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1、宛春梅,罗场镇初级中学校,答谢中书书,陶 弘 景,学习目标,能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。 通过自主、合作探讨等方式，从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高品德修养和审美情趣。 发挥语言创造力，表达心中之美。 培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。,一、自研自探,1、学生自读课文，勾画出不认识的字词，查阅工具书、结合课下注释，扫除文字障碍。 2、学生自由朗读课文，要求：读准字音、把握节奏、注意情感。,二、合作交流,学生合作完成以下问题： 1、认识作者 答谢中书书作者是 ，字通明，南朝梁时道教思想家、医学家，时人谓之“ ” 2、书，即_ ，古人的书信又叫_或 _，是一种应用性文体，多记
2、事陈情 3、 扫除生字障碍，给下列划线字注音： 陶弘景( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞( ) 竞跃( ) 欲界之仙都( ) 未复有能与其奇者( ) 4、我读你听：小组内按要求读文章，并指出朗读注意事项。 5、读完此文，你觉得本文主要写什么？是自然风光还是人文环境？（小组内交流）,三、展示提升,学生多形式朗读课文 、在准确读准字音的基础上，能有节奏地朗读； 、联系写作背景（见历史背景），有感情地朗读； 、小组挑战朗读；（随机抽一个小组，向另一个小组进行比赛） 、诵读。（有感情、流利、准确朗读）,朗读感受文章的节奏音韵之美,答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两
3、岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（y）其奇者。,1、学生结合课下注释和工具书，自己翻译课文（注意圈点批注，并把翻译中有困难的做好记载）。 2、我说你听：选取文中的一两句话，用自己的话进行讲解。 3、我描述你点评：短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。
4、山水相伴相映，情味盎然。（提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美） 4、我讲你评：结合写作背景，说说本文作者所要表达的感情。 本文通过描写_，表达作者 的感情。,一、自研自探,二、合作交流,以小组为单位，在小组内交流自研自探内容，同时做好预展。,三、展示提升、质疑评价,抽签，决定展示小组，小组进行展示。其余同学认真听，并做好笔记；对展示小组进行评价，质疑。,四、归纳小结,本文通过描写山川的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱，也表达作者弃官归隐，沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感,五、作业布置,1、试着背诵课文； 2、仿照本文，写写家乡的景色； 3、文科爱好者相应作业。,谢谢指导！,
