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1、九龙坡区玉清寺小学“书香校园建设项目”实施方案（试行稿）为深入贯彻党的十八大精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要 （20102020年）要求，彰显我区教委“爱心、书香、理性”的九龙教育三原色，在我校“学习型校园”取得成果的基础上，在着力提高我校师生的科学精神和人文素养，促进学校内涵发展，在书香校园建设中进一步打造学习型组织，为我区实验教育综合改革奠定良好的基础，特制定我校“书香校园建设项目”实施方案：一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导思想，以创建“书香型校园 学习型组织”为导向，深入推进素质教育，以新颖活泼、形式多样的读书和交流活动为载体，挖掘学校的人力、财力和物力资源，塑造阅读浓
2、厚、特色鲜明的学习氛围，为师生营造一个书香浓郁的校园；激发师生的读书兴趣，为教师专业发展和学生健康成长提供精神动力和智力支持。继续坚持“以教师发展学校，以学生发展学校，以家长发展学校”的办学观，坚守“玉琢成器，清心为学”的办学理念，以促进师生养成自我“勤读”“博读”“精读”“善读”“恒读”的良好习惯，形成自我“悦读”的高尚志趣，营造高品质学习生态，提升师生文化底蕴，为“品质课堂”和“卓越学校” 的建设奠定坚实的基础。二、目标任务1.培养师生浓厚的阅读兴趣，树立终身学习的理念，形成积极进取、努力学习的氛围，以高品位的校园文化来影响和引领师生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化发展，办出学校
3、特色，积淀学校文化，提升学校“玉琢成器 清心为学”的办学品味。2.引导师生共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，实现师生知识的有效积累，不断提高师生的文化素养，提升教师的教育教学理论水平和实践能力，深化推进“品质课堂”建设，全面提高教育教学质量。3.对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情；在阅读中培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操；普及科学知识，提高科学素质；使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。4.让“建设书香校园”成为减负提质工程的一项重要措施，全面推进素质教育，真正让学生“少做题，多读书，读好书”，促进学生全面发展。5.帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书
4、，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；让学生在读中积累“玉”的知识、故事、典故和文化，领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。6促进学校的内涵和人文发展，提高办学品位，努力创建“书香型校园 学习型组织”，为早日实现“卓越学校”而奠基。三、活动口号畅游书海，让书香充满校园；传承文化，让经典浸润人生！四、主要措施（一）加强组织领导我校将2013年2015年定为“建设书香校园”项目实施时间。学校要将“建设书香校园 创建学习型组织”工程列入校园文化建设的重要内容，并纳入今后学校教育教学和管理的常规工作，成立领导小组和工作机构，建立健全相关工作机制，并根据
5、学校实际，研究和制定书香校园建设规划及具体要求。师生成立开展“建设书香校园 创建学习型组织”活动小组，有明确的读书活动主题和口号，师生对开展活动的知晓率和参与率达到100%。（二）创造读书条件学校专设图书书架、书柜、教师书吧（室内标语：以书籍为友 焕发人生精彩 与名家对话 领悟教育智慧）、报刊架、装订设备等基础设施，建设学生年级读书廊，实现图书管理规范化；通过各种途径加大对图书的投入，不断提高学校的藏书量；每年预算安排出一定的图书购买经费，每年添置一批精品图书，并及时做好图书馆原有藏书的整理归类工作。图书馆里员将图书阅览室要以全开放为主，进一步提高图书的利用率。（三）营造书香氛围把学校主题文化
6、“玉琢成器 清心为学”的办学理念有机结合起来，努力创设“进门见书山，推窗闻书香”的文化环境，进一步美化、制作名人格言标语牌，在每个班级教室里都布置有读书标语和图书角，绿化校园，建设“玉文化”过道走廊（第一楼,阅读积累“玉”的词句和诗句，旨在“收集积淀 夯实语言”；第二楼博读感悟“玉”的故事和典故，旨在“徜徉书海 享受阅读”； 第三楼解读“玉”的意蕴和文化，旨在“走进经典 浸润人生”）。每楼层每班级做“书海拾贝”栏，三年级主要推荐“玉”的词句和诗句；四五年级主要推荐有关“玉”的故事和典故；六年级主要推荐有关“玉”的意蕴和文化著作。力争让每一面墙壁都散发出浓郁的书香，每一个角落都萦绕浓浓的人文氛围
7、；校园网要增设“书香校园”栏目，让师生进行读书活动交流，开展和交流读书经验活动，做好新书好书的推荐介绍；要把读书变成一种享受，一种校园文化，一种生活状态。（四）注重阅读引领学校行政干部要以身作则，做读书的表率，并聘请市内外专家到校引领师生阅读。鼓励教师自觉地、主动地阅读，把教师读书活动纳入到校本教研、校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中。学校教导处、教科室和教研组要创造条件积极开设阅读指导课、欣赏课、交流课、推荐课，充分发挥课堂主渠道作用，不断拓宽学生阅读面。教师在推进“建设书香校园 创建学习型组织”活动中承担着最重要的角色，是阅读的示范者，更是阅读的专业指导者，要对学生如何选书、如何正确
8、阅读、如何利用书本知识解决学习生活中的问题等及时予以指导，并带领学生潜心阅读经典美文，领路中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。（五）开展系列活动1、教师读书活动（1）学校每学期根据区教委配置图书和进修学院推荐图书，确定必读书23本。每学期组织教师读书交流会12次。（2）加强学校图书室和阅读基础设施的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并为每个教研组年至少订阅一份教育教学类杂志。（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。（5）在读书的基础上，要求养成写随笔
9、习惯，师生做好“玉清寺小学读书笔记”，每学期至少撰写2篇读书笔记或教育随笔。（6）积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。（7）开展“同读一本书”的活动，以亲亲课堂为首本书进行阅读。（8）成立“教师阅读展示交流”节，一学期集中三周时间，开展“教师读书交流”活动。全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，让校园飘逸着浓郁的书香。2、学生读书活动（1）继续完善班级图书角、学校读书廊，让学生有书可读。要求各个班级的图书角、学校的图书库天天开放，并专门配备12名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间
10、建立“好书交换站”，定期举行“好书交换看”活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次。（2）开展中华古诗文诵读活动一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词，背玉清寺小学学生必背古诗1-2页。每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；三四年级：背玉清寺小学学生必背古诗1-4页，每生每学年熟读背诵经典诗词40首；五六年级：背玉清寺小学学生必背古诗1-6页，每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶”，以上数量为最底限。语文教研组长根据年段特点、学科和学生年龄特点，制定“古诗诵读活动”具体方案。开展“读书比武”活动，学校对每个班级固定几首古诗进行抽查
11、，班级推出2名学生参加学校比赛。（3）根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；收集“玉”的词语、诗句、故事和典故；五六年级：每生每学期必读学校推荐书目5本。收集、赏析和解读“玉”的内涵和文化，撰写关于“玉”的心得体会和感悟。（4）每周设2课时阅读课，课时从地方课时或语文课中调剂，在课程表中予以明确，或连排或分排。阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。（5）建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实
12、践活动的作品及获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“玉清寺小学学生读书笔记”展示评比活动。（一、二年级已积累好词为主；三、四年级收集“玉”的词语、诗句、故事和典故；五、六年级收集“玉”的词语、诗句、故事和典故的同时，解读“玉”的内涵和文化，撰写关于“玉”的心得体会和感悟。）（6）年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、诵读比赛、读书笔记评比、展示“玉”词句的积累，自办“玉”文化读书小报，诵读有关“玉”的诗句，讲述“玉”的经典故事，开展“玉”的演讲比赛等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。（7）学校定期举办读书节活动。3、家庭监督活动（1）印发建设书香校
13、园告家长书，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。（3）父母在家督促孩子每天阅读课外书（低年级阅读时间不少于30分钟、中年级阅读时间不少于40分钟、高年级阅读时间不少于1小时），并给予一定指导。（4）建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。（六）全面总结评比学校每学年要集中表彰在“建设书香校园、创见学习型组织”中表现突出并取得优异成绩的师生个人，并授予“金玉教研组”“金玉年级组”“金玉教师”“金玉学生”称号；对组织工作出色、读书活动开展积极的年级、教研组、班级、家庭，要授予“金玉年级”“金玉教研组”“金玉班级”、“金玉家庭”称号，以鼓励促进以后更好地读书；学校将重点宣传推广开展“建设书香校园 创建学习型组织“工程中的优秀做法和先进经验，树立典型，充分发挥其示范辐射作用，并把“建设书香校园、创建学习型组织”的实施情况，列入校园文化建设以及教师年度考核和评职评优的重要考核指标。
