省高考文科数学试卷中的“数列”题，对此作一些分析。（21）（本小题满分13分）（2011年高考题）在数1和100之间插入个实数，使得这个数构成递增的等比数列，将这个数的乘积记作，再令.（）求数列的通项公式；（）设，求数列的前项和.（21）（本小题满分13分）（2012年高考题）设函数的所有正的极小值点从小到大排成的数列为.（）求数列；（）设的前项和为，求。（19）（本小题满分13分）（2013年高考题） 设数列满足，,且对任意，
