公开课十二 我们的知识是有限的ppt

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1、,玉兰先开花后长叶主要是开花和长叶所需要的环境温度不一样。摘几根玉兰树枝来观察，可以发现它的花芽和叶芽、枝芽是分开生长的，花芽大，生于枝的顶端，在冬天就可以在树枝上看到。玉兰在冬季处于休眠状态，但到了春天，气候稍微转暖，由于花芽开放所需要的环境温度比叶芽萌发所需的温度要低，所以玉兰就先开花了。 其实先开花后长叶的植物还有很多，如迎春花、腊梅等。乍暖还寒时，迎春花就绽放娇黄的花朵，似乎向人们报告春天即将来临，因此也称“报春花”。腊梅在寒冬腊月，万物凋零时，惟它独傲冰雪而开，在山野里荡漾着一阵阵香气。,玉兰花为何先开花后长叶?,动物学家在观察鸟类生活习性时发现，许多鸟儿并不在鸟巢中过夜，就连狂风暴

2、雨的时候也不到巢中藏身。例如野鸭和天鹅，夜晚时总把脖子弯曲着，将脑袋夹在翅膀之间，身体漂浮在水面上睡觉。而鹤、鹳、鹭等长脚鸟类，则喜欢站在地上睡觉。 鸟巢对大多数鸟类来说是繁殖后代的“产房”。当小鸟长大开始独立生活时，鸟巢的重要使命已经完成，最后被鸟儿们遗弃。 在地球上的9000多种鸟类中，大部分成员的鸟巢仅仅是为了养育后代，不作为夜晚睡觉的家。但是，也有极少数鸟类确实是以巢为家的。,鸟巢是鸟儿睡觉的地方吗?,古希腊权威思想家亚里士多德曾经断言：物体从高空落 下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者下落慢。 直到16世纪，伽利略才发现了这一理论在逻辑上的矛盾。 伽利略认为，如果两个不同重量

3、的物体同时从同一高度落下， 就会同时落地。 为了证明自己的观点，1589年的一天，年轻的伽利略， 同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。伽利略登上塔 顶，将一个重100磅和一个重一磅的铁球同时抛下。在众目 睽睽之下，两个铁球出人意料地差不多是平行地一齐落到地 上。在场观看的人个个目瞪口呆，不知所措。 这个被科学界誉为“比萨斜塔试验”的美谈佳话，用事实 证明轻重不同的物体，从同一高度坠落，加速度一样，它们 将同时着地，从而推翻了亚里士多德的错误论断。 这就是被伽利略所证明的，现在已为人们所认识的自由 落体定律。“比萨斜塔试验”作为自然科学实例，为实践是检 验真理的惟一标准提供了一个生动的例证。

4、,斜塔上的实验,伽利略（15641642）他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。 后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后300多年，才得到平反！,我们的知识是有限的,伽 利 略,教学目标,理解举例子的说明方法在文章中的作用。 学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。 学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。 认识到知识

5、是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理,颖慧（ ） 臆断（ ） 宛然（ ） 迥然不同（ ） 惊诧（ ） 牛犊( ) 一幢( ) 宽宥 ( ) 惊愕( ) 门枢( ) 臆度 ( ) 蟋蟀( ) 嗣后( ) 折断( ) 窒息( ) 笃信( ) 毋宁( ) 翌日( ),yng y wn jing ch d zhung yu sh y x shui S zh zh d w y,读准下面的字,夸夸其谈： 优柔寡断： 天资颖慧： 人迹罕至： 饶有兴味： 聊以自娱： 信步而入： 迥然不同： 兴致勃勃： 无所不晓：,说话或写文章浮夸，不切实际。 办事迟疑，没有决断。 形容人生性聪明。 形容人很少到达的地

6、方.迹:足迹. 形容人的兴致很高。饶:丰富。 姑且用来自我娱乐。 随意走进。 差异很大，完全不一样。迥:远。 兴趣较浓。 没有不知道的事。,知道下列词语的意思,看图表意,仔细审读下面这两幅图，用文字把图的意思表达出来。,个人知识,未,个人知识,知,世,界,未,知,世,界,由此可见：个人知识越多，圆就越大； 圆越大，未知的就越多。,发音和乐音的认识,三、探究学习,1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,三、探究学习,1、文中第二段

7、以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,牧童的笛声,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,惊诧不已,三、探究学习,1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,小提琴演奏声,借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。,惊 愕,牧童的笛声,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,惊诧不已,三、探究学习,1、文

8、中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,门枢和铰链的摩擦声,感到奇妙,牧童的笛声,惊诧不已,小提琴演奏声,惊 愕,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。,三、探究学习,1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,牧童的笛声,惊诧不已,小提琴演奏声,

9、惊 愕,门枢和铰链的摩擦声,感到奇妙,指尖敲杯子的清脆声,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。,三、探究学习,1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,牧童的笛声,惊诧不已,小提琴演奏声,惊 愕,门枢和铰链的摩擦声,感到奇妙,指尖敲杯子的清脆声,昆虫的嗡嗡声,靠翅膀的快速振动,变得茫昧,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。,三、探究学习,1、文中第二段以“从前一个人”对声音的

10、认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,牧童的笛声,惊诧不已,小提琴演奏声,惊 愕,门枢和铰链的摩擦声,感到奇妙,指尖敲杯子的清脆声,昆虫的嗡嗡声,靠翅膀的快速振动,变得茫昧,吹奏的铁簧片声,以口腔，以气息,以为无所不晓,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。,三、探究学习,1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊 异,牧童的笛声,惊诧不已,小提琴

11、演奏声,惊 愕,门枢和铰链的摩擦声,感到奇妙,指尖敲杯子的清脆声,昆虫的嗡嗡声,靠翅膀的快速振动,变得茫昧,吹奏的铁簧片声,以口腔，以气息,以为无所不晓,蝉的鸣叫声,陷入无知,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。,3、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用,（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？ （2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到

12、一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中 （3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然,作用：突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓 就越显得无知，失望之情也就越强,文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 本文运用这个事例有什么好处?,人们的知识是有限的。,使文章通俗生动而又寓意深刻。,探究学习,第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?,第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知

13、识是有限的。,第一段：写作者的一个重要发现： 知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。 第二段：以”从前有一人“对声音的认识为例， 说明知识愈多愈感自己无知。 第三段：以不知蝉的发声原理作类比， 表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。,小结,中心,本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。,这个人在认识世界的过程中并不是穷尽了世上所有的事理，作者这样写是很有用意的，显然在告诉我们：我们的知识的确是有限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始，所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢的。,科学家伽利略(Gali

14、lei) 名言: “我们没办法教会别人什么，我们只能帮助他们发现自己。” “给我一个支点,我能撬起地球”。 “科学不可能是一个人的事业。”,迁移训练,十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解,航天飞机能飞到月球上去吗？,航天飞机巧妙地将火箭、宇宙飞船和飞机三者合为一体。从地面 起飞时，它是一枚火箭；进入环绕地球轨道后，它可以像宇宙飞船一样在轨道上运 行；返回地面进入大气层后，它又摇身一变，成了一架飞机，从高空滑翔着陆。而月 球上几乎没有空气，所以航天飞机根本不可能在上面滑翔着陆。 而且，航天飞机的飞行轨道通常是近地轨道，高度在10

15、00千米以下，离月球还远 着呢。要想利用航天飞机登上月球，宇航员只能先乘着航天飞机到达地球的低轨道， 然后转乘等候在那里的轨道间飞行器，飞向月球。到达月球轨道后，宇航员再乘坐登 月舱在月面降落。 尽管航天飞机不能直接飞到月球上去，但它为人类自由进出空间提供了很好的工 具。航天飞机可以完成人造卫星、货运飞船、载人飞船甚至小型航天站的许多功能。 它还可以完成一般航天器所没有的功能，如向近地轨道施放卫星，向高轨道发射卫星， 从轨道上捕捉、维修和回收卫星等。航天飞机的出现是人类航天史上的一个重要里程碑。,生活中，人常常会受细菌、病毒的感染而得病。计算机也会受感染而得病。 计算机病毒和危害人体健康的病毒不同，它实际上是一种特殊的程序。这种 程序运行的时候，会使计算机软件功能失灵，运行速度减慢，或者使计算机内储 存的数据遭破坏，甚至使整个系统瘫痪，造成巨大的经济损失。 计算机病毒不仅干扰计算机的工作，还会从一个文件传染给另一个文件，或 随文件从一台计算机传染到另一台计算机，甚至通过因特网，同时传染给许许多 多台计算机，使它们都感染上“病毒”。这些病毒程序感染计算机以后，往往要先 潜伏一段时间，到一定的时候才发作。因为这些特殊的程序能“传染