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1、我 爱 上 学教学目的：1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。教学重点：1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行观察和思维训练。教学难点：使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。教学方法：谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。教具挂图：课时安排：3课时第 一 课 时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什
2、么不同？(生发表自己的看法)那小学生的生活是怎样的呢？(出示挂图一)二、观察图画，理解内容(一)1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论开学第一天，你见到老师应该说些什么？图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？(及时点评)3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里师生评议。总结：我们为什么要这么做呢？(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。想一想：
3、图上的父子、母女正在说些什么？(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)3、情景表演：、表演、评议、总结：要热爱父母、尊敬父母。(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？(情景表演)2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。(四)、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？(打扫卫生)问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3、集体参观我们的
4、校园，熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游，边走边说)。四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。第 二 课 时一、观察图画，认识同学。1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。)2、让学生说一说。二、互相介绍1、师生互相介绍自己。2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的。三、怎样与同学相处我们都相互认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、总结：同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。第 三 课 时一
5、、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。二、观察图画1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。2、同学们根据自己的观察说一说。3、师生评议三、总结通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。看图说话学拼音1、 o e教学目标：1、学会 o e三个单韵母，认识声调符号，学会 o e的四个声调，能正确读出带调韵母。2、认识爸、妈两个字。教学时数：2 课时教学过程：第 一 课 时(一)导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？(听讲
6、的)那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。(二)学会 o e三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：(从情景图入手，由图到音)让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有 o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示 o e。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识 o e 这三个字母。示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴 ，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不
7、要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o”。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“ o e”口形由大到小，声音由强到弱的变化。(三)学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌做早操)读一读。(老师范读，领读，学生自由读。)2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，(例：的教学。学生找到“大”、“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用“、”四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)3、课外拓展
8、：(1)读一读：布娃娃(2)读一读：握手(3)读一读：鹅大哥(五)作业：认读 o e。第 二 课 时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音 o e二、学习拼音的四声(一)学习的四声讲：有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1、2、3、4。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。)读：1、按顺序教师范读，速度要慢。2、按顺序学生学读，音要准确
9、。3、按顺序指名读，检查学生读准确。(这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。)同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1 2 3 4。4、打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。)(二)学习o的四个声调(方法基本同上)讲：o和一样，也有四个声调。问：谁能像读的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手三)学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1、读卡片：(进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准
10、两个生子)。2、抄写带调韵母，调号写在上格。3、练习书写。板书设计：( o e规范书写及四声)2、b p m f教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2 课时教学过程：第 一 课 时一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形
11、。(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。(1)看图引出b。图上画着什么？(一位老伯伯。)(2)卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。(1)发音要
12、领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。(1)看图引出p。图上画着什么？(一位小朋友爬坡。)(2)卡片演示两音相碰：pp学生自由拼读，指名、正音、领读。变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。认读卡片。六、指导书写。第 二 课 时教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学过程：一、复习检查。1
13、、卡片认读b、p。(集体练，个别读)2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示m)2、教学m的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(2)记忆字形。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学
14、f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读f。四、巩固练习。1、猜字母。(1)两扇小门是什么声母？(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？(4)像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。板书设计：b p m f3、i u 教学目标：1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出 u yi、wu、yu的四声。教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u 的第二声和第三声。教学准备：卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第 一 课 时(一)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(二)看图，整体感受画面的美。(三)教学单韵母i。1、观察，看图说话：图上画着什么？2、谈
