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1、综合版2013年9月 JIANGXI EDUCATION 中学教学教 海 泛 舟中学教学教 海 泛 舟 从某种意义上说语文教学的目的就是语感训练与写作 训练， 语感训练的目的是提高使用语言文字的能力， 基本上 可以说作文教学与语感训练是互为因果关系的。同时作文教 学是语感训练的延续与深化， 也可以说语感训练与作文教学 是同一个系列的训练。语感训练分课堂语感训练与课外语感 训练两种。 一、 训练要立足于读 本人的做法是每堂课确保 2 0 3 0 分钟让学生读， 对于较 短的文章则要求全文读数遍，对于较长的文章则采用选读、 跳读、 默读、 速读等形式， 对于篇幅较长的美文， 如朱自清的 春 、 诸
2、葛亮的 出师表 则要求全文读， 甚至背诵与默写， 对 古文教学则要求每篇必背， 长篇幅的文章则分段教学， 并要 求当堂背诵， 回家默写与翻译， 第二天课堂检查。 二、 课堂语感训练 讲是语言训练的方式， 是语感训练的深化， 也是语感训 练的目的之一。口语训练的时间主要是课前几分钟， 以轮流 的方式上台演讲。形式可讲故事， 可作总结， 可对某事作评 论， 可围绕一个议题进行辩论等。在平时的教学过程中， 教师 要鼓励学生发言， 要及时发现学生讲话中的优点， 并进行表 扬， 尤其是对平时不太发言、“三缄其口” 的学生， 要启发、 要 鼓励， 同时要指明他们努力的方向。有些同学是课堂羞于启 齿而课后则
3、侃侃而谈的， 这样的同学是有口才潜力的， 他们 怕的只是人数多， 场面大， 怕说错了， 丢面子， 他们的症结在 于胆小， 这样的同学则要进行胆量训练。 三、 课后语感训练 课后语感训练主要是从课后阅读入手， 教师可以指导学 生定向阅读一些文学书籍， 培养学生的阅读兴趣， 课堂上检 查。由于文学书籍本身有很强的趣味性， 大部分学生是愿意 看的， 极少数学生没有看书的习惯， 教师要检查、 督促、 培养、 鼓励。 教师要以课堂教学的手段促进课后语感训练。 （1 ） 讲故 事比赛。有趣的故事可以激发学生的求知欲， 尤其是讲到情 节高潮时， 戛然而止。然后动员学生课后看书， 过几天检查， 久而久之， 学
4、生就会被文学作品中的那些引人入胜的情节所 打动， 这就是课后阅读的开始。 （2 ） 补述情节比赛。学生课后 看书多少， 教师是很难知晓的， 为了推进学生课外阅读文学 书籍的活动， 教师可以以试卷的形式出题考察， 也可以开展 补述情节比赛， 这样可以营造一种学习氛围， 让学生在一个 浓厚的环境中学习， 以此收到事半功倍的效果。 四、 延续与深化语感训练 无论是课内阅读还是课外阅读都可以起到语感训练的 作用， 并最终体现在作文上。学生阅读的好坏、 多少， 与作文 教学都有很大的关系，而写作又会进一步提高学生的语感。 为了提高学生的语感本人进行了如下作文训练： （1 ） 坚持每天写日记。日记是记叙自
5、己心声的最好表现 形式之一，日记对训练学生的表述能力有极其重要的作用， 学生有很多情况下是表述不清的， 是词不达意的， 甚至会有 不少病句， 这是一道非常难以逾越的鸿沟。这种情况如果完 全依靠教师的讲解， 可能收效不很理想， 本人认为学生只有 多读多写才能逐步解决。 （2 ） 坚持规范的作文教学。作文教学不能让学生自生自 灭式写作， 必须进行规范的作文训练。坚持按单元要求作文， 每单元的作文训练体系与要求是比较合理的，先学课文， 然 后学写作， 由浅入深， 由易到难， 循序渐进。作文教学要有计 划， 有安排， 有指导， 有训练， 有讲评， 每个环节必不可少， 作 文教学没有固定的模式， 但有规
6、范的、 科学的方式。作为语文 教师必须遵循这个原则， 否则作文教学就要走弯路。影响作 文教学效果的因素恐怕是作文的批改， 可以说每个语文教师 都怕批改作文， 于是少布置少写， 可以少改， 甚至不写不改， 这样就极大地影响了作文教学水平。而课外练笔既要学生 写， 又可以把教师从批改的苦役中解放出来， 从而开辟了作 文教学的新天地。当然， 教师不是完全不管， 要抽查， 还要选 改三分之一的作文， 否则， 学生对作文就无所谓， 就会认为老 师不管的， 甚至不做这项练习。 （3 ） 作文教学需要鼓励。应该承认鼓励是提高作文兴趣 的有效途径， 因此， 教师要毫不吝啬自己的溢美之词， 适时、 中肯的表扬是
7、作文教学中不可或缺的法宝。我每周布置一次 作文， 周一则择优在班级选读选评， 评出本班作文前十名的 同学， 然后给予表扬， 学生参与的积极性很高， 有时还要买些 奖品奖给学生， 并提上 “作文优胜者” 等字样， 要让学生看到 自己的进步， 也要让学生的家人看到他的进步， 这样收效甚 佳。另外， 还要适时搞一些作文竞赛， 全班的、 全年级的、 全校 的均可。鼓励学生向 校报 投稿， 向出版社投稿， 每有被录用 或获奖， 全班同学共同分享这份荣誉， 这样对作文教学会有 很大帮助。 总之， 语感训练要以阅读为基础， 以写作为目的， 语感训 练与作文教学是相辅相成、 互为提高的。 （作者单位： 江西 省铅山县第二中学 ） 责任编辑： 刘伟林 语感训练与作文教学 余亚风 18
