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1、宛春梅,罗场镇初级中学校,答谢中书书,陶 弘 景,学习目标,能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。 通过自主、合作探讨等方式,从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境,提高品德修养和审美情趣。 发挥语言创造力,表达心中之美。 培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。,一、自研自探,1、学生自读课文,勾画出不认识的字词,查阅工具书、结合课下注释,扫除文字障碍。 2、学生自由朗读课文,要求:读准字音、把握节奏、注意情感。,二、合作交流,学生合作完成以下问题: 1、认识作者 答谢中书书作者是 ,字通明,南朝梁时道教思想家、医学家,时人谓之“ ” 2、书,即_ ,古人的书信又叫_或 _,是一种应用性文体,多记
2、事陈情 3、 扫除生字障碍,给下列划线字注音: 陶弘景( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞( ) 竞跃( ) 欲界之仙都( ) 未复有能与其奇者( ) 4、我读你听:小组内按要求读文章,并指出朗读注意事项。 5、读完此文,你觉得本文主要写什么?是自然风光还是人文环境?(小组内交流),三、展示提升,学生多形式朗读课文 、在准确读准字音的基础上,能有节奏地朗读; 、联系写作背景(见历史背景),有感情地朗读; 、小组挑战朗读;(随机抽一个小组,向另一个小组进行比赛) 、诵读。(有感情、流利、准确朗读),朗读感受文章的节奏音韵之美,答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美,古来/共谈。 高峰/入云,清流/见底。 两
3、岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣; 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来, 未复有/能与(y)其奇者。,1、学生结合课下注释和工具书,自己翻译课文(注意圈点批注,并把翻译中有困难的做好记载)。 2、我说你听:选取文中的一两句话,用自己的话进行讲解。 3、我描述你点评:短文中的山川之美,美不胜收,你头脑中浮现了怎样的画面?请任选一个角度,用“这里有_之美,你看_”的句式给大家描绘一番。例如:这里有山水交映之美,你看“高峰入云,清流见底”,仰视,巍峨的山峰耸入云端;俯视,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩,水的流动给山增加了活力。
4、山水相伴相映,情味盎然。(提示:色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美) 4、我讲你评:结合写作背景,说说本文作者所要表达的感情。 本文通过描写_,表达作者 的感情。,一、自研自探,二、合作交流,以小组为单位,在小组内交流自研自探内容,同时做好预展。,三、展示提升、质疑评价,抽签,决定展示小组,小组进行展示。其余同学认真听,并做好笔记;对展示小组进行评价,质疑。,四、归纳小结,本文通过描写山川的美丽景色,表达了作者对祖国大好河山的热爱,也表达作者弃官归隐,沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感,五、作业布置,1、试着背诵课文; 2、仿照本文,写写家乡的景色; 3、文科爱好者相应作业。,谢谢指导!,