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1、XX-XX第二学期差生转化方案XX-XX第二学期差生转化方案差生中很多人与一般学生相比,都有一些突出的缺点。例如:认识能力往往比较低,情感起伏不定,习惯不良,学习成绩较差,逞能好强等等,他们极易受诱惑,常作出一些蠢事。同时,差生的心态比较复杂,他们的自尊心很强,却由于很少得到别人的尊重,又往往表现出胆怯和自卑。因此,对于他们,要采取适当的、合理的方法进行教育。、以“爱”为前提,寻找差生的闪光点“爱”学生,就是要尊重学生,尊重学生的人格,爱护学生的自尊心,但在教育中又往往过分夸大差生的弱点和缺点,产生一种厌弃心理,并或多或少失去了教育信心,因而使他们更加自暴自弃,以致错误缺点愈来愈严重。对待差生
2、要用慈母一般的心肠体贴他们,用火一般的真情感化他们,善于发现每一个差生的禀性、兴趣、爱好、特长和长处,对他们身上的闪光点,对他们的微小进步,要倍加珍惜,使那些微弱的火花点燃起来,增强他们前进的信心。这样,就会让差生不是感到自己暂时的落后是“一种不幸”,是“低人一等,而是从自己在老师帮助、鼓励下所取得的进步中看到希望,充满信心;从自己长于别人的地方感受到自己的存在和价值。二、信任差生,多鼓励、少批评信任差生,就是相信他们一定能进步,一定能克服自身的缺点或错误,对他们有十足的信心。这种信任,会使他们产生得到承认的慰籍,消除对老师的猜疑和对抗。对于他们的缺点要批评,但不宜太多,要“多表扬、多鼓励”。
3、如果经常批评、责备差生,无异会把他们心中刚发芽向上的意志除掉,打消了他们上进的积极性,相反,如果采用多鼓励、多表扬的方法,会使他们知道老师很重视他们及他们的优点和长处,将会使他们心底蕴藏着一种自我肯定的强烈需要诱发出来,增强信心,拼命努力,表现出自己的优点来。三、谈心法开展差生的自我教育差生在班集体中往往自感抬不起头来,意志消沉,怕提旧事,表现出防御心理和对抗心理,与这些学生应多采用对话式的方法,多倾听他们的心声,首先要实事求是地挖掘他们学习、工作中的闪光点,加以赞扬,同时指出努力方向,帮助他们寻找进取的途径和开展自我教育的方法。多让他们自身找一找自己究竟“差在哪儿,怎样想法去解决这种“差”?
4、老师与班集体加以正确的引导、帮助和关心,会使他们逐步抑制和克服自身的消极因素,增长和发扬积极因素,跟上集体前进的步伐。四、严格要求差生,注意要求的层次性对差生的严格要求必须严而有格,有度和适当,掌握一定的分寸,决不越严越好,严而出格就变成严厉,将适得其反;严还要有理,要符合客观实际,符合差生身心发展的规律,能被差生所理解的要求,还必须做到严而有情,出自对差生的真诚爱护,通情达理,绝不是“苛求”。才能使差生逐渐克服自身的缺点、错误,逐渐提高学习兴趣,从而使他们身上的优点越来越多,缺点越来越少,差生就转化为了先进,就会收到良好的教育效果。XX-XX第二学期差生转化方案差生中很多人与一般学生相比,都
5、有一些突出的缺点。例如:认识能力往往比较低,情感起伏不定,习惯不良,学习成绩较差,逞能好强等等,他们极易受诱惑,常作出一些蠢事。同时,差生的心态比较复杂,他们的自尊心很强,却由于很少得到别人的尊重,又往往表现出胆怯和自卑。因此,对于他们,要采取适当的、合理的方法进行教育。、以“爱”为前提,寻找差生的闪光点“爱”学生,就是要尊重学生,尊重学生的人格,爱护学生的自尊心,但在教育中又往往过分夸大差生的弱点和缺点,产生一种厌弃心理,并或多或少失去了教育信心,因而使他们更加自暴自弃,以致错误缺点愈来愈严重。对待差生要用慈母一般的心肠体贴他们,用火一般的真情感化他们,善于发现每一个差生的禀性、兴趣、爱好、
6、特长和长处,对他们身上的闪光点,对他们的微小进步,要倍加珍惜,使那些微弱的火花点燃起来,增强他们前进的信心。这样,就会让差生不是感到自己暂时的落后是“一种不幸”,是“低人一等,而是从自己在老师帮助、鼓励下所取得的进步中看到希望,充满信心;从自己长于别人的地方感受到自己的存在和价值。二、信任差生,多鼓励、少批评信任差生,就是相信他们一定能进步,一定能克服自身的缺点或错误,对他们有十足的信心。这种信任,会使他们产生得到承认的慰籍,消除对老师的猜疑和对抗。对于他们的缺点要批评,但不宜太多,要“多表扬、多鼓励”。如果经常批评、责备差生,无异会把他们心中刚发芽向上的意志除掉,打消了他们上进的积极性,相反
7、,如果采用多鼓励、多表扬的方法,会使他们知道老师很重视他们及他们的优点和长处,将会使他们心底蕴藏着一种自我肯定的强烈需要诱发出来,增强信心,拼命努力,表现出自己的优点来。三、谈心法开展差生的自我教育差生在班集体中往往自感抬不起头来,意志消沉,怕提旧事,表现出防御心理和对抗心理,与这些学生应多采用对话式的方法,多倾听他们的心声,首先要实事求是地挖掘他们学习、工作中的闪光点,加以赞扬,同时指出努力方向,帮助他们寻找进取的途径和开展自我教育的方法。多让他们自身找一找自己究竟“差在哪儿,怎样想法去解决这种“差”?老师与班集体加以正确的引导、帮助和关心,会使他们逐步抑制和克服自身的消极因素,增长和发扬积
8、极因素,跟上集体前进的步伐。四、严格要求差生,注意要求的层次性对差生的严格要求必须严而有格,有度和适当,掌握一定的分寸,决不越严越好,严而出格就变成严厉,将适得其反;严还要有理,要符合客观实际,符合差生身心发展的规律,能被差生所理解的要求,还必须做到严而有情,出自对差生的真诚爱护,通情达理,绝不是“苛求”。才能使差生逐渐克服自身的缺点、错误,逐渐提高学习兴趣,从而使他们身上的优点越来越多,缺点越来越少,差生就转化为了先进,就会收到良好的教育效果。XX-XX第二学期差生转化方案差生中很多人与一般学生相比,都有一些突出的缺点。例如:认识能力往往比较低,情感起伏不定,习惯不良,学习成绩较差,逞能好强
9、等等,他们极易受诱惑,常作出一些蠢事。同时,差生的心态比较复杂,他们的自尊心很强,却由于很少得到别人的尊重,又往往表现出胆怯和自卑。因此,对于他们,要采取适当的、合理的方法进行教育。、以“爱”为前提,寻找差生的闪光点“爱”学生,就是要尊重学生,尊重学生的人格,爱护学生的自尊心,但在教育中又往往过分夸大差生的弱点和缺点,产生一种厌弃心理,并或多或少失去了教育信心,因而使他们更加自暴自弃,以致错误缺点愈来愈严重。对待差生要用慈母一般的心肠体贴他们,用火一般的真情感化他们,善于发现每一个差生的禀性、兴趣、爱好、特长和长处,对他们身上的闪光点,对他们的微小进步,要倍加珍惜,使那些微弱的火花点燃起来,增
10、强他们前进的信心。这样,就会让差生不是感到自己暂时的落后是“一种不幸”,是“低人一等,而是从自己在老师帮助、鼓励下所取得的进步中看到希望,充满信心;从自己长于别人的地方感受到自己的存在和价值。二、信任差生,多鼓励、少批评信任差生,就是相信他们一定能进步,一定能克服自身的缺点或错误,对他们有十足的信心。这种信任,会使他们产生得到承认的慰籍,消除对老师的猜疑和对抗。对于他们的缺点要批评,但不宜太多,要“多表扬、多鼓励”。如果经常批评、责备差生,无异会把他们心中刚发芽向上的意志除掉,打消了他们上进的积极性,相反,如果采用多鼓励、多表扬的方法,会使他们知道老师很重视他们及他们的优点和长处,将会使他们心
11、底蕴藏着一种自我肯定的强烈需要诱发出来,增强信心,拼命努力,表现出自己的优点来。三、谈心法开展差生的自我教育差生在班集体中往往自感抬不起头来,意志消沉,怕提旧事,表现出防御心理和对抗心理,与这些学生应多采用对话式的方法,多倾听他们的心声,首先要实事求是地挖掘他们学习、工作中的闪光点,加以赞扬,同时指出努力方向,帮助他们寻找进取的途径和开展自我教育的方法。多让他们自身找一找自己究竟“差在哪儿,怎样想法去解决这种“差”?老师与班集体加以正确的引导、帮助和关心,会使他们逐步抑制和克服自身的消极因素,增长和发扬积极因素,跟上集体前进的步伐。四、严格要求差生,注意要求的层次性对差生的严格要求必须严而有格,有度和适当,掌握一定的分寸,决不越严越好,严而出格就变成严厉,将适得其反;严还要有理,要符合客观实际,符合差生身心发展的规律,能被差生所理解的要求,还必须做到严而有情,出自对差生的真诚爱护,通情达理,绝不是“苛求”。才能使差生逐渐克服自身的缺点、错误,逐渐提高学习兴趣,从而使他们身上的优点越来越多,缺点越来越少,差生就转化为了先进,就会收到良好的教育效果。