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1、做一名物理教师实现专业发展的合格引领者 “国培计划（2017）”-中小学一线优秀教师和教研员研修项目苏州大学初中物理班学习心得体会 山东德州 徐洪强 2017.10.25金秋十月，秋分送爽，在这个收获的季节，我来到了美丽的苏州河畔，参加“国培计划（2017）”-中小学一线优秀教师和教研员研修项目苏州大学初中物理班的培训学习，10月24日上午，聆听了苏州大学夏骏院长声情并茂的开办报告，王洪燕同学代表学员发表了学员们的期许，8：30-11：00，苏州大学母小勇教授为学员们做了题为“专业型物理教师的品质与发展规划”的专业报告，10月24日下午，学员们到苏州草桥中学观摩了两节初中物理的课堂教学过程，一
2、天的学习参观，令我感触良多。一、认识专家教师的独特作用和独特品质如何引领物理教师实现专业发展，成为专家型物理教师？首先应遵循教师发展的规律，其次应清楚专家型教师的特征，第三应明晰物理教师专业发展的内涵，最后应规划发展路径。1986年，美国卡内基教育和经济论坛工作小组、霍姆斯协会相继发表了以21世纪的教师装备起来的国家和明天的教师两个报告。把教师分为以下三类：（1）初任教师（Instructor）“对于那些只有本科学历的教师，或那些原来从事其它专业，想尝试教学工作，其专业知识保证他能够承担一定教学任务的人，不能授予专业证书，只能授予临时性的初任教师证书。”初任教师“只能在持有专业证书的专业教师督
3、导下进行工作”，而且要求他们“在被允许工作之前集中进行一段时间的教育专业的学习（几个月的全日学习）”。（2）专业教师（Professional Teacher）“这是一级真正的专业证书。它只授予获得教学硕士学位的教师。修得这个学位的要求包括：继续其主修或辅修的学术领域的学习，学习教育学和人类学，在学校里帮助有困难的儿童，进行一年督导下的教学。”（3）终身专业教师（Career Professional Teacher）“这是教学专业的最高证书。它授予那些用继续学习和专业成就证明其作为教师的出色才干，并可以成为师范教育工作者和教学分析家的专业教师。”“达到这种专门化要求的典型途径，是把完成博士学
4、习和证明实践能力这二者结合起来。因此，候选人如果修一个师范教育博士，内容要包括广泛的关于教师学习的临床研究，或关于改进某一学科教育学的研究，或其它有关内容。”物理教研员要引领物理教师做专家教师，那么专家教师是怎样的呢？（1）专家教师的独特作用:同学生心与心交流。（2）专家物理教师的独特品质：掌握“物理学知识、物理学史知识、物理方法论知识”，精通“教育理论知识、教育心理理论知识”，具有良好的“思维能力、实验能力、表现能力、研究能力”。二、做好物理新教师的培训三年规划，引领其实现专业发展到岗第一年：了解学校、熟悉教材、了解学生，搞好扎实的教学基本功，初步掌握一定的教育教学方法、教育教学技巧。 到岗
5、第二年：以“使每一位学生获得成功”为己任，钻研教材、研究学生、熟悉教育教学方法，加强学法指导。要求新教师走出校门，积极参加市、区的教研活动，了解市、区同一学科优秀教师的教学特点，善于借鉴人家之长，开始摸索自己的教学风格。到岗第三年：以研究的态度进行教育教学工作，拓宽视野，力求小成。认真阅读教育教学书刊，树立科学的、先进的教育教学观念，及时了解外界教改的动态，做好读书笔记，每月写出一篇心得体会文章。 三、做好物理骨干教师的培训三年规划，引领其实现专业发展骨干教师应是系统地掌握较为深厚的本体性知识（本学科专业知识），拥有较为广泛的条件性知识（教育学、心理学、教学法等），具有较为丰富的实践性知识（处
6、理教学过程中各个环节的经验等），并基本形成自己的教学风格和特色的各年级把关教师。培养骨干教师，要做以下几点规划：（1）学校聘请校内外知名教师和专家作为被培养对象的导师，定期进行有计划的指导。（2）有计划地推荐骨干教师参加硕士课程进修，有计划地派遣有关英语教师出国进修。（3）组织骨干教师参加各级各类的课题研究，提高其理论水平。（4）为骨干教师参加评优课和中青年教师基本功大奖赛提供必要条件。四、做好名优教师（专家型教师）培训三年计划，引领其实现专业发展名优教师除了具有骨干教师的品质，还是教育思想先进，师德高尚，具有独特的教学风格，实绩突出，科研能力强，获得市内外同行的公认的优秀教师。各学部各学科中、高级教师自我申报，并制定自我进修计划，由学校行政及有关专家认可，确定培养对象。学校为其外出学习交流提供一定的条件。今天的培训，使我开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。在今后的工作中，我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教研工作行为，让自己在实践中获得成长，使自己的教研水平和教研能力更上一个台阶。在这里非常感谢苏州大学培训学院的领导和教师，为我们提供了这么好的学习空间，感谢“国培计划”为我们提供了这么难得的学习机会，促使我在教育教研生涯的轨道上获得了大步前进能量与动力。6
