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1、二年级上册美术全册表格式教案（人美版）3时计划月日周共（2）时题泥条头像第（1）时教学目标了解立体雕塑头型的基本常识基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。教学重点学习立体雕塑的基本知识。教学难点作品新颖、生动，富有美感。教学准备胶泥、彩泥、纸黏土。教学过程自主设计一、导入师：（出示几幅人物画像）现在，老师给你们看一些作品，这是一些人物的头像，请你们观察它们，看一看你能最先记住那一个头像，并用语言描述它。师：除了用画笔表现
2、人物头像以外，还可以用什么方式进行表现？生：手工纸、泥、布贴、米粒师：还真巧，你们看，我用橡皮泥捏制的头像，好看吗？师：那当然，老师费好大劲才做出来的呢？（将泥条头像与自画像作比较）它们之间有什么不同。生：用具不同；平面、立体的师：立体的物体我们能看到它好多面，就像老师这个用泥做的头像，你们想不想自己也用橡皮泥做一个头像呢？板书：泥条头像二、授新师：什么是泥条呀！动手试一试，研究一下共有几种搓泥条的方法。生：发现问题-泥条搓不长，看解决（包饺子片断）。教学过程自主设计师：如何用这些泥条来制作泥条头像呢？同桌之间研究一下，制作一个头像，需要那些工具？用什么方法制作。师：不会吧！这么简单，那我可要
3、考考你们，为什么这些泥条头像外形上都不一样，这是怎么回事呀！生：瓶子大小不一样师：（瓶子）能想象一下把他变成头像的样子吗？生：利用瓶子的外形，进行想象。脸型，发型，五官的变化师：欣赏这么多有趣的头像，大家一定也想做一个吧！老师给大家分钟时间，以小组为单位根据瓶子的外形来设计头像。如果你们能在这段时间做出来，老师就变一个魔术给大家看。生：学生实践三、练习四、展评：在我们生活中，有许多废旧的物品，只要我们充分的加以利用，经过我们一双巧手装饰过，同样可以成为一美丽的艺术品，它可以把我们的生活打扮得更漂亮！、说一说你们小组是如何设计的。2、评出自己最喜欢的作品，为什么？你想把它放在那儿？3、你从他那里
4、学习到了什么经验？4、除了用瓶子做头像，还可以用什么做？五、总结这些美丽的饰物都是在平凡的生活中，现实的景物中通过人的观察想象发现出来的，关键是你有没有会发现美的眼睛，有没有善于思考、想象的头脑，又没有用心去体会，去感受泥条头像教学反思时计划月日周共（2）时题泥条头像第（2）时教学目标了解立体雕塑头型的基本常识基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。教学重点学习立体雕塑的基本知识。教学难点作品新颖、生动，富有美感。教学准备
5、胶泥、彩泥、纸黏土。教学过程自主设计一、复习，揭示题。、复习橡皮泥的捏法。师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？生答：揉、捏、压、搓、团、切2、比赛导入：师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。3、揭示题：现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。（泥条头像）二、新授，解决重、难点。、出示电脑：泥人对话。（甲：“大鼻头，我要去上，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上啊？”甲：“去和小朋友们一起去上，你去吗？”）师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎）教
6、学过程自主设计2、那我们再认识几位新朋友，继续出示一组泥条头像。分析它们的头部特征：（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、3、师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。4、出示：（1）搓泥条图。（2）缠绕泥条图。（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式）（4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。三、实践操作。、学生组内自由结合，或个人制作。2、教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。四、评价展示，综合
7、扩展。、出示，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？”2、请同学自己展示、介绍所制作的头像。3、提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。泥条头像教学反思时计划月日周共（2）时题雄伟的塔第（1）时教学目标、世界上有各种各样的塔，不同地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。2、学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，可以进行简单的装饰。3、通过本学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。教学重点把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点根据塔的特点，进行表现或
8、设计。教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。教学过程自主设计一、激情导入出示塔的模型。提问：今天我给大家带来三珍贵的礼物，谁认识它们?你怎么知道它的名字的?从哪儿看出来的?二、启发入境教师提问：在辽阔的祖国大地上，可以看到一种高耸云霄的古代建筑物，你能说出它的名字吗?你想知道塔的什么问题?如塔的由来?：塔的知识塔的作用。塔的形状。塔的结构。塔的材料。教师提问：说一说你见到的中外不同的塔?说一说你的感受?埃菲尔铁塔仰光大金塔北京北海公园白塔讲有关塔的故事，也可以让学生讲自己知道的关于塔的故事。教师：今天让我们一起到我国著名的山西应县木塔去参观一下吧。教师：通过观看你知道了什么?还想知道什么?指导学生看
9、书对比、分析山西应县木塔、北海的白塔与法国埃菲尔铁塔三者的不同。教学过程自主设计从一个塔引发出学生的表现欲望，如雷峰塔已经倒掉了，我们再建一座雷峰塔怎么样?也可以是家乡的塔、学生了解的塔。教师：从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法：我喜欢晚上观塔，我想用黑卡纸做背景，用红色油画棒画灯光照射的塔。你想画什么样的塔呢?组织学生展示自己的塔。三、学生作业、评价每人设计一座漂亮有新意的塔。展示作业。教师评价。雄伟的塔教学反思时计划月日周共（2）时题雄伟的塔第（2）时教学目标、世界上有各种各样的塔，不同地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。2、学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设
10、计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。3、通过本学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。教学重点把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点根据塔的特点，进行表现或设计。教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。教学过程自主设计游戏导入新。拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。说一说拼成了什么样的塔。教师板书：塔在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。2看书。现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、2页。书中展示了什么塔的图片?分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：
11、三座塔分别建造在什么时间?三座塔各有什么不同?三座塔分别是用什么材料建造的?你看后有什么感受?教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。请学生回答讨论结果。在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。教学过程自主设计3分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?先画什么?再画什么?怎样让塔更美观?可以在什么上画?用什么方法?4布置作业。作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。要求：画面饱
12、满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。教师巡视，给学生提供帮助。作品交流。雄伟的塔教学反思时计划月日周共（2）时题会变的线条第（2）时教学目标、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。2、能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。4、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。、培养学生的创新精神和合作意识。教学重点初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点如何运用不同种线表现美感。教学准备水彩笔等。教学过程自主设计一、复习说线小朋友们一定见过许多漂亮的花瓶，形状也多种多样，你们能不能用简单的线条把花瓶的外轮廓画下来。提问：谁能到黑板上画出几种不同的线条，并让学生说出这些线条的名字。教师：这几种不同的线条，能变出许许多多有趣的画面。展示几幅优秀学生作品。引出题：会变的线条花瓶探究式学习活动画线二、新授谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。老师也在黑板上画一个花瓶，并用简单的线条进行装饰，让学生比较画前和画后哪一个好看。如果用一种线条去装饰画瓶感受出：单一没有多变的美。然后用比较乱的线条去装饰，引出：有秩序的线条，给人以美感学生实
